朱春春

摘 要：幼兒教師要認(rèn)真分析幼兒身心特點(diǎn)及個(gè)性化發(fā)展?fàn)顩r，設(shè)置合理的培養(yǎng)計(jì)劃，運(yùn)用激勵(lì)評價(jià)激發(fā)幼兒表達(dá)欲望，注重課堂互動(dòng)提供語言訓(xùn)練良好契機(jī)，開展趣味活動(dòng)滲透語言能力訓(xùn)練，重視家校聯(lián)動(dòng)共同促進(jìn)幼兒語言能力提升，重視個(gè)別關(guān)懷確保幼兒整體語言能力進(jìn)步，促進(jìn)幼兒健康成長。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；語言能力；能力培養(yǎng)；表達(dá)能力

中圖分類號：G421；G613.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）22-0043-01

教育學(xué)研究顯示，學(xué)前階段是幼兒語言能力快速增長的黃金時(shí)期。因此，幼兒教師要認(rèn)真分析幼兒身心特點(diǎn)及個(gè)性化發(fā)展?fàn)顩r，設(shè)置合理的培養(yǎng)計(jì)劃，強(qiáng)化幼兒的語言能力培養(yǎng)與訓(xùn)練。

一、運(yùn)用激勵(lì)評價(jià)激發(fā)幼兒表達(dá)欲望

幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中渴望得到教師的表揚(yáng)，因此，幼兒教師在語言訓(xùn)練過程中要多表揚(yáng)幼兒，讓幼兒感受到成功的快樂。在課堂活動(dòng)中，教師提出一個(gè)啟發(fā)性的問題時(shí)，可以充滿期待地鼓勵(lì)幼兒回答。當(dāng)幼兒基本準(zhǔn)確地回答出問題或是較為連貫地表達(dá)出意思時(shí)，教師要對其進(jìn)行積極的評價(jià)，用“你真棒”等方式給予肯定，還可以要求其他同學(xué)一起拍拍手、鼓鼓掌。這樣的激勵(lì)性評價(jià)對幼兒而言是一次極大的滿足與安慰，能夠激發(fā)幼兒表達(dá)的興趣。對其他同學(xué)而言，也會積極要求表達(dá)，希望得到教師的表揚(yáng)與肯定。教師要注意保護(hù)幼兒的積極性，多給予表揚(yáng)，讓他們感受到語言表達(dá)的成功感，從內(nèi)心喜愛表達(dá)，有效克服怯場心理。

二、課堂互動(dòng)提供語言訓(xùn)練良好契機(jī)

課堂是對幼兒進(jìn)行語言訓(xùn)練的主陣地，除了語言訓(xùn)練專門課程之外，其他學(xué)科也可以進(jìn)行語言訓(xùn)練滲透。首先，教師在課堂上要多設(shè)置一些問題讓幼兒進(jìn)行回答。在幼兒回答的過程中，教師要有意識地引導(dǎo)幼兒說出思考的過程，盡可能讓幼兒說連貫的話語。要對表述比較完整的幼兒進(jìn)行充分的肯定，讓幼兒從單純的聽眾變成有效的參與者，主動(dòng)進(jìn)行語言表達(dá)訓(xùn)練。其次，教師要鼓勵(lì)幼兒在相互合作中交流。一些簡單的問題，教師要交給幼兒們?nèi)ビ懻?，如積木造型設(shè)計(jì)。在這一過程中，教師要鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，要想讓自己的觀點(diǎn)被同學(xué)接受，還要試著說服別人。這樣的過程既是一次思想碰撞的過程，又是一次語言表達(dá)訓(xùn)練的過程。另外，在課堂互動(dòng)中，教師還要鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，對其他同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充、完善或是糾正，最后教師進(jìn)行點(diǎn)評。

三、開展趣味活動(dòng)滲透語言能力訓(xùn)練

為了有效地提高幼兒語言表達(dá)能力，教師除了抓好課堂互動(dòng)教學(xué)之外，還要想方設(shè)法開展一些趣味活動(dòng)，讓幼兒在寓教于樂的氛圍中提高語言能力。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些小游戲，要求幼兒扮演不同的角色進(jìn)行即興表演。主題可以由教師指定，但相關(guān)內(nèi)容沒有腳本也沒有臺詞，完全由幼兒根據(jù)現(xiàn)場情況自由發(fā)揮。一組幼兒進(jìn)行表演時(shí)，其他同學(xué)在下面觀看，還要進(jìn)行點(diǎn)評。在這樣自主開放的氛圍中，幼兒的想象力和語言表達(dá)能力得到快速發(fā)展。扮演售貨員的幼兒和扮演顧客的幼兒，不僅要進(jìn)行貨物買賣，還要討價(jià)還價(jià)。每組幼兒表演結(jié)束之后，教師可以引導(dǎo)其他同學(xué)進(jìn)行評論，看好在哪里、哪些方面不太像，也可以鼓勵(lì)其他同學(xué)進(jìn)行同樣的表演。幼兒在這種氛圍中會放下思想負(fù)擔(dān)，積極參與，不知不覺地提高語言表達(dá)能力。

四、家校聯(lián)動(dòng)共同促進(jìn)幼兒語言能力提升

在幼兒語言能力訓(xùn)練中，除了創(chuàng)設(shè)情境之外，教師還要注意開啟學(xué)生的心扉。有些幼兒性格內(nèi)向，不善于與人交流，在語言表達(dá)過程中存在著怯場心理。針對這樣的狀況，教師要和家長取得聯(lián)系，通過家校互動(dòng)促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的提升。教師要和每一位家長取得聯(lián)系，了解幼兒在家中的生活習(xí)慣、心理狀態(tài)，了解在語言訓(xùn)練方面存在哪些難點(diǎn)。接下來制訂個(gè)性化的培養(yǎng)計(jì)劃，有意識地對這些內(nèi)向性格的幼兒進(jìn)行關(guān)照。平時(shí)的課堂提問中要多提問這些孩子，用一些簡單的問題問他們，鼓勵(lì)他們說出答案并給予充分的肯定。另外，一些趣味活動(dòng)也要設(shè)計(jì)難度坡度，由易到難，逐步深入，引導(dǎo)幼兒慢慢地提高語言表達(dá)能力。家長也要配合好教師，在家中創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓勵(lì)孩子回來說一說在學(xué)校學(xué)到什么，和同學(xué)們交往中有哪些有趣的事情。要讓孩子多開口，從肯說到會說再到說得好。

五、個(gè)別關(guān)懷確保幼兒整體語言能力進(jìn)步

在語言能力訓(xùn)練中，教師既要考慮班級整體目標(biāo)，也要考慮個(gè)體差異性。例如，有些幼兒在語言表達(dá)方面含糊不清，不能連貫完整地表達(dá)一個(gè)意思。教師可以利用課余時(shí)間對這些幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，教給他們一些方法和技巧，鼓勵(lì)他們放下思想負(fù)擔(dān)，從簡單說一句話到較為復(fù)雜地?cái)⑹鲆患?，逐步提高語言表達(dá)能力。同時(shí)要通過表揚(yáng)、激勵(lì)等方式激發(fā)他們的積極性，使他們能夠自覺地進(jìn)行語言訓(xùn)練，盡快跟上班級整體步伐。

綜上所述，強(qiáng)化幼兒語言能力培養(yǎng)是促進(jìn)幼兒整體發(fā)展的重要組成部分。幼兒教師要認(rèn)真分析幼兒身心特點(diǎn)及個(gè)性化發(fā)展?fàn)顩r，設(shè)置合理的培養(yǎng)計(jì)劃，運(yùn)用激勵(lì)評價(jià)激發(fā)幼兒表達(dá)欲望，注重課堂互動(dòng)提供語言訓(xùn)練良好契機(jī)，開展趣味活動(dòng)滲透語言能力訓(xùn)練，重視家校聯(lián)動(dòng)共同促進(jìn)幼兒語言能力提升，重視個(gè)別關(guān)懷確保幼兒整體語言能力進(jìn)步，從而促進(jìn)幼兒健康成長。

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