何遠(yuǎn)景

摘 要：目前我們已經(jīng)邁進(jìn)了一個(gè)以智能化、網(wǎng)絡(luò)化為主的新時(shí)代。這個(gè)時(shí)代的到來(lái)改變了人們?cè)械纳罘绞健⒐ぷ鞣绞?、學(xué)習(xí)方式。隨著近幾年信息化教學(xué)方式不斷推進(jìn)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展以及對(duì)金融理財(cái)能力需求的提高，各高校對(duì)金融教學(xué)中的實(shí)踐活動(dòng)更為重視。物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為金融教學(xué)提供良好的條件，這有利于我國(guó)傳統(tǒng)金融教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變以及提升學(xué)生專業(yè)能力。文章將對(duì)金融教學(xué)目前所存在的問(wèn)題，以及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在金融教學(xué)中實(shí)際應(yīng)用展開(kāi)分析。

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)金融技術(shù)；金融教學(xué)；應(yīng)用分析；必要性

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2018）08-0042-03

Absrtact： at present， we have entered a new era of intelligence and networking. The arrival of this era has changed people's original way of life， working style and learning style. With the continuous development of network technology and the improvement of financial management ability， colleges and universities pay more attention to the practical activities in financial teaching. The development of the Internet of things provides good conditions for financial teaching. This will be beneficial to the transformation of traditional financial teaching methods and the improvement of students' professional ability. This paper will show the problems existing in financial teaching and analyze the practical application of Internet of things technology in finance teaching.

Keywords： Internet of things finance technology； finance teaching； application analysis； necessity

物聯(lián)網(wǎng)作為具有先進(jìn)性、智能性的“機(jī)器”，是科技與人類創(chuàng)造力再次結(jié)合的產(chǎn)物。因此，許多發(fā)達(dá)國(guó)家都高度重視本國(guó)物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展?fàn)顩r，并且針對(duì)物聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展了很多相關(guān)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用工作。物聯(lián)網(wǎng)的到來(lái)為教學(xué)資源合理配置打下基礎(chǔ)，不僅僅能節(jié)省教學(xué)成本，還能為學(xué)生提供實(shí)踐服務(wù)。物聯(lián)網(wǎng)在金融教學(xué)方面有良好的應(yīng)用前景，利用物聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)指導(dǎo)、豐富教學(xué)資源，從而提高學(xué)生動(dòng)手能力與專業(yè)水平。

一、現(xiàn)階段我國(guó)金融教學(xué)現(xiàn)狀

金融知識(shí)與能力作為“21世紀(jì)必備生活技能”，與基本學(xué)習(xí)能力一樣是人們必備的技能。但是目前頻繁出現(xiàn)金融詐騙現(xiàn)象，反映出我國(guó)居民欠缺金融知識(shí)和金融辨識(shí)能力，歸根結(jié)底就是我國(guó)居民金融教育缺失造成的。雖然各高校都有金融教育相關(guān)課程，但是學(xué)生在接受金融教育時(shí)，教師只重視理論教育忽略實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校沒(méi)能力提供相應(yīng)實(shí)踐場(chǎng)所等原因，導(dǎo)致我國(guó)金融教育存在很大問(wèn)題。目前，我國(guó)金融教育主要有以下幾點(diǎn)問(wèn)題：

1. 重視理論教學(xué)而忽視實(shí)踐教學(xué)。我國(guó)金融教學(xué)主要是以理論教學(xué)為主，很少會(huì)將實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)融入到日常教學(xué)中。金融教學(xué)是一門重視理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，不僅僅需要學(xué)生對(duì)理論知識(shí)掌握牢靠，還需要學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)到的不同內(nèi)容和相關(guān)方法能夠運(yùn)用到實(shí)際工作、生活中。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)去總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并且對(duì)掌握到的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析，進(jìn)而掌握好學(xué)習(xí)方法。但是，很多民辦高校甚至那些研究型高校都沒(méi)有能充分做到將學(xué)習(xí)實(shí)踐與學(xué)習(xí)方法結(jié)合，這對(duì)于學(xué)習(xí)金融知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。隨著我國(guó)高等教育改革浪潮不斷進(jìn)行，以及金融信息化、電子化發(fā)展不斷進(jìn)行，各個(gè)民辦高校和研究型學(xué)校已經(jīng)開(kāi)展關(guān)于金融方面的教學(xué)項(xiàng)目。這都金融教學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的發(fā)展機(jī)遇，可以通過(guò)加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)金融知識(shí)掌握程度。但是，又面臨著另一個(gè)問(wèn)題，高校課程學(xué)分的限制。這個(gè)限制導(dǎo)致在加強(qiáng)金融教育實(shí)踐課程教學(xué)的同時(shí)，占據(jù)了很大一部分學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容遭到限制。這也是我國(guó)各高校開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中繼續(xù)解決的難題。

2. 教學(xué)設(shè)置存在不足。很多民辦高校與公辦高校有所不同，民辦高校的經(jīng)費(fèi)不是國(guó)家撥款所得，而是學(xué)校通過(guò)學(xué)校舉辦各種活動(dòng)籌集而來(lái)的。公辦高校雖然是國(guó)家提供各種經(jīng)費(fèi)，但是很多項(xiàng)目未在國(guó)家撥款范圍，這些都會(huì)導(dǎo)致我國(guó)高校均面臨資金不足的問(wèn)題。建立一個(gè)設(shè)施健全的金融實(shí)驗(yàn)室需要大量資金購(gòu)買相應(yīng)設(shè)備，包括必要的工作臺(tái)、可堆疊交換機(jī)、實(shí)物展示臺(tái)等，這些齊全的設(shè)備才能夠利用實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)進(jìn)行模擬實(shí)踐活動(dòng)。這些設(shè)備對(duì)高校來(lái)說(shuō)是一筆巨大開(kāi)銷，很多學(xué)校都沒(méi)辦法承擔(dān)這部分經(jīng)費(fèi)。所以，很多高校都用理論部分替代實(shí)踐教學(xué)。理論教學(xué)知識(shí)像學(xué)生闡述理論知識(shí)，由于缺乏案例解析和具體實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用，到時(shí)原本理論性很強(qiáng)的學(xué)科與實(shí)際脫軌。學(xué)生在金融教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)到的知識(shí)只能用于去分析問(wèn)題，在具體操作以及解決實(shí)際問(wèn)題方面卻停滯不前。

3. 金融教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代脫軌。金融教學(xué)中所涉及到的內(nèi)容，大部分知識(shí)都與時(shí)代發(fā)展聯(lián)系不夠密切，導(dǎo)致學(xué)習(xí)到的知識(shí)與實(shí)際差距較大，學(xué)生在金融教學(xué)中學(xué)到的知識(shí)不能滿足社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的需要。導(dǎo)致這種問(wèn)題的產(chǎn)生主要是因?yàn)榻鹑诜矫嫘畔?、產(chǎn)品更新?lián)Q代快，而教科書(shū)內(nèi)容卻陳舊不變。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中只是依賴于教科書(shū)內(nèi)容，所以單憑授課教師在課堂上講述的知識(shí)很難讓學(xué)生吸收。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)踐活動(dòng)不斷發(fā)展壯大，理論體系變得繁雜，授課內(nèi)容范圍較廣且涉及到的知識(shí)多，這就加大了課程難度。盡管在金融教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識(shí)與術(shù)語(yǔ)經(jīng)常出現(xiàn)在大眾面前，但是學(xué)生由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)洞察力，不能理解所學(xué)知識(shí)真正內(nèi)涵。

4. 金融課程教學(xué)與職業(yè)道德教育脫節(jié)。在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，教師未對(duì)道德教育給予重視，比如金融法規(guī)、金融行業(yè)職業(yè)教育等這類商業(yè)法律及道德倫理修養(yǎng)課沒(méi)有得到重視。這會(huì)造成很多學(xué)生缺乏專業(yè)素養(yǎng)，在日后工作中出現(xiàn)錯(cuò)誤。

二、物聯(lián)網(wǎng)簡(jiǎn)介與發(fā)展?fàn)顩r

（一） 物聯(lián)網(wǎng)基本概念

物聯(lián)網(wǎng)是通過(guò)紅外感應(yīng)器、射頻識(shí)別、激光掃描器、全球定位系統(tǒng)等信息傳感器，將任何物品與互聯(lián)網(wǎng)連接起來(lái)，然后進(jìn)行通信和信息交換，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)智能化定位、識(shí)別、跟蹤、管理和監(jiān)控的一種網(wǎng)絡(luò)形式。并它是具有自我感知、標(biāo)識(shí)、和智能的物理實(shí)體，這些物理設(shè)備能夠在無(wú)人工操作下進(jìn)行相互協(xié)調(diào)與互動(dòng)，從而為人們提供服務(wù)，具有可靠性、全面性、智能性處理特點(diǎn)。

（二） 物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)

1. 傳感器技術(shù)

傳感器技術(shù)是計(jì)算機(jī)應(yīng)用中關(guān)鍵技術(shù)。到目前位置，世界上大部分計(jì)算機(jī)都是同數(shù)字信號(hào)進(jìn)行處理，它通過(guò)傳感器把模擬信號(hào)逐漸轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號(hào)。

2. RFID標(biāo)簽

RFID也是一種通用的傳感技術(shù)，它是融合了無(wú)線射頻技術(shù)與嵌入式技術(shù)為一體的綜合性技術(shù)，并且具備自動(dòng)識(shí)別、物品物流管理等，所以RFID具有廣闊市場(chǎng)應(yīng)用前景。

3. 嵌入式系統(tǒng)技術(shù)

嵌入式系統(tǒng)技術(shù)綜合了計(jì)算機(jī)軟硬件、集成電路技術(shù)、傳感器技術(shù)、電子應(yīng)用技術(shù)等多種技術(shù)為一體的復(fù)雜技術(shù)。經(jīng)過(guò)多年不斷發(fā)展與演變，嵌入式技術(shù)為主要特征的只能產(chǎn)品已經(jīng)隨處可見(jiàn)，小到人們?nèi)粘Ｊ褂玫腗P3，大到各種航空器材等。嵌入式技術(shù)的到來(lái)改變了人們生活，并且對(duì)工業(yè)發(fā)展以及國(guó)防工業(yè)發(fā)展起到極大推動(dòng)作用。如果把物聯(lián)網(wǎng)比作一個(gè)人體，那么傳感器就相當(dāng)于這個(gè)人身上的鼻子、眼睛、皮膚等器官，而網(wǎng)絡(luò)就是其中的神經(jīng)系統(tǒng)也就是用來(lái)進(jìn)行信息傳遞的，嵌入式系統(tǒng)則是人體中最重要的部分——大腦，它能夠?qū)邮艿降娜魏涡畔⑦M(jìn)行分類與記載。

（三） 物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展

1990年，第一個(gè)物聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐是在施樂(lè)公司的網(wǎng)絡(luò)可樂(lè)販賣機(jī)上。1991年，由美國(guó)麻省理工大學(xué)的Kevin Ash-ton教授首次提出關(guān)于物聯(lián)網(wǎng)的概念。1999年，美國(guó)麻省理工大學(xué)建立了“自動(dòng)識(shí)別中心”，提出了“萬(wàn)物均可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行互聯(lián)”。隨著技術(shù)不斷進(jìn)步和應(yīng)用不斷發(fā)展，在之后十幾年，物聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲入到人們?nèi)粘Ｉ钪?。物?lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，打破人們之前傳統(tǒng)的思維模式，給人們的生活和活動(dòng)帶來(lái)極大便利。

三、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到金融教學(xué)必要性

1. 順應(yīng)大時(shí)代教育趨勢(shì)。教育事業(yè)是隨著社會(huì)不斷發(fā)展而發(fā)展的，不同時(shí)代的時(shí)代特征都能夠通過(guò)教育得以體現(xiàn)。在現(xiàn)在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，教育也愈發(fā)趨于網(wǎng)絡(luò)化。大數(shù)據(jù)時(shí)代很大程度的實(shí)現(xiàn)了資源貢獻(xiàn)，這就會(huì)讓學(xué)生無(wú)意中收集到大量信息。但是，這些收集到的信息很大部分是關(guān)于其專業(yè)知識(shí)，所以這種情況下就會(huì)出現(xiàn)，老師授課前學(xué)生已經(jīng)對(duì)相關(guān)知識(shí)處于似懂非懂情況。為此，為了順應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，就要通過(guò)有效的教育方法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)課的指導(dǎo)。比如運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)層面進(jìn)行授課，從而提高學(xué)生課前學(xué)習(xí)效率。這樣教師就能在課堂有效時(shí)間內(nèi)，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的深度。金融教學(xué)內(nèi)容與其他知識(shí)相比較為復(fù)雜，需要老師對(duì)其中部分內(nèi)容進(jìn)行具體解釋，而大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，為教師在課堂上對(duì)知識(shí)進(jìn)行深度講解提供足夠?qū)嵺`。

2. 物聯(lián)網(wǎng)生活化必然結(jié)果。隨著物聯(lián)網(wǎng)不斷走入人們的生活，它也逐漸對(duì)學(xué)生的行為方式產(chǎn)生影響。當(dāng)下，智能手機(jī)可以說(shuō)是人手一部，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活、工作、溝通、娛樂(lè)必不可少的一部分。學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)離不開(kāi)手機(jī)已經(jīng)成為客觀事實(shí)，所以利用學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生能夠隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)所需要的知識(shí)。

3. 教學(xué)模式滿足學(xué)生實(shí)際需求。在日常教學(xué)中常聽(tīng)到教師說(shuō)現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不如從前。當(dāng)我們對(duì)這句話進(jìn)行深度剖析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，時(shí)代的發(fā)展改變了學(xué)生群體原有的特點(diǎn)，我們卻不能阻止時(shí)代不斷進(jìn)步與發(fā)展。這就需要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行改革，以此來(lái)適應(yīng)新時(shí)代背景下學(xué)生對(duì)新型知識(shí)的需求。物聯(lián)網(wǎng)是隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展而成長(zhǎng)起來(lái)的，它所帶來(lái)的東西將其應(yīng)用到金融教學(xué)當(dāng)中，能夠很大幅度提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

四、將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入到金融教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

（一）物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)改革

1. 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展方式發(fā)生改變。首先，學(xué)校需要建立多視角立體化的實(shí)訓(xùn)教師，在教室內(nèi)配有物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)識(shí)的教學(xué)輔助器材，比如大屏幕、桌椅板凳、電腦、投影儀等，這些輔助器材一方面可以使教師物聯(lián)網(wǎng)大環(huán)境下的云平臺(tái)教學(xué)資源的展示與講解，可以為學(xué)生提供教師所講解金融方面的相關(guān)材料，并且學(xué)生可以利用這些資源進(jìn)行自學(xué)和實(shí)踐操作，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力；另一方面這些設(shè)施還可以利用物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的云平臺(tái)進(jìn)行有償共享，供其他學(xué)校進(jìn)行使用。這樣不僅僅能提高資源使用效率，降低實(shí)驗(yàn)室所需要的空間，還能為學(xué)校降低運(yùn)營(yíng)成本。

2. 利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在云平臺(tái)上開(kāi)展金融教學(xué)資源共享活動(dòng)。學(xué)校與其他高?；蛘咂渌髽I(yè)共同建立起教學(xué)共享資源聯(lián)盟，這樣不僅僅是節(jié)約空間和投資成本，還能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資料。教師通過(guò)下載網(wǎng)絡(luò)上各類相關(guān)資源，使教學(xué)內(nèi)容能夠與時(shí)俱進(jìn)并且更加全面。通過(guò)像學(xué)生展示這些教育資源，可以幫助學(xué)生在開(kāi)展實(shí)踐項(xiàng)目時(shí)解決更多問(wèn)題。如果學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不光可以請(qǐng)教老師，還可以在網(wǎng)上進(jìn)行查詢。從而使學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)更為了解，并且實(shí)踐能力得到提升。

（二）建立以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)的“多元化”的校企合作活動(dòng)模式

多元化校企合作主要涉及到學(xué)校和企業(yè)之間的合作，也包括學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行校企合作時(shí)，對(duì)合作進(jìn)行監(jiān)督。如果學(xué)校和學(xué)生以及參與活動(dòng)的學(xué)生家庭能夠在相關(guān)計(jì)算機(jī)設(shè)備上安裝有關(guān)物聯(lián)網(wǎng)的識(shí)別碼，那么這三者就會(huì)通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)為主要平臺(tái)，及時(shí)了解學(xué)生整個(gè)實(shí)踐過(guò)程和思想動(dòng)態(tài)。對(duì)于出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生家長(zhǎng)可以及時(shí)跟學(xué)生或者學(xué)校進(jìn)行溝通；對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正時(shí)，則需要學(xué)生家長(zhǎng)和指導(dǎo)老師及時(shí)與學(xué)生、企業(yè)進(jìn)行互動(dòng)，從而解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題。這樣都有利于學(xué)生在多元化的校企合作平臺(tái)中學(xué)習(xí)更多專業(yè)知識(shí)與時(shí)間能力。通過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)、企業(yè)、指導(dǎo)教師參與到學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以有助于學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

（三）在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)影響下建立新型教學(xué)平臺(tái)與新型教學(xué)模式

金融教學(xué)很大部分應(yīng)該通過(guò)實(shí)踐操作課講學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。在進(jìn)行金融教學(xué)中，通常會(huì)涉及到實(shí)際業(yè)務(wù)如何在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行開(kāi)展，面對(duì)數(shù)據(jù)時(shí)如何對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與應(yīng)用，在特有環(huán)境下如何進(jìn)行投資理財(cái)?shù)?。而在這個(gè)過(guò)程中需要購(gòu)置相應(yīng)設(shè)備，這就需要花費(fèi)大量人力、財(cái)力、物力，還不是所有領(lǐng)域都可以帶領(lǐng)生在校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)踐。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)剛好為學(xué)生提供了機(jī)會(huì)，在學(xué)校資源有效的情況下，學(xué)校與其他高校、其他相關(guān)業(yè)務(wù)部門共享資源平臺(tái)，包括模擬業(yè)務(wù)開(kāi)展場(chǎng)景、現(xiàn)場(chǎng)辦公業(yè)務(wù)等，這些實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)采，有利于提高學(xué)生對(duì)金融知識(shí)的理解能力。

1. 在物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下進(jìn)行混合式實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)。物聯(lián)網(wǎng)能夠分門別類對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合，然后根據(jù)時(shí)間任務(wù)，將所需要的教學(xué)資源嵌入到教學(xué)實(shí)踐任務(wù)中。主要包括下面幾種形式，一是教師通過(guò)實(shí)踐項(xiàng)目案例、視頻或者網(wǎng)絡(luò)電子資源等像學(xué)生展示實(shí)踐項(xiàng)目如何進(jìn)行；二是學(xué)生通過(guò)觀看教師選擇的教學(xué)資源，比如企業(yè)共享的內(nèi)部人員對(duì)金融業(yè)務(wù)處理現(xiàn)場(chǎng)、在線投資、其他高校學(xué)生進(jìn)行金融業(yè)務(wù)模擬過(guò)程以及教師對(duì)金融知識(shí)講解與分配過(guò)程等，對(duì)金融知識(shí)有更深刻的了解，然后學(xué)生根據(jù)積累到的經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師分配的項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)踐；三是學(xué)生還可以在課下搜集關(guān)于金融方面的各類資源作為參考材料，并且按照項(xiàng)目?jī)?nèi)容和實(shí)訓(xùn)課講授的內(nèi)容去完成實(shí)踐項(xiàng)目；四是通過(guò)實(shí)訓(xùn)室中裝有物聯(lián)網(wǎng)識(shí)別碼的設(shè)備，連接物聯(lián)網(wǎng)各類實(shí)踐設(shè)備和相應(yīng)軟件，學(xué)生運(yùn)用這些設(shè)備和軟件完成教師布置的關(guān)于金融方面的實(shí)踐項(xiàng)目；五是物聯(lián)網(wǎng)能為學(xué)生提供實(shí)習(xí)工作和實(shí)習(xí)基地。比如下文的實(shí)驗(yàn)：

某公司3月份要購(gòu)買300噸的玉米飼料，但是市場(chǎng)上預(yù)測(cè)未來(lái)2個(gè)月玉米價(jià)格將從2100元/噸上漲到2600元/噸，為了降低玉米價(jià)格，需要對(duì)這個(gè)商品進(jìn)行期貨市場(chǎng)套期保值操作，通過(guò)期貨行情分析軟件并結(jié)合自己的判斷與分析。

（1）利用期貨模擬操作系統(tǒng)進(jìn)行套期保值操作，并寫出交易過(guò)程。

（2）將2年期的國(guó)債利率作為無(wú)風(fēng)險(xiǎn)收益，計(jì)算玉米價(jià)格。

2. 物聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供遠(yuǎn)程視頻。在學(xué)習(xí)完投資類課程后，學(xué)校為學(xué)生安排實(shí)踐課程。首先，以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)在實(shí)驗(yàn)室云平臺(tái)播放有關(guān)現(xiàn)場(chǎng)遠(yuǎn)期合約交易、貿(mào)易類、生產(chǎn)類等視頻，包括企業(yè)愿意與學(xué)生分享的關(guān)于現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行期貨套期保值的相關(guān)操作方法、外貿(mào)企業(yè)在進(jìn)行貨幣互換時(shí)的談判方式和交易員如何進(jìn)行交易的過(guò)程、參與過(guò)模擬大賽的學(xué)生分享關(guān)于股票交易的整個(gè)過(guò)程等，這些視頻可以幫助學(xué)生對(duì)實(shí)際操作有更深刻的了解。對(duì)其中重點(diǎn)部分進(jìn)行邊播放邊講解，從而為學(xué)生日后操作打好基礎(chǔ)。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著全面深化改革大背景下，高校教學(xué)模式也在進(jìn)行轉(zhuǎn)變。金融教學(xué)主要內(nèi)容隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展而進(jìn)行整合在金融教學(xué)中，金融教學(xué)所涉及到的相關(guān)書(shū)籍和資料也是頻繁更新?lián)Q代。目前物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)趨于成熟，云平臺(tái)和信息化技術(shù)在教育領(lǐng)域不斷被應(yīng)用。在金融教學(xué)實(shí)踐課上，很多時(shí)候都會(huì)涉及到資本市場(chǎng)交易，這就需要學(xué)生線下對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)、模擬和實(shí)際操作。物聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生，為學(xué)生提供良好平臺(tái)，并且有利于學(xué)生對(duì)金融知識(shí)的了解更為透徹。

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