肖曉燕

【摘要】隨著網(wǎng)絡(luò)信息的不斷發(fā)展，新媒體在各行各業(yè)中得到了快速的應(yīng)用。而高職旅游教學(xué)作為一門(mén)實(shí)踐與應(yīng)用性并重的學(xué)科，在旅游教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐性技能具有重要的作用。隨著新媒體在高職旅游教學(xué)中的不斷應(yīng)用，教師應(yīng)當(dāng)不斷改變教學(xué)模式，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)旅游業(yè)的理解。本文就新媒體背景下高職旅游教學(xué)模式做出相應(yīng)的分析。

【關(guān)鍵詞】新媒體背景 高職 旅游教學(xué)模式

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）07-0013-01

1.現(xiàn)今高職旅游教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教學(xué)目標(biāo)不夠明確

在高職院校旅游教學(xué)中，部分學(xué)校將學(xué)生通過(guò)考試及取得相應(yīng)的資格證書(shū)作為教學(xué)重點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生旅游管理技能的培訓(xùn)不夠。這種教學(xué)模式，雖然能夠使學(xué)生掌握大量的旅游管理理論知識(shí)，但是卻缺乏相應(yīng)的實(shí)踐能力，不利于學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展。

1.2教學(xué)方法應(yīng)進(jìn)一步豐富

由于旅游專業(yè)需要學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，在高職旅游教學(xué)中缺乏相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，將直接影響學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法不足主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：①高職院校缺乏相應(yīng)的旅游實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地及教學(xué)器材，從而影響了高職院校旅游教學(xué)實(shí)訓(xùn)的開(kāi)展。②在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，教師往往采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以理論教學(xué)為主，從而忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。不利于學(xué)生在實(shí)踐中理解掌握相應(yīng)的旅游管理知識(shí)。同時(shí)由于缺乏相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)，間接的影響了學(xué)生掌握相應(yīng)理論知識(shí)的能力。因此，在高職旅游教學(xué)中，應(yīng)不斷完善、豐富相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，從而促進(jìn)學(xué)生更好的掌握相應(yīng)的旅游理論知識(shí)及實(shí)踐技能[1]。

2.新媒體背景下高職旅游教學(xué)模式的創(chuàng)新

2.1科學(xué)、合理的對(duì)高職旅游教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新

新媒體作為時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量及效率具有重要的促進(jìn)作用。因此，在新媒體背景的影響下，應(yīng)當(dāng)科學(xué)、合理的對(duì)高職旅游教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。首先，時(shí)刻關(guān)注新媒體背景下教育技術(shù)的發(fā)展，及時(shí)的將先進(jìn)的教學(xué)方法應(yīng)用在旅游課堂教學(xué)中。其次，高職旅游專業(yè)應(yīng)當(dāng)成立相應(yīng)的新媒體研究團(tuán)隊(duì)，從而促進(jìn)新媒體為高職旅游教學(xué)改革提供相應(yīng)的理論指導(dǎo)。再次，通過(guò)新媒體開(kāi)放性的特點(diǎn)，關(guān)注旅游產(chǎn)業(yè)最新資訊，從而有針對(duì)性的培養(yǎng)；旅游專業(yè)人才。最后，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生自身的需求，通過(guò)學(xué)生自身的特點(diǎn)改變教學(xué)模式，從而促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)相應(yīng)的旅游理論知識(shí)[2]。

2.2通過(guò)新媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)創(chuàng)新高職旅游教學(xué)

隨著新媒體在教育事業(yè)中的不斷應(yīng)用，高職旅游教學(xué)應(yīng)結(jié)合新媒體自身的優(yōu)勢(shì)不斷創(chuàng)新旅游教學(xué)模式，從而更好的通過(guò)新媒體傳授學(xué)生更多的旅游理論知識(shí)。首先，新媒體可以通過(guò)圖片、聲音、視頻等方式傳播信息，能夠使學(xué)生更直觀的理解相應(yīng)的旅游理論知識(shí)。例如在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中可轉(zhuǎn)變以往對(duì)社交工具的偏見(jiàn)，利用智能手機(jī)、微信、QQ群、微博等進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生利用智能手機(jī)對(duì)課堂重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容、各種教學(xué)活動(dòng)與場(chǎng)景等進(jìn)行記錄，并可通過(guò)微視頻對(duì)學(xué)習(xí)交流情況進(jìn)行展示；課后還可利用APP客戶端、搜索引擎等對(duì)旅游專業(yè)的相關(guān)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行分享。此外，教師還可利用手機(jī)二維碼功能等進(jìn)行課堂點(diǎn)名、作業(yè)布置與提交等；不斷豐富教學(xué)方式與內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，旅游專業(yè)作為重視實(shí)踐能力的課程，需要通過(guò)新媒體與實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效的結(jié)合，從而更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及實(shí)踐能力。在新媒體時(shí)代，教師可利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)將旅游景點(diǎn)“搬”至教師，對(duì)現(xiàn)實(shí)情境進(jìn)行模擬，并可通過(guò)視頻短片等設(shè)置問(wèn)題，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)幫助學(xué)生更直觀、更深入的掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)。最后，通過(guò)新媒體讓學(xué)生觀看國(guó)內(nèi)外著名的景點(diǎn)，讓學(xué)生更好的了解旅游文化，從而深入啟發(fā)學(xué)生對(duì)旅游的理解與感悟。此外，教師還可引導(dǎo)學(xué)生利用APP、微博、微信等軟件與同學(xué)、外國(guó)人等進(jìn)行交流，在交流過(guò)程中增加對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知；且可通過(guò)網(wǎng)上授課等方式來(lái)完成在線學(xué)習(xí)與網(wǎng)上作業(yè)，實(shí)現(xiàn)資源共享，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

2.3合理的利用新媒體傳播的信息創(chuàng)新高職旅游教學(xué)

由于新媒體所傳播的信息是面對(duì)廣大人民群眾的，其信息量大并且復(fù)雜。在新媒體背景的影響下高職旅游教學(xué)想要有效利用新媒體所傳播的信息，就必須抓住重點(diǎn)，從而避免新媒體誤導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向及判斷力。因此，教師應(yīng)當(dāng)篩選合適的信息，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)旅游理論知識(shí)的掌握能力。通過(guò)新媒體也能有效的培養(yǎng)學(xué)生自主觀察信息的能力，從而更好的提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)[3]。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，不僅影響到人們的生活，同樣也影響著高職旅游專業(yè)的教學(xué)模式。新媒體能夠促進(jìn)學(xué)生及時(shí)的獲得最新的旅游資訊，從而更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的投入到相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)中。隨著新媒體背景下高職旅游教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新，不僅有利于改善師生關(guān)系，同時(shí)還能更好的拓展學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的不斷提高，為今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]齊洪利，覃川，孫孌，等.基于荷蘭CBL的高職旅游類專業(yè)項(xiàng)目課程體系和教學(xué)模式的改革與實(shí)踐[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育.2015，（11），25-29.

[2]王蘊(yùn)瑞，張偉偉.高職院校旅游類“學(xué)工結(jié)合”實(shí)踐教學(xué)模式探索[J].合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào).2015，（2），105-108.

[3]孫琦.高職旅游英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)模式研究[J].教育界：綜合教育研究.2015，（1），159.