覃揚(yáng)坤

【摘 要】本文論述高三班主任班級(jí)管理策略，提出創(chuàng)建文化班級(jí)、發(fā)揮主題班會(huì)課加油站功能、實(shí)施學(xué)習(xí)管理班級(jí)導(dǎo)師制、營(yíng)造備考氛圍顯關(guān)愛等策略，營(yíng)造良好的班風(fēng)，使學(xué)生更有信心迎接高考。

【關(guān)鍵詞】高三班主任 班級(jí)管理 策略

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2018）06B-0080-02

班主任是班級(jí)主要經(jīng)營(yíng)者，是學(xué)生共同精神家園的設(shè)計(jì)者，是學(xué)生人生旅途上重要的領(lǐng)航員。高考是高三學(xué)生要面臨的人生的一次重要抉擇，它不僅是文化成績(jī)的較量，更是心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的較量。所以，高三班主任的班級(jí)管理尤顯關(guān)鍵。高三班主任班級(jí)管理水平的高低，直接關(guān)系到學(xué)生高考水平的發(fā)揮，對(duì)學(xué)生人生重要抉擇產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。為了做好班級(jí)管理工作，在多年的高三班主任工作實(shí)踐中，筆者探索了一些方法和措施，在不同階段采取不同的策略，取得了良好的育人效果。

一、增強(qiáng)自覺性，創(chuàng)建文化班級(jí)

好的班級(jí)需要好的班級(jí)文化，高三班級(jí)也不例外。當(dāng)代著名作家梁曉聲對(duì)于文化的解讀有這樣一段話：植根于內(nèi)心的修養(yǎng)，無(wú)須提醒的自覺，以約束為前提的自由，為別人著想的善良。筆者把這四句話制成標(biāo)語(yǔ)，貼在教室后面的墻壁上，要求同學(xué)們爭(zhēng)做一個(gè)有文化的人。學(xué)生比較喜歡這樣的標(biāo)語(yǔ)，顯得有文化內(nèi)涵。在繁忙緊張的高三復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)生活過(guò)程中，在學(xué)生追求進(jìn)步的過(guò)程中，他們更加深刻體會(huì)了這些“文化內(nèi)涵”，自覺性自然有了增強(qiáng)。

建立一個(gè)強(qiáng)有力的班團(tuán)干隊(duì)伍，特別是各個(gè)高考科目的科代表?？拼淼膯慰扑刭|(zhì)一定要高，一般都由會(huì)講題和能幫老師批改一定作業(yè)的同學(xué)擔(dān)任，這樣對(duì)任課教師的要求就會(huì)落實(shí)得比較到位，師生的溝通會(huì)比較順暢，更能激發(fā)教師和同學(xué)奮戰(zhàn)高考的積極性。當(dāng)然，作為內(nèi)宿生，一個(gè)勇于擔(dān)當(dāng)?shù)氖议L(zhǎng)也是非常重要的。

在每天爭(zhēng)做一個(gè)“有文化的人”的狀態(tài)下，班主任應(yīng)狠抓班風(fēng)建設(shè)，狠抓上課紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律和宿舍紀(jì)律，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和休息環(huán)境，讓班級(jí)處處充滿自覺學(xué)習(xí)的氣氛；要求自習(xí)課做到“四無(wú)”—— 無(wú)聲音、無(wú)走動(dòng)、無(wú)抬頭、無(wú)瞌睡，宿舍紀(jì)律做到“四無(wú)”—— 無(wú)吵鬧、無(wú)電子產(chǎn)品、無(wú)賴床、無(wú)污染，一一落實(shí)，一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)就會(huì)呈現(xiàn)。

高三需要更強(qiáng)的紀(jì)律管理，甚至是鐵的紀(jì)律要求，若能通過(guò)文化班級(jí)的創(chuàng)建，達(dá)到以“文化管人”的目的，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性將會(huì)空前高漲，班級(jí)凝聚力將會(huì)有很大的提升。

二、發(fā)揮主題班會(huì)課加油站功能

班級(jí)管理中，主題班會(huì)課是德育的重要途徑之一，在學(xué)校教育中發(fā)揮著重要的作用。高三是高中階段一個(gè)特殊的時(shí)期，每個(gè)學(xué)生都會(huì)面臨高考帶來(lái)的壓力。所以，主題班會(huì)課要以理服人，情理結(jié)合，幫助學(xué)生形成長(zhǎng)久的持續(xù)的發(fā)展動(dòng)力。高三的主題班會(huì)課要設(shè)計(jì)得更具針對(duì)性、激勵(lì)性。筆者在高三階段設(shè)計(jì)了系列的主題班會(huì)課，收到了良好的育人效果。

八月份，學(xué)生剛進(jìn)入高三的復(fù)習(xí)階段，設(shè)計(jì)的主題班會(huì)課是“挑戰(zhàn)高三，紀(jì)律備考”，要求每位同學(xué)談一談自己向往的理想大學(xué)，發(fā)言后寫成奮斗目標(biāo)貼在教室后面的“我的理想大學(xué)”專欄里。

九月份，高三進(jìn)入總復(fù)習(xí)已有一段時(shí)間，需要一些學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，筆者設(shè)計(jì)了一節(jié)主題班會(huì)課“第一輪復(fù)習(xí)方法與策略”，讓學(xué)生總結(jié)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上和生活上遇到的問題和困難。班主任在班會(huì)上進(jìn)行了詳細(xì)的答疑，也提出了相應(yīng)的解決辦法，引導(dǎo)學(xué)生如何做才會(huì)獲得較好的復(fù)習(xí)效果，還列舉了一些成功例子與學(xué)生分享，同學(xué)們很受鼓舞，學(xué)習(xí)也更積極。

十月份，主題班會(huì)課的題目是“愛國(guó)需要奮斗，拼搏也是一種美”，結(jié)合愛國(guó)教育，闡明拼搏也是一種愛國(guó)熱情。

十一月的主題班會(huì)是結(jié)合家長(zhǎng)會(huì)開的，主題為“努力學(xué)習(xí)，感恩父母”，邀請(qǐng)了兩位在段考中取得好成績(jī)的同學(xué)在班會(huì)課上發(fā)言，分享他們的學(xué)習(xí)方法，談一談對(duì)高三生活的感受。同時(shí)，讓每一位同學(xué)寫一段想對(duì)父母說(shuō)的話，并且讓他們?cè)诎鄷?huì)上大膽讀出來(lái)……

十二月份的主題班會(huì)課為“走出高原，且慢且行”，高三學(xué)生經(jīng)過(guò)連續(xù)五個(gè)月高強(qiáng)度的總復(fù)習(xí)，有的同學(xué)已到了知識(shí)的瓶頸期，出現(xiàn)了高原反應(yīng)。這時(shí)，要求學(xué)生放慢一下自己的節(jié)奏，重新調(diào)整短期的目標(biāo)，腳踏實(shí)地，繼續(xù)前進(jìn)。

春季學(xué)期開學(xué)后，二月份的主題班會(huì)為“水滴石穿，貴在堅(jiān)持”，旨在激勵(lì)學(xué)生新的一輪挑戰(zhàn)又來(lái)了，除了奮斗，別無(wú)選擇。接著三月份的高考復(fù)習(xí)第二輪到來(lái)，班會(huì)課的主題為“第二輪復(fù)習(xí)策略之我見”，列舉了很多名校的復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定出最好的復(fù)習(xí)策略。四月份的主題班會(huì)題目為“誠(chéng)信考試，贏在當(dāng)下”，結(jié)合學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并當(dāng)眾簽下高考考試承諾書。不僅教學(xué)生會(huì)考試，而且教學(xué)生守誠(chéng)信會(huì)做人。

三、實(shí)施學(xué)習(xí)管理班級(jí)導(dǎo)師制

高三班級(jí)的學(xué)習(xí)管理采用導(dǎo)師制。將全班學(xué)生分為 6 個(gè)小組，每個(gè)小組 9 人左右，每個(gè)小組安排 1 名科任教師作為小組導(dǎo)師。分組以學(xué)生自選為前提，同時(shí)考慮每個(gè)人的學(xué)科能力及其所需，在班主任的指導(dǎo)下完成分組，組員保持穩(wěn)定。每個(gè)小組起一個(gè)富有激勵(lì)的名字，并指定一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)與導(dǎo)師的聯(lián)絡(luò)溝通。同時(shí)，每組安排各科代表與對(duì)應(yīng)科任教師對(duì)接。

導(dǎo)師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)其確立奮斗目標(biāo)，并以對(duì)應(yīng)目標(biāo)估計(jì)達(dá)標(biāo)總分及各科分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)，確定每個(gè)人每科目的分?jǐn)?shù)提高區(qū)間，挖掘?qū)W生潛力。導(dǎo)師除了完成全班教學(xué)輔導(dǎo)任務(wù)外，重點(diǎn)關(guān)注小組成員本科目學(xué)習(xí)情況，同時(shí)與其他科任教師溝通交流，尋求其他教師的指導(dǎo)、幫助，促使本小組學(xué)生各科目均衡發(fā)展。

導(dǎo)師引導(dǎo)學(xué)生制定、調(diào)整、優(yōu)化學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)方法，實(shí)施課堂跟蹤、自學(xué)跟蹤、作業(yè)跟蹤、考試跟蹤，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，有的放矢，發(fā)展提高。導(dǎo)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的了解，包括個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)、生活、家庭、心理等，全方位關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，隨時(shí)為學(xué)生答疑解惑。

組織小組互動(dòng)交流學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)競(jìng)爭(zhēng)、互動(dòng)、監(jiān)督、合作、共同進(jìn)步。每次測(cè)試過(guò)后，就學(xué)生答卷進(jìn)行面對(duì)面的批改，指導(dǎo)學(xué)生重新答題后再進(jìn)行二次面批。每次測(cè)試后，師生認(rèn)真總結(jié)得失，對(duì)階段學(xué)習(xí)效果做出診斷，明確下一階段整改目標(biāo)和措施。

實(shí)行了學(xué)習(xí)管理導(dǎo)師制后，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚，在學(xué)生遇到困難、產(chǎn)生迷茫時(shí)候，總能及時(shí)得到教師的幫忙、解惑，學(xué)生在不斷進(jìn)步，并取得好成績(jī)。

四、營(yíng)造積極、溫暖的備考氛圍

俗話說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！闭f(shuō)明做任何事制定目標(biāo)的重要性。現(xiàn)代中學(xué)生很多人缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)、奮斗目標(biāo)。因此，一進(jìn)入高三復(fù)習(xí)階段，班主任就在班級(jí)征集班級(jí)口號(hào)、激勵(lì)標(biāo)語(yǔ)，班主任寫班級(jí)寄語(yǔ)。每一個(gè)學(xué)生填寫一張卡片，內(nèi)容有：我的奮斗目標(biāo)、我的理想大學(xué)、實(shí)現(xiàn)理想的具體措施、一句最能激勵(lì)自己的名人名言。筆者的班主任寄語(yǔ)是：銳意進(jìn)取重落實(shí)，奮力拼搏尋突破。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，前途理想一片光明。通過(guò)班級(jí)、個(gè)人目標(biāo)激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識(shí)和使命感，使班級(jí)形成一股你追我趕的濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。

階段考試激勵(lì)：每次測(cè)驗(yàn)后各科任教師要做好質(zhì)量分析和激勵(lì)工作；每次月考都要開好總結(jié)表彰會(huì)，評(píng)出學(xué)習(xí)標(biāo)兵、進(jìn)步學(xué)生等，出好宣傳板報(bào)；每次月考后請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給各層次學(xué)生指導(dǎo)總結(jié)并鼓勁。班主任工作以人為本，嚴(yán)之有理，嚴(yán)中有愛，面向全體，慈愛寬容，分層鼓勵(lì)，形成互尊互愛、情感交融良好的師生關(guān)系。

引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，實(shí)行下午跑操制度。班主任在班級(jí)隊(duì)伍旁邊與學(xué)生一起跑，高喊班級(jí)口號(hào)，保持身體健康和心情愉快。在教學(xué)工作中，密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心輔導(dǎo)，既要重視對(duì)于整個(gè)班級(jí)群體心理的引導(dǎo)，也要重視對(duì)于個(gè)別學(xué)生的心理輔導(dǎo)。當(dāng)然，在跑操中也能關(guān)注到學(xué)生的喜怒哀樂，班主任應(yīng)善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)引導(dǎo)解決。

常到班級(jí)陪伴學(xué)生備考也是關(guān)愛激勵(lì)學(xué)生有效手段之一。特別到了周末或放假時(shí)間，到教室看望留校學(xué)習(xí)的學(xué)生最為有效果，這種情感在學(xué)生畢業(yè)后常常令他們難以忘懷。

高考是一門科學(xué)，立足客觀，把握規(guī)律，成功水到渠成；高考是一門藝術(shù)，學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)考試，就會(huì)樂在其中；高考是一項(xiàng)工程，系統(tǒng)部署，周密安排，一切游刃有余；班級(jí)管理更像一門藝術(shù)，設(shè)計(jì)得當(dāng)，用心去奉獻(xiàn)，就會(huì)創(chuàng)造出美好的明天。

（責(zé)編 江月陽(yáng)）