李青萍

就目前的高職院校“財務(wù)管理實(shí)務(wù)”教學(xué)而言，大部分教師都將理論知識教學(xué)作為主體，將教材作為課堂教學(xué)的核心，并沒有意識到學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要性。這種教學(xué)方法很容易使學(xué)生掌握豐富的理論知識，卻不知道如何應(yīng)用這些知識，對學(xué)生的未來就業(yè)造成負(fù)面影響。因此，高職院校的教師需要認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要性，選擇合理的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的實(shí)踐性。而案例教學(xué)法是比較適合“財務(wù)管理實(shí)務(wù)”的教學(xué)方法。

一、案例教學(xué)法的分析

案例教學(xué)法主要是指教師在課堂中進(jìn)行實(shí)際情境的描述，并在情境中提出相應(yīng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生對案例涉及的問題進(jìn)行分析，從而實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的良好效果。在高職院校的財經(jīng)專業(yè)中，“財務(wù)管理實(shí)務(wù)”是必修的課程，該課程的教學(xué)內(nèi)容相對抽象，而且實(shí)用性以及綜合性非常強(qiáng)。案例教學(xué)法能夠?qū)ⅰ柏攧?wù)管理實(shí)務(wù)”的知識以實(shí)際案例呈現(xiàn)，使學(xué)生在分析案例的過程中運(yùn)用“財務(wù)管理實(shí)務(wù)”的知識，這有助于提升“財務(wù)管理實(shí)務(wù)”教學(xué)的有效性。具體而言，案例教學(xué)法在“財務(wù)管理實(shí)務(wù)”中的運(yùn)用主要發(fā)揮如下作用：

第一，幫助學(xué)生鞏固財務(wù)管理相關(guān)知識，提升學(xué)生的財務(wù)知識運(yùn)用能力。案例教學(xué)法在應(yīng)用的過程中，教師會組織學(xué)生通過小組討論的方式分析問題，使學(xué)生有針對性地應(yīng)用財務(wù)管理相關(guān)理論及方法解決問題，加深學(xué)生對“財務(wù)管理實(shí)務(wù)”相關(guān)知識的理解，提升學(xué)生的財務(wù)知識運(yùn)用能力，有助于學(xué)生專業(yè)技能的提升，為學(xué)生在未來的崗位工作打下良好的基礎(chǔ)。

第二，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。案例教學(xué)法是由教師提出相應(yīng)的問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，學(xué)生在解決問題的過程中，會充分調(diào)動自己的大腦思維，由此促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，提出解決問題的創(chuàng)新方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維[1]。

第三，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力及合作能力。教師會將學(xué)生分成若干個小組進(jìn)行案例討論，學(xué)生在案例討論的過程中會積極表達(dá)自己的想法，鍛煉自身的語言表達(dá)能力，并通過與同學(xué)的合作分析，得出解決問題的有效方法，以此培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、案例教學(xué)法在“財務(wù)管理實(shí)務(wù)”中的運(yùn)用分析

（一）案例教學(xué)法運(yùn)用的流程

第一，案例導(dǎo)入。在案例教學(xué)法的運(yùn)用過程中，案例導(dǎo)入通常與問題導(dǎo)入相結(jié)合，教師可以首先提出與課程相關(guān)的問題，再引入案例，組織學(xué)生根據(jù)案例進(jìn)行思考；也可以首先引入案例，根據(jù)案例提出相應(yīng)的問題，組織學(xué)生進(jìn)行思考。這兩種方法應(yīng)用的目的都是調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生的注意力。需要注意的是，教師在進(jìn)行問題設(shè)置時，需要結(jié)合“財務(wù)管理實(shí)務(wù)”的課程特點(diǎn)，盡量設(shè)置分析性問題、實(shí)踐性問題以及綜合性問題。其中，分析性問題要求學(xué)生將案例材料劃分為多個要素，了解各個要素之間的關(guān)系及組織結(jié)構(gòu)；實(shí)踐性問題就是將課程知識應(yīng)用于問題解答中；綜合性問題要求學(xué)生迅速調(diào)動自己的大腦思維，搜集和該問題相關(guān)的資料與知識，并根據(jù)問題將這些資料與知識整合為全新的整體。這能夠加深學(xué)生對課程知識的記憶，提高學(xué)生知識運(yùn)用的能力，有助于學(xué)生思維的發(fā)展。

第二，案例呈現(xiàn)。在實(shí)際的“財務(wù)管理實(shí)務(wù)”課堂教學(xué)中，教師可以采用多樣化的教學(xué)案例呈現(xiàn)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生保持課堂學(xué)習(xí)的熱情。不同的案例呈現(xiàn)方式有不同的優(yōu)勢，教師可以根據(jù)課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)來選擇最佳的案例呈現(xiàn)方式。常用的案例呈現(xiàn)方式有視頻案例和文字案例這兩種，視頻案例具備生動形象以及直觀的優(yōu)勢，教師通過多媒體將案例通過視頻的方式播放，可以為學(xué)生造成一定的視覺沖擊，激發(fā)學(xué)生的頭腦風(fēng)暴，視頻案例呈現(xiàn)方式適用于初級學(xué)習(xí)階段；文字案例則更具深度，學(xué)生能夠通過文字的仔細(xì)閱讀，深入分析案例，引導(dǎo)案例討論向更深層次發(fā)展，所以文字案例呈現(xiàn)方式適用于深層次的學(xué)習(xí)階段。另外，如果在高職院校的教學(xué)條件以及課程安排允許的情況下，教師可以組織學(xué)生通過錄像小品或者制作微電影的方式進(jìn)行案例呈現(xiàn)，加深學(xué)生對案例的認(rèn)識，對案例討論提供幫助。

第三，案例討論。案例討論主要是圍繞教師提出的問題進(jìn)行分析與討論，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度以及性格特點(diǎn)將班級學(xué)生平均分為若干個小組，在案例討論環(huán)節(jié)組織學(xué)生按小組進(jìn)行分析討論。在實(shí)際的案例討論過程中，教師需要注意以下幾點(diǎn)：①教師需要在課前為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的參考資料，涉及案例的具體內(nèi)容、涉及的財務(wù)管理知識以及建議學(xué)生參考的書目及文獻(xiàn)，為學(xué)生的討論提供幫助；②教師需要組織學(xué)生進(jìn)行合理的小組分工，選拔出小組組長、記錄員以及發(fā)言人，確保小組討論的順利進(jìn)行；③教師需要在學(xué)生討論的過程中，在教室內(nèi)進(jìn)行巡視，觀察各小組的討論狀況，幫助學(xué)生答疑解惑，并將小組討論過程中學(xué)生的表現(xiàn)作為評價的重要參考內(nèi)容。

第四，課程總結(jié)。在學(xué)生結(jié)束案例討論之后，需要按順序?qū)τ懻摻Y(jié)果進(jìn)行闡述，并將討論總結(jié)報告和小組記錄員記錄的小組討論記錄共同交給教師，為教師的教學(xué)評價提供依據(jù)。在小組闡述討論結(jié)果的過程中，學(xué)生可能會出現(xiàn)不同的意見，教師可以根據(jù)實(shí)際的課堂狀況，組織學(xué)生進(jìn)行辯論，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，引導(dǎo)學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行深入分析。在所有小組將討論結(jié)果闡述結(jié)束之后，教師需要對學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，并從多個角度對案例進(jìn)行解讀及詮釋，豐富學(xué)生的討論結(jié)果，并指出學(xué)生在案例討論中存在的不足之處以及體現(xiàn)的優(yōu)勢，使學(xué)生能夠不斷完善自己，提高案例教學(xué)法的有效性[2]。

（二）案例教學(xué)法在“財務(wù)管理實(shí)務(wù)”中的運(yùn)用實(shí)例

1.案例教學(xué)法在證券投資教學(xué)的運(yùn)用

在實(shí)際的“財務(wù)管理實(shí)務(wù)”教學(xué)中，教師可以將案例教學(xué)法運(yùn)用于證券投資相關(guān)知識的教學(xué)中。首先，教師需要向?qū)W生展示案例資料：A企業(yè)在市場競爭中出現(xiàn)了經(jīng)營問題，導(dǎo)致企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益逐漸降低，A企業(yè)為了實(shí)現(xiàn)資金利用最大化，決定將企業(yè)的資金進(jìn)行對外投資，以期獲得投資收益。經(jīng)過會議商討之后，制訂了如下幾種投資方案：①投資國債；②投資汽車集團(tuán)發(fā)行的企業(yè)債券；③購買大型股份制企業(yè)的股票。

其次，教師可以向?qū)W生介紹案例中涉及的知識點(diǎn)，包括債券投資、股票投資以及證券投資這三個方面，并向?qū)W生提出如下問題：A企業(yè)應(yīng)該選擇哪種投資方案，才能夠?qū)⑼顿Y風(fēng)險降到最低？

最后，教師組織學(xué)生按小組進(jìn)行問題分析，并在小組討論的過程中，在教室進(jìn)行巡視，幫助學(xué)生解決討論中遇到的難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生的討論始終保持正確的方向。這種案例教學(xué)法既能夠在很大程度上加深學(xué)生對知識的記憶，有助于學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力與合作能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[3]。

2.案例教學(xué)法在經(jīng)營杠桿教學(xué)的運(yùn)用

在實(shí)際的“財務(wù)管理實(shí)務(wù)”教學(xué)中，教師在進(jìn)行杠桿原理相關(guān)知識點(diǎn)的教學(xué)時，可以采用案例教學(xué)法，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶，使學(xué)生能夠熟練應(yīng)用杠桿原理的相關(guān)知識。

第一，案例教學(xué)法在經(jīng)營杠桿教學(xué)中的運(yùn)用。首先，教師可以向?qū)W生介紹應(yīng)用到杠桿原理的生活實(shí)例，調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，從而引出課堂的主要內(nèi)容——阿基米德提出的杠桿原理；其次，教師需要向?qū)W生展示教學(xué)案例，也就是秦池酒廠的廣告投放，組織學(xué)生對案例進(jìn)行分析，從而明確廣告投放需要和企業(yè)的收入增長狀況呈正比，否則將會使企業(yè)難以承擔(dān)巨額的廣告費(fèi)，從而陷入經(jīng)營危機(jī)中，很容易使企業(yè)面臨破產(chǎn)，這一案例分析使學(xué)生充分認(rèn)識到經(jīng)營杠桿的雙面性，如果企業(yè)能夠合理運(yùn)用經(jīng)營杠桿，則會為企業(yè)創(chuàng)造更多的收益，如果企業(yè)沒有意識到經(jīng)營杠桿的平衡性，很容易導(dǎo)致企業(yè)面臨經(jīng)營危機(jī)；最后，教師需要為學(xué)生布置相應(yīng)的案例計算題，使學(xué)生明確經(jīng)營杠桿系統(tǒng)數(shù)的計算，根據(jù)經(jīng)營杠桿的相關(guān)數(shù)據(jù)，分析企業(yè)存在的經(jīng)營風(fēng)險，以此提高學(xué)生的知識運(yùn)用能力。

第二，案例教學(xué)法在財務(wù)杠桿教學(xué)中的運(yùn)用。首先，教師可以向?qū)W生介紹理財方式，提出課程的研究內(nèi)容——股市，引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過股市賺錢；其次，教師可以使用多媒體播放財務(wù)杠桿的相關(guān)視頻，比如，“財務(wù)公司專門為股民提供融資服務(wù)，能夠?qū)崿F(xiàn)3～5倍杠桿”的視頻，組織學(xué)生對案例進(jìn)行分析，使學(xué)生意識到融資融券業(yè)務(wù)的雙面性，當(dāng)股市行情處于上升趨勢時，股民可以利用融資融券投資賺更多的錢，當(dāng)股市行情處于下跌趨勢時，則會對股民造成損失，這一案例分析能夠使學(xué)生認(rèn)識到財務(wù)杠桿效應(yīng)；最后，教師需要為學(xué)生布置相應(yīng)的案例計算題，使學(xué)生明確財務(wù)杠桿的計算方法，根據(jù)財務(wù)杠桿的相關(guān)數(shù)據(jù)，分析企業(yè)存在的財務(wù)風(fēng)險，以此提高學(xué)生的知識運(yùn)用能力。

第三，案例教學(xué)法在復(fù)合杠桿教學(xué)中的運(yùn)用。其一，教師可以向?qū)W生介紹知名企業(yè)的運(yùn)營狀況，如萬科企業(yè)，使學(xué)生明確企業(yè)的擴(kuò)大需要負(fù)債經(jīng)營的支持，從而意識到經(jīng)營杠桿以及財務(wù)杠桿共同形成的復(fù)合杠桿作用在企業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用；其二，教師可以向?qū)W生展示大型企業(yè)以及小微企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展歷程，使學(xué)生在案例分析的過程中，意識到大型企業(yè)與小微企業(yè)面臨的不同財務(wù)風(fēng)險，使學(xué)生全面深入地掌握杠桿原理等相關(guān)財務(wù)知識，提高“財務(wù)管理實(shí)務(wù)”課程的教學(xué)效果。

綜上所述，案例教學(xué)法能夠有效提高“財務(wù)管理實(shí)務(wù)”的教學(xué)效果，值得推廣應(yīng)用。通過本文的分析可知，高職院校的教師需要充分認(rèn)識到案例教學(xué)法的重要作用，嚴(yán)格按照規(guī)范的流程應(yīng)用案例教學(xué)法，有針對性地選擇教學(xué)案例，并合理設(shè)置案例教學(xué)法的問題，這有利于提高學(xué)生財務(wù)管理相關(guān)知識的運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的未來就業(yè)提供幫助。希望本文的分析能夠?yàn)橄嚓P(guān)研究提供參考。

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