蘇秀卿?オ?

[摘 要]新材料作文是這幾年新興的并逐漸占主導地位的一種命題方式。它以自身獨特的靈活性，為學生展現(xiàn)才華提供了更大的平臺，但也因其材料豐富的暗示性，同一則材料會生發(fā)出不同的中心。如何讓讀者一目了然地了解文章的內容呢？開篇明義是非常重要的。從解讀新材料作文入手，分析教學中發(fā)現(xiàn)的問題，進而提出解決措施，進行寫作技法的點撥。方法可行，針對性強，可以幫助學生在實踐中逐步掌握并熟練運用，兼顧開頭的內容美和形式美，為文章加分。

[關鍵詞]開篇明義；引材技法；概括；過渡；融合

[中圖分類號] G633.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2018）100017003

一、解讀新材料作文

新材料作文是一種只提供材料（新聞、名句、調查、故事、詩詞、寓言等）或圖畫（多為漫畫），但不提供話題，要求考生閱讀所給材料立意、作文的命題方式。它既有提示又有限制，是介于材料作文和話題作文之間的一種新的作文形式。語文新課標對寫作有明確的要求：“學會多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考?！痹谶@種精神的指導下，新材料作文“應運而興”。比如，2013年天津卷（寓言）、全國課標卷（故事）、全國大綱卷，2014年全國新課標I卷、湖北卷、湖南卷，2015年全國高考甲卷（新聞）、福建卷（名言）、安徽卷（寓言），2016年全國I卷（漫畫）、全國Ⅲ卷（故事）等都是這種類型。因為這種命題方式為學生搭建了一個極其廣闊的平臺，它更有利于學生施展才華。

二、開篇引材的重要性

新材料作文要確立的中心論點必須是在所給材料的基礎上生發(fā)出來的，但是鑒于材料的多樣性和豐富的暗示性的特點，同一則材料往往可以生發(fā)出許多不同的中心論點，因此讓讀者一下子就懂得作者要說什么，是非常重要的事情。白居易說“首句標其目”，就是主張開宗明義。所以，如何從材料中引出論點，體現(xiàn)高層次的緊扣材料的寫作能力，成為筆者寫作教學實踐中關注的一個環(huán)節(jié)?？鄄目垲}，應該從頭做起，尤其是在考場上，時間寶貴，掌握一些好的開頭方法，也是非常必要的。

筆者認為這種材料類型的開頭要分三步走，即“引材—評材—觀點”。意及先引述材料里的相關內容，然后對材料進行議論和分析，最后從分析的過程中引出論題或論點。就拿2014年福建卷的這則材料來說：

“提到空谷，有人想到的是懸崖峭壁，有人想到的是棧道橋梁?！?/p>

材料中用了“空谷”，而不是“峽谷”“山谷”，就是為了給學生更多的想象空間，進行思維發(fā)散，從而挖掘出更多更新穎而又切題的立意。就材料而言，要準確立意不難，因為“空谷”“懸崖峭壁”“棧道橋梁”這樣的詞語很容易讓學生聯(lián)系到“人生中遇到的挫折、逆境”，而不管是“懸崖峭壁”還是“棧道橋梁”都是對待這些處境的態(tài)度，所以考生比較容易想到的應該是“積極、樂觀地面對人生中的困境”。閱卷過程也證明確實如此，從這個角度立意的考生還是占大多數(shù)。但是，由于材料豐富的暗示性，立意的角度其實是很多的。比如，絕處逢生、思維轉彎、挑戰(zhàn)困難、居安思危、見仁見智、思想決定命運、危機與轉機、換角度看問題等，這些立意都是準確的，但是如果學生不懂得從材料出發(fā)，找到這些觀點與材料的聯(lián)系，把握它們之間的關聯(lián)度，做到材料與觀點的有效融合，就可能有套題、離題之嫌，直接影響考試得分。所以，材料與觀點之間的過渡非常重要。

這對學生循序漸進地提高寫作的規(guī)范化程度，構架屬于自身的文章模式有著非常積極的作用。

三、學生開篇引材存在的問題分析

開篇引材看似簡單，可是在教學中也發(fā)現(xiàn)了以下一些問題：

1.引述的材料內容太多、太長，不夠簡潔與概括

這種情況一般出現(xiàn)在寫作水平比較低的學生身上，一方面他們概括材料的能力比較差，無法準確快速地掌握材料的關鍵信息，另一方面他們也想通過這種方式來達到800字的要求，有的學生要在既定的時間內完篇還是有點難度的。

2.提出的觀點不夠鮮明、準確

出現(xiàn)這個問題的學生，在表述時往往只停留在材料的表面，不懂得透過現(xiàn)象看本質，概括出結論性的觀點，或者概括出的觀點不夠準確甚至是錯誤的，因為他們不懂得從材料的主要矛盾的角度去分析，理解出現(xiàn)了偏差。比如“愛心墻”這則材料（2016年寧德市5月質檢作文題），有學生在寫作時就去指責那些獻愛心的人，認為是他們的行為才導致產(chǎn)生過道擁堵、影響市容等諸多問題。這不僅偏離材料，而且會影響學生的價值取向，引起人們對獻愛心行為的誤解。

3.材料和觀點之間缺少必要的過渡，觀點呈現(xiàn)太突兀

這與學生在處理語段銜接、行文構思等方面的欠缺分不開，歸根到底還是表達能力的問題。同時，這與學生不懂得對材料進行深入分析有關系，因此會出現(xiàn)無法把材料和觀點聯(lián)系起來，呈現(xiàn)觀點不自然的情況，這就要從訓練他們的理性思維來糾正了。

4.提出觀點的角度和引述的材料脫節(jié)

比如，在“陳小姐帶著在嬰兒車里睡熟的1歲左右的小孩乘坐公交車，因為是否要多交1元的行李費而與司機發(fā)生爭吵甚至動用警力的事件”這則材料中，有個學生要表達的觀點是支持陳小姐的做法，因為這么做是出于母親的本能，是母性的表現(xiàn)。這個角度是很準確的，但是他引述材料時卻從司機的角度入手，導致材料無法支撐觀點。

5.引述材料環(huán)節(jié)出現(xiàn)得太遲

有的學生在中間部分甚至到了結尾才草草帶過材料。這種寫法在新材料作文中是很冒險的。筆者不提倡學生這么做。

這些問題在學生的習作中時有出現(xiàn)，尤其是一些作文水平一般的學生，問題就更加突出。因為如何引？怎樣評？如何使觀點的得出順理成章，水到渠成？這些都與學生的積累、表述能力、理解能力、思維能力緊密相關，操作不當，反而弄巧成拙，甚至有偏題、離題之嫌。

四、開篇引材的技法指導

那么，如何解決這些問題，做到既能引用材料，明確中心，又能兼顧形式美與內容美，在開頭制勝呢？根據(jù)材料的類型，可以有以下幾種方法。

1.概括材料法

開頭要“簡”。議論文的語言表達不僅要簡潔而且力求清晰明了。有時候所給材料篇幅較長，而且內容豐富，如2008年全國卷、2013年全國課標卷、2016年全國Ⅲ卷。在這種情況下要做到既從所給材料談起，又不照抄照搬，那就要學會概括材料，讓讀者知道原材料的大致意思。值得提出的是，運用這種方法概括時要注意保持材料的完整性。這種做法適合以下材料類型：敘述一件較為完整的事情；引述一個完整的故事；引用一段新聞報道或消息。

筆者在訓練學生寫作“愛心墻”這則材料作文時，有學生寫出這樣的開頭：

好心市民為幫助他人而建立“愛心墻”募捐衣物，但最后卻因衣物堆積造成道路阻礙而被叫停。原本的初衷是幫助他人，最后卻阻礙了他人。若是組織者與獻愛心的市民能遵守一些公共秩序與規(guī)則，或許就不會出現(xiàn)這種結果。

這個開頭就能做到抓住問題的關鍵，從主要矛盾分析，既肯定獻愛心的行為，又指出解決問題的方法，既簡單地概括材料，又緊扣材料，提煉觀點，簡明扼要。

2.拼接整合法

有些材料雖然篇幅較長，但是內容單一，寫作時就可以先刪去不太重要的句子，選取原材料中幾句有代表性的話連綴整合，用這種方法來篩選信息，提出觀點，簡潔有力。

比如，2016年全國III卷作文題的開頭訓練：

小羽研發(fā)了一種新式花茶并且獲得專利?？墒峭懂a(chǎn)不久，市場就出現(xiàn)了大量假冒、偽劣產(chǎn)品。小羽便將工藝流程公之于眾，然后帶領團隊不斷創(chuàng)新，而后成為這個產(chǎn)業(yè)的領頭羊。小羽是在不斷創(chuàng)新中，才成為領頭羊的。試想，如果他固守成規(guī)，忽視創(chuàng)新，那這項產(chǎn)品的研發(fā)只會止步不前。所以，只有在傳統(tǒng)的基礎上不斷創(chuàng)新，一項事業(yè)、產(chǎn)業(yè)才能越走越遠。

在這個開頭里，學生就是抓住事件的幾個關鍵信息，用簡潔的語言把起因、經(jīng)過、結果呈現(xiàn)出來，概括性強。

3.運用修辭法

一篇文章的開頭往往被喻為鳳頭，這就意味著，不管是哪種文體的文章，開頭一定要漂亮，不是都說“好的開始是成功的一半”嗎？

文章開頭要美，這一點對技巧和內容都有要求。只有美，才能達到吸引讀者的目的，才能先聲奪人。運用適當?shù)男揶o能產(chǎn)生這樣的效果。

（1）比喻

人教版必修三P81的“表達與交流”里有這么一則材料，它源自一個古希臘故事?！懊利惖呐淌肯Ｂ迮c阿拜多斯城的一位少年利安得爾相愛。每晚希洛會在樓上掛一盞明燈，為利安得爾引路，好讓他安全游過赫里斯海峽，來和自己見面。不幸的是，一個暴風雨之夜，希洛的明燈被風吹滅，利安得爾就被海浪吞沒，沉到海底?！币髮W生根據(jù)材料內容作文。

有學生用比喻寫了一個開頭：

為了使利安得爾安全越過海峽，戀愛中的希洛每晚都會為他點燃油燈，但因一夜的暴風雨吹滅了油燈，利安得爾迷失了方向永沉海底。那盞燈就像利安得爾的信念與希望，使他堅持渡過海峽，燈熄了，利安得爾也就沒有了希望，于是永眠海底。同樣的，人也如此，有了信念，才會有堅持，當心中的堅持崩塌的時候，人也就崩塌了。

——《信念決定遠方》

這個開頭把燈塔比作信念，形象說理，觀點的提出也很自然，語言生動，具有吸引力。

（2）對比

對比，即把對立的意思、立場、事物，或把事物的不同方面放在一起互相比較，從而表明態(tài)度，提出論點。比如：

童話里的白兔與黑兔過著兩種不同的生活。白兔生活的觀念簡單又實際，那就是長長久久地守住蘿卜；為此它天天勞累地種著蘿卜。黑兔卻不如此，他天天早出晚歸，到未知的森林里探索美味。這是兩種不同的人生態(tài)度，讓我沉思，一種平平淡淡，另一種轟轟烈烈；一種容易滿足但膽小，另一種有探索精神。我覺得轟轟烈烈有追求的一生是美麗的，事實也是如此。放棄平淡是很好的選擇。

——《放棄不失為更好的選擇》

提及空谷，消極膽怯者想起的是懸崖峭壁。而樂觀積極者，更多地想到了搭橋修棧，暢游山水。人行于世，自是荊棘坦途兼存，而成功者必是樂觀處事，積極有為之人。

——《樂觀處事，積極有為》

這兩個開頭都是把兩種不同的人生態(tài)度進行對照比較，價值取向更清晰，給人的感受更強烈，在明確提出觀點的同時也增強了語段的藝術效果和感染力。

（3）設問

設問，就是在文章開頭，通過自問自答的形式，引出觀點或引進議論。

在一次以許地山的《落花生》為作文材料的訓練中，學生以設問開頭，為文章增色不少。

有的人為人處事總是把自己的碩果展現(xiàn)在他人的面前，而自以為高貴，有的人卻將自己的微薄果實收藏得緊緊的，低調而又感到歡喜。就如花生一般，總是把自己的果實埋到地下，為他人默默無聞地奉獻。

請問你是愿意當如蘋果那般的人，還是如花生那般的人呢？不如就如花生般，低調，隱而不露吧。

——《藏與露》

這些開頭，雖然形式各不相同，有的運用比喻，有的運用對比，但是細細分析會發(fā)現(xiàn)它們有一個共同點，就是能通過引用—分析材料從而明確地提出自己的觀點。這類文字優(yōu)美，觀點明確的開頭，往往能夠吸引讀者，引起讀者或閱卷老師的注意，為文章加分。當然，能用的修辭遠遠不止這些，只要運用得當，都將成為文章的亮點。

4.解釋概念法

意即在文章的開頭，就將題目或標題涉及的相關概念的意思解釋一下，使讀者進一步明白全文的中心論點，闡釋題目含義破題，引出正論。比如以下幾個開頭（材料見上文）：

燈塔，指引航行的人回家的明燈。然而，什么是生命的燈塔呢？在生命崎嶇短暫卻也光彩照人的路上，是什么，又為什么給我們指引方向呢？在我看來，信念便是指引我們前行的生命的燈塔。

——《生命的燈塔》

中國有句話：智者深藏不露。顧名思義，聰明的人是不會輕易讓別人知道自己的底細的。就像許地山所說的花生，飽有內涵卻不外露，從某種程度上說，過分地表露反而淺薄，而深藏不露就是智慧。

——《藏與露》

這種開頭從解釋概念入手，既明確中心，又從材料出發(fā)，給人印象清晰明確。

作文是一種具有個性的創(chuàng)作，正如新課標提到的：“力求有個性、有創(chuàng)意的表達，根據(jù)個人特長和興趣自主寫作。”但是作為一篇考場作文，不但要力求創(chuàng)新還必須要有清晰的采分點。如何在議論文的開頭就做到既引述材料，又使材料與觀點巧妙過渡、有機融合，掌握一些開篇技巧是有必要的。它們可以使文章在有限的篇幅與時間內，得到改卷老師的青睞，力爭取得更大的得分空間。當然，作為技巧性的東西，是因人而異的。正如古人所說“先規(guī)矩而后巧”，掌握一定的方法后在寫作實踐中加以運用，熟能生巧，也會激發(fā)出新的靈感和創(chuàng)意，提升自己的寫作水平。鳳頭出彩，贏在開頭。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]賈海金.新材料作文是否應有最佳立意[J].語文教學與研究，2014（2）.

[2]常振中.高考新材料作文扣題淺議[J].新一代月刊，2015（5）.

[3]徐明明.新材料作文中議論文寫作如何扣題[J].師道（教研），2016（12）.

（責任編輯 陳劍平）