編輯大朋友：

我心里可難受了。今天老師把我叫去，指出了我上周寫的作文的缺點(diǎn)，并且叫我重寫一遍。我承認(rèn)這次作文沒(méi)有寫好，老師的批評(píng)意見(jiàn)我也聽(tīng)懂了，但是，一想起要重寫，我就覺(jué)得自己是個(gè)差學(xué)生。幸好老師單獨(dú)找我去說(shuō)的，同學(xué)們不知道。但是我打不起精神，又怎么能寫好呢？

張松濤

松濤小朋友：

你好！祝賀你遇到了一位優(yōu)秀教師。他很負(fù)責(zé)任，在你作文寫得不理想的時(shí)候，能單獨(dú)給你指導(dǎo)，他叫你重寫一遍，也是很好的方法呢。你的寫作水平一定能有所提高。

作文是綜合訓(xùn)練，一落筆就生花的情況是很少見(jiàn)的，有時(shí)候難免會(huì)寫得很糟。但是，寫糟了并不等于沒(méi)有收獲，可以總結(jié)出教訓(xùn)，再針對(duì)性地作一些改進(jìn)。清代學(xué)者唐彪比喻說(shuō)：“作文如攻玉然，今日攻去石一層，而玉微見(jiàn)（現(xiàn)）；明日又攻去石一層，而玉更見(jiàn)（現(xiàn)）；再攻不已（停止），石盡（完）而玉全出矣。作文亦然（這樣），改竄舊文，重做舊題……文必日進(jìn)也?！毕喾?，如果我們今天作一題，不甚好；明天再作另一題，也不見(jiàn)佳。這就好比在一幢大樓里敲一下這道門，又敲一下那道門，結(jié)果卻沒(méi)有走進(jìn)任何一間屋子。唐彪把這種情況叫作“淺嘗粗人”。

有一個(gè)成語(yǔ)叫“文不加點(diǎn)”，說(shuō)的是寫成文章后無(wú)須圈點(diǎn)涂改。其實(shí)這是形容文思敏捷，實(shí)際上幾乎沒(méi)有這樣的情況；廣為流傳的倒是大作家反復(fù)修改自己作品的故事。海明威修改《永別了，武器》的結(jié)尾，改寫了39次才算滿意。這“改寫”不就是“重作”嗎？曹雪芹自述寫出《紅樓夢(mèng)》后“披閱十載，增刪五次?！蔽覀兂鯇W(xué)寫作，修改也好，重寫也好，很正常的，都是為了進(jìn)步。

美國(guó)政治家、物理學(xué)家富蘭克林小時(shí)候家庭經(jīng)濟(jì)困難，一生只念過(guò)兩年書(shū)，就當(dāng)了童工。他和書(shū)店的小伙計(jì)交上了朋友，從他們手里借書(shū)來(lái)看。他把讀到的好文章當(dāng)作范文，做出摘要。幾天后，根據(jù)摘要用自己的語(yǔ)言把文章重新寫出來(lái)，再與范文對(duì)照，找出自己文章的缺點(diǎn)與弱點(diǎn)。這樣，他的寫作水平很快有了提高，當(dāng)他在報(bào)紙上一連發(fā)表了好幾篇文章引起編輯和讀者注意，當(dāng)時(shí)他才16歲。

現(xiàn)在你懂得老師叫你重寫一遍的道理了吧？相信你一定會(huì)振作精神，寫文章也會(huì)漸入佳境的。

編輯大朋友