陳悅

不要找“工作忙”等借口

多數(shù)家長(zhǎng)不愿意與教師進(jìn)行溝通，往往借故于“工作忙”等原因（有的家長(zhǎng)，即使是每學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)也要找親戚朋友替開(kāi)）。特別是一些“問(wèn)題”學(xué)生的家長(zhǎng)，多數(shù)都是被老師請(qǐng)到學(xué)校，被動(dòng)地與老師見(jiàn)面。建議有這樣溝通障礙的家長(zhǎng)，要改變與老師溝通的態(tài)度，明白積極配合老師對(duì)學(xué)生的教育是家長(zhǎng)的“天職”，建立積極溝通的意愿，主動(dòng)走近老師，是與老師進(jìn)行有效溝通的關(guān)鍵。

不要對(duì)老師抱怨

我們抱怨一個(gè)人的時(shí)候，對(duì)方必然也會(huì)對(duì)我們反感，就像別人抱怨我們的時(shí)候，我們也不會(huì)從心里喜歡他。重要的是，當(dāng)你抱怨老師的時(shí)候也會(huì)影響到孩子，孩子也會(huì)跟著你一起說(shuō)老師的不好并排斥老師。一旦與老師對(duì)立，孩子就會(huì)聽(tīng)不進(jìn)老師的話，這門(mén)功課十有八九學(xué)不好?！坝H其師，信其道?！毙睦锬艹缇春蛺?ài)戴老師時(shí)，才能學(xué)好知識(shí)。

不要說(shuō)“一切都聽(tīng)老師的”

現(xiàn)在不少家長(zhǎng)對(duì)孩子的老師多多少少都有一種說(shuō)不清的“懼意”，有很多的學(xué)生家長(zhǎng)與老師溝通時(shí)經(jīng)常說(shuō)：“一切都聽(tīng)老師的！”完全放棄了做家長(zhǎng)的權(quán)利，這不是一位負(fù)責(zé)家長(zhǎng)應(yīng)有的態(tài)度。

不做態(tài)度蠻橫和沒(méi)有主見(jiàn)的家長(zhǎng)

有些家長(zhǎng)總是說(shuō)“孩子全交給老師，該罵就罵，該打就打”之類(lèi)的話，雖然看得出家長(zhǎng)對(duì)老師充分信任，但家長(zhǎng)應(yīng)該明白，和老師溝通不是把自己應(yīng)該做的事情推脫掉，而是和老師協(xié)商出行之有效的教育方案，并配合老師完成教育任務(wù)。老師不愿意和態(tài)度蠻橫的家長(zhǎng)溝通，但也不愿意和沒(méi)有任何主見(jiàn)的家長(zhǎng)溝通，因?yàn)檫@樣溝通沒(méi)有任何效果。

不要為孩子不良表現(xiàn)強(qiáng)找“理由”

家長(zhǎng)與老師溝通的重要內(nèi)容之一，是聽(tīng)取老師反映孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，而老師可能要反映孩子的一些不良問(wèn)題。有些家長(zhǎng)過(guò)于偏愛(ài)自己的孩子，只能接受表?yè)P(yáng)孩子的話，不能接受批評(píng)孩子的話，往往找一些理由，替孩子辯護(hù)或搪塞，從而造成溝通受阻。家長(zhǎng)要正確面對(duì)孩子存在的問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題要正規(guī)，但也不要放棄保護(hù)孩子的權(quán)利。

可放置問(wèn)題不解決

家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題要及時(shí)與老師溝通，形成合力，不可放置問(wèn)題不解決。家長(zhǎng)要與老師經(jīng)常通氣。溝通方式可以和老師商量決定。面談是最好的溝通方式，通過(guò)與老師零距離溝通，讓老師對(duì)孩子在家里的表現(xiàn)有更深入的了解，而家長(zhǎng)也從老師的口中知道孩子在學(xué)校的情況，這樣雙方更容易達(dá)成共識(shí)。也可以通過(guò)電話、短信或微信的方式溝通。

不要企圖改變老師的行為

不要要求老師用我們家長(zhǎng)的心態(tài)、行為來(lái)呵護(hù)我們的孩子。你面對(duì)的只是你的孩子，而老師面對(duì)的是幾十個(gè)學(xué)生。學(xué)校中教師的教學(xué)水平各有差異，不要祈求學(xué)校最好的老師來(lái)教我們的孩子或要求學(xué)校更換任課教師，接受和理解老師會(huì)比企圖改變老師更有價(jià)值。對(duì)老師有意見(jiàn)，友善溝通是解決問(wèn)題的根本辦法，利用關(guān)系來(lái)要挾和給老師施壓是不明智的行為。