韓婷婷

摘 要：通俗歌曲的出現(xiàn)，為我們的課堂教學(xué)提供了更多精彩豐富的內(nèi)容，音樂課堂引入通俗歌曲的最終目的，是為了提高學(xué)生鑒別通俗歌曲的能力。讓通俗歌曲進(jìn)入課堂，絕不是放棄教材內(nèi)容，而是對入選教材的通俗歌曲進(jìn)行分析和精心挑選，選優(yōu)剃差，正確的引導(dǎo)才是正確和切合實際的方法。

關(guān)鍵詞：流行；分析；產(chǎn)生；意志；轉(zhuǎn)移

中圖分類號：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）11-056-1

音樂世界百花齊放，各種音樂藝術(shù)精彩紛呈，有高雅的古典音樂，也有富于現(xiàn)代氣息的通俗音樂等等。所謂通俗音樂（流行音樂），準(zhǔn)確的概念應(yīng)為商品音樂，即以贏利為主要目的而創(chuàng)作的音樂。它的商品性是主要的，藝術(shù)性是次要的。有些歌曲雖然用通俗唱法演唱，但它的思想性、藝術(shù)性較高，這類歌曲不屬于商品歌曲。如《大中國》、《眾人劃漿開大船》、《亞洲雄風(fēng)》、《十五的月亮十六圓》、《好大一棵樹》等。

一、通俗歌曲介紹

通俗歌曲作為一種音樂形式，詞曲風(fēng)格明朗歡快，歌詞也非常接近年輕人的生活，旋律優(yōu)美，朗朗上口，非常容易傳唱。通俗音樂本身自然，淳樸，直白。正是由于這些特點，才使得通俗歌曲被大眾所傳唱。從二十世紀(jì)八十年代以來，整個中國被通俗歌曲席卷著，它以強(qiáng)烈的時代感，民俗性，張揚(yáng)的個性，自然的歌唱語言等特點成為大眾最喜歡的演唱形式之一。通俗音樂由于是“大眾的音樂”，故大多取材于日常生活，尤以愛情歌曲居多，也有描寫理想、倫理、思鄉(xiāng)、友誼、感喟等人之常情的種種內(nèi)容。它富于娛樂性，手法和風(fēng)格均較自由。通俗音樂的結(jié)構(gòu)，大多比較短小精練，許多作品富于即興性，在旋律上力求易記易唱，音域不寬，總之，十分注意通俗性。

二、對通俗歌曲的分析

通俗歌曲作為一種文化潮流，是歷史發(fā)展過程中的一個必然現(xiàn)象，其中有精華，也有糟粕。引入通俗歌曲進(jìn)課堂，不單單是世俗地迎合，也不是簡單地隨大流，而是有選擇、有目的地將那些健康向上、合適學(xué)生年齡身心特點的優(yōu)秀作品引入課堂。通過引入通俗歌曲進(jìn)課堂，我發(fā)現(xiàn)我和學(xué)生之間的距離更近了；通過讓學(xué)生接觸各種不同風(fēng)格的通俗音樂（民族、民謠、校園民謠、外國的通俗歌曲……），學(xué)生的音樂視野擴(kuò)展了，接觸了更多多元的音樂形式，并為學(xué)生終生喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定了良好的基礎(chǔ)。對于一些優(yōu)秀的歌曲，老師在音樂課上與學(xué)生進(jìn)行討論，并且引導(dǎo)他們正確欣賞和對待，無疑是培養(yǎng)和滿足他們音樂興趣的一種積極，有效的手段。

三、通俗歌曲的產(chǎn)生是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的

眾所周知，一堂好的音樂課，老師應(yīng)該善于對音樂內(nèi)容進(jìn)行挖掘。善于分析、提煉，把優(yōu)秀的音樂提供給學(xué)生，眼下的學(xué)生通過各種方式聽到的音樂都不是學(xué)校所教授的。讓學(xué)生進(jìn)一步了解施肥好壞，提高自身的鑒賞能力。

青少年學(xué)生特有的生理和心理特征決定了他們對流行歌曲的偏愛，同時，現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)，使他們還沒有具備完善的鑒賞能力，還不能區(qū)分它的優(yōu)劣，按照自己的喜好全盤吸收通俗歌曲，難免會受到負(fù)面的影響，這就對教師如何引導(dǎo)學(xué)生正確對待通俗歌曲提出了很高的要求。

①精心挖掘現(xiàn)有教材的內(nèi)涵，充分揭示作品中豐富的內(nèi)容和藝術(shù)形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課本教學(xué)內(nèi)容能讓學(xué)生接受并喜歡。②課堂上節(jié)選優(yōu)秀通俗歌曲，引導(dǎo)學(xué)生正確對待和欣賞。通俗歌曲中不乏優(yōu)秀作品，可以讓學(xué)生在課堂上欣賞并討論其價值所在。優(yōu)秀的流行歌曲對學(xué)生一樣能起到思想教育作用，比起空洞的說教效果反而會更明顯。③豐富學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的文化素質(zhì)，提升學(xué)生的審美情趣，讓他們懂得如何鑒賞音樂的優(yōu)劣。其實青少年對通俗歌曲是知其然而不知其所以然，問他們?yōu)槭裁聪矚g劉德華、張學(xué)友，他們回答大都是：喜歡就是喜歡，但談不出自己喜歡的原因。我認(rèn)為最主要的還是要提高學(xué)生的文化素質(zhì)，豐富他們的知識視野，這樣才能提升學(xué)生的審美情趣，從優(yōu)秀的音樂中吸收養(yǎng)分，陶冶情操。

我曾對所教的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，其中有799%的學(xué)生喜歡流行歌曲，在學(xué)生自選的最喜歡的5首歌曲中《七子之歌——澳門》以絕對優(yōu)勢雄居榜首。他們普遍認(rèn)為其親切自然、好聽、容易上口，而課本上的許多歌曲成為學(xué)生們不喜歡唱的，他們認(rèn)為難聽難唱，沒興趣，一些思想性較強(qiáng)的歌曲和一些富有童趣的歌曲，學(xué)生稱其太幼稚了，也是他們不喜歡唱的。在一些大獎賽以及一些文藝活動中，學(xué)生自選的曲目有92%以上選擇了流行歌曲，對于這種現(xiàn)象，不能不引起我們音樂教師的深入思考。通俗歌曲已經(jīng)深入到各個階層，對于學(xué)生，我們應(yīng)該正確的，積極的引導(dǎo)，而不該放任其盲目追求。

面對通俗音樂的不斷發(fā)展和學(xué)生對其喜愛程度，結(jié)合教學(xué)教改中提倡音樂審美化，我本身對通俗音樂進(jìn)行音樂課堂投以了極大的熱情，并在課堂上進(jìn)行嘗試。在我看來，與其讓學(xué)生不假思索地“來者不拒”，不如把他引入課堂，把那些健康向上，適宜學(xué)生年齡特點，身心特點并具有一定的思想性和藝術(shù)性的作品介紹給學(xué)生，并且把好的作品與粗劣的作品進(jìn)行比較，使他們有一個更好的認(rèn)識，從而把他們引導(dǎo)到正確的軌道上來，同時也提高他們的審美和判別能力，形成正確的審美觀念。

我認(rèn)為：音樂也要提倡百花齊放，不拘一格。任何一種音樂形式都有其獨到之處，比如通俗歌曲貼近生活、容易抒發(fā)情感，這些特點就是讓廣大青少年學(xué)生對其鐘愛的原因，關(guān)鍵在于如何引導(dǎo)學(xué)生正確對待通俗歌曲。由此可見，對于廣大音樂教師而言，首先自己要正確認(rèn)識通俗歌曲，然后才能引導(dǎo)好學(xué)生如何正確對待通俗歌曲?？傊?，在音樂這座百花園里，盛開著各種形式的音樂之花，有古典高雅的，有通俗流行的等等，其中肯定也有美有丑，只有讓學(xué)生走進(jìn)去，告訴他們辨別的標(biāo)準(zhǔn)，才能使學(xué)生分清楚好壞，提高學(xué)生鑒別通俗歌曲的能力。