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摘要：當(dāng)前，城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展巨大差異導(dǎo)致了城鎮(zhèn)教育與農(nóng)村教育存在著很大的差距，所以對(duì)農(nóng)村初中的學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)一定要注重方法。本文結(jié)合實(shí)際情況以及相關(guān)理論知識(shí)，探索農(nóng)村初中學(xué)生成功體驗(yàn)與學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)重啟的相關(guān)性，希望能與同行進(jìn)行交流。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初中生；成功體驗(yàn)；學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)；相關(guān)性

一、 前言

動(dòng)力系統(tǒng)指的就是一個(gè)人的動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)鼓勵(lì)人開(kāi)始學(xué)習(xí)、繼續(xù)學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)，幫助他在學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，而接下來(lái)我們需要探討的就是農(nóng)村初中學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得的成功體驗(yàn)是否與學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)的重啟具有一定的相關(guān)性。成功體驗(yàn)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在心理學(xué)中有一個(gè)重要的內(nèi)容叫做自我效能感，它的意思就是一種自我感覺(jué)，而這種感覺(jué)和農(nóng)村初中學(xué)生獲得成功體驗(yàn)后使得學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)重啟是一個(gè)道理的，自我效能感就是需要讓人不斷擁有成功的體驗(yàn)，樹立起他的自信心。農(nóng)村初中學(xué)生在獲得一定的成功體驗(yàn)以后也會(huì)慢慢產(chǎn)生對(duì)自己的自信，越來(lái)越明白自己學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的興趣，然后學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)的推動(dòng)下端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)中更加努力。

二、 如何幫助學(xué)生獲得更多成功體驗(yàn)重啟自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)

（一） 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及動(dòng)力，讓學(xué)生擁有更多成功體驗(yàn)

學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)重啟，是需要多方面的刺激的，興趣幫助學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，而動(dòng)力是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，如果你想激勵(lì)學(xué)生更努力地去學(xué)習(xí)，然后讓他們獲得成功體驗(yàn)，那么教師需要做到的第一點(diǎn)就是需要讓農(nóng)村學(xué)生對(duì)你講課的內(nèi)容感興趣，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生動(dòng)力，這才是最根本的，只有激起興趣了，然后獲得一定的成功體驗(yàn)，再接著興趣到動(dòng)力重啟不斷鼓勵(lì)自己學(xué)習(xí)，獲得更多的成功體驗(yàn)，這樣自己就能夠更好地良性循環(huán)，幫助提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

（二） 發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生在參與中獲得成功體驗(yàn)

為了幫助農(nóng)村初中學(xué)生能夠獲得更多的成功體驗(yàn)，讓成功體驗(yàn)激起他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)重啟。那么教師就需要在實(shí)踐的教學(xué)中發(fā)揮農(nóng)村初中學(xué)生的主體作用，教師在上課的過(guò)程中就可以更多創(chuàng)設(shè)情境問(wèn)題，提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生盡可能地主動(dòng)參與到問(wèn)題中來(lái)，回答老師所提的問(wèn)題，在回答之后老師要繼續(xù)多表?yè)P(yáng)，滿足學(xué)生的心理，讓他們發(fā)揮出自己的水平，同時(shí)也獲得了成功體驗(yàn)，這種成功體驗(yàn)會(huì)一直伴隨著他們，他們就會(huì)讓自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)重啟，在今后的學(xué)習(xí)中有些強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)，帶著這些動(dòng)機(jī)去學(xué)習(xí)，幫助自己帶著信心、恒心去挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)上的一切困難。

（三） 多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中獲得成功體驗(yàn)

激勵(lì)理論也是教育心理學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，對(duì)于農(nóng)村初中學(xué)生而言，他們也需要更多的鼓勵(lì)，教師的鼓勵(lì)能夠幫助他們獲得更多的成功體驗(yàn)。教師可以對(duì)他們進(jìn)行多角度的激勵(lì)，讓他們知道自己原來(lái)也可以變得優(yōu)秀，在教師的評(píng)價(jià)下知道自己取得了一定的成功，然后在今后的學(xué)習(xí)中想要獲得老師更多的鼓勵(lì)，更多的成功體驗(yàn)，那么就會(huì)不斷重啟自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)，努力學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自我，不斷突破自我，讓自己的成績(jī)?cè)絹?lái)越好，不斷地獲得成功體驗(yàn)。

（四） 學(xué)用結(jié)合，提高學(xué)生獲得成功體驗(yàn)的指數(shù)

學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的就是能夠讓學(xué)生學(xué)以致用，所以想讓農(nóng)村初中學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，那么就還需要教師在教學(xué)過(guò)程中教會(huì)初中學(xué)生進(jìn)行學(xué)用結(jié)合，提高學(xué)生獲得成功體驗(yàn)的指數(shù)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候讓他們可以利用互聯(lián)網(wǎng)去與老外進(jìn)行對(duì)話，學(xué)習(xí)生物了解基本的基礎(chǔ)知識(shí)解答別人的疑問(wèn)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文可以讓他們寫出自己的詩(shī)歌，然后教師再對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這都是通過(guò)學(xué)用結(jié)合，將知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活，可以滿足學(xué)生的心理，可以讓學(xué)生獲得更多次數(shù)的成功體驗(yàn)，在不斷獲得成功次數(shù)的體驗(yàn)中使得自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)不斷重啟，讓自己的腦子變得更靈活，畢竟只有經(jīng)過(guò)不斷的刺激才能夠讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中能夠更靈活地運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題。

（五） 利用多媒體教學(xué)設(shè)備，增強(qiáng)教學(xué)趣味性

科技的發(fā)展，讓教學(xué)不再局限于黑板粉筆。教師想要重啟農(nóng)村初中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)，那么首先就要給予他們成功的體驗(yàn)，讓他們感受到學(xué)習(xí)的趣味。枯燥的“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)無(wú)法讓同學(xué)們?cè)谡n堂上專心致志地聽(tīng)上一整節(jié)課，學(xué)生會(huì)選擇玩手機(jī)或做其他與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，這樣就無(wú)法重啟學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)。所以在日常的教學(xué)中，可以盡量利用先進(jìn)的現(xiàn)代教育手段和媒體設(shè)備輔助教學(xué)，吸引他們的注意力，讓他們對(duì)即將上課的內(nèi)容感興趣，教師應(yīng)使用多媒體設(shè)備播放音樂(lè)或者與上課內(nèi)容相關(guān)的視頻，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，幫助他們擁有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這樣才能夠讓學(xué)生在課堂上對(duì)學(xué)習(xí)擁有更特殊的感情，然后可以擁有成功體驗(yàn)。

三、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，農(nóng)村初中學(xué)生獲得成功體驗(yàn)與學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)的重啟是存在相關(guān)性的，所以我們必須正視它們倆之前的相關(guān)性，然后在具體的教學(xué)實(shí)踐中以不同的教學(xué)方式去給他們更多的成功體驗(yàn)，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中自己能夠重啟自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳太勝.對(duì)高職生學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)障礙的教學(xué)病理分析[J].高等職業(yè)教育（天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)），2006（05）：38-41.

[2]蘇芳.化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力系統(tǒng)的研究[D].華中師范大學(xué)，2006.

作者簡(jiǎn)介：

關(guān)中海，劉軍，李南京，貴州省畢節(jié)市，貴州省畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)楊家灣二中。