吳棟梁

摘要：創(chuàng)新是人類思維能力重要的組成部分，是在智力發(fā)展的基礎上，形成的綜合性能力，對推動社會發(fā)展起著至關重要的作用，尤其是對高中數學的發(fā)展，也有著不容忽視的推動作用。創(chuàng)新能力高低已經成為企業(yè)選拔人才的要素之一，這也是當代社會對于人才的一個要求。

關鍵詞：高中數學；創(chuàng)新意識；創(chuàng)新能力

創(chuàng)新型人才，對于一個國家的經濟發(fā)展極具重要性，已經引起了社會各界的關注。作為教師，我們也應該加強重視，大力培養(yǎng)創(chuàng)新人才，將創(chuàng)新的理念貫穿于學生的課堂之中，為社會培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。高中數學是邏輯思維能力培養(yǎng)與發(fā)展的重要學科，而邏輯思維能力是創(chuàng)新能力的基礎。所以，學校和老師應該加強重視，在高中數學課堂中，多培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力。

1、做好計劃和安排

要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力，對于老師來說還是具有較大挑戰(zhàn)性的，因此要求老師在開展教學活動之前，必須做好課前的計劃，并安排好課上的教學內容，在課后對學生進行及時的輔導，確保學生能夠掌握本節(jié)課的內容，并將創(chuàng)新思維通過課程中的實驗以及課后的習題等多種方式，慢慢地滲透到學生應該要掌握的知識之中。

而老師也應當參與到學生的討論中去，與學生共同學習成長，并在這個過程中引導學生思維的方向，在學生討論問題出現(xiàn)瓶頸時，能夠給予適當的建議及相應的引導。在這么一個過程中，學生不僅能在思考問題時活躍思維，逐漸變得全面，而且在數學學習的效率上也會得到顯著的提升。因而，學生對于這一科目的學習自信心也就會增強。學生的學習自信心得到提高后，就會繼續(xù)深入思考一些相關的問題，深入思維和創(chuàng)新的活動，從而也就增強了他們對數學問題的創(chuàng)新意識。

2、鼓勵學生主動提出疑問

我們都知道傳統(tǒng)的教學模式，基本上是由老師為主導，學生被動地去接受老師所傳授的知識。這樣一個情況，容易造成學生的學習熱情不高，積極性差，從而也就影響了教學效果以及效率，更重要的是，這樣的方式還會扼殺學生的自主思維，少了自己的想法。這就好比，孩子在學走路時，父母不讓孩子自己去嘗試走路，而直接牽著孩子走，一直不肯放手。那么可想而知，久了，孩子到了真的要放手的時候，自己就不會走路了。同樣的，如果只是把答案簡單的羅列在學生的面前，讓他們不去自主地進行思考，這樣不利于他們的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。所以，老師要在教學的過程中鼓勵學生，進行自主的思考，并敢于多提出疑問，哪怕中間出現(xiàn)錯誤，也應該寬容的對待。還需注意的一點是，老師也要帶領學生走正確分析的道路，不斷鼓勵學生敢于大膽創(chuàng)新，教師本身也應當敢于用創(chuàng)新的方法幫助學生，解決學習過程中遇到的困難，這樣才能夠最大程度發(fā)揮學生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新的天性。

結語：創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，確實是提高高中數學質量的重要途徑之一，對于學生和老師來說，這是一項長期且艱巨的任務。教育應該要跟隨社會的主旋律，加強創(chuàng)新教育，做到學習創(chuàng)新、思想創(chuàng)新，這樣才能夠培養(yǎng)出符合社會發(fā)展要求的創(chuàng)新性綜合人才。

（作者單位：江西省上饒市鄱陽縣油墩街中學）