周敏軍

摘 要：對(duì)于人來(lái)說(shuō)，生命就是一切。在災(zāi)難與事故面前，人要學(xué)會(huì)保護(hù)生命；在當(dāng)今危害公共安全事件頻發(fā)的年代，人要學(xué)會(huì)尊重生命。生命教育是認(rèn)知生命、珍惜生命，提高生命保護(hù)技能和生命價(jià)值的教育過(guò)程。幼兒園可以在幼兒?jiǎn)⒚呻A段開(kāi)展生命教育，讓幼兒從學(xué)習(xí)、生活等各方面感知生命，學(xué)會(huì)保護(hù)生命，為幼兒奠定幸福的一生。

關(guān)鍵詞：幼兒園 生命教育

什么是生命教育？從根本上說(shuō)，生命教育是認(rèn)知生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛(ài)生命，提高生命保護(hù)技能和生命價(jià)值的教育過(guò)程。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也有指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！?、“密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力?！边@就要求幼兒園必須要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，在幼兒的啟蒙階段開(kāi)展適合幼兒的生命教育活動(dòng)，幫助幼兒“認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛(ài)生命”，教授幼兒保護(hù)生命的各種方法，讓幼兒幸福一生。那么，在幼兒園如何實(shí)施生命教育？

一、加強(qiáng)管理，提供安全的硬件設(shè)施和良好的環(huán)境

尊重幼兒的生命安全是幼兒園開(kāi)展生命教育的根本。首先，幼兒園必須有健全的管理制度以及專項(xiàng)的負(fù)責(zé)人員，保證各項(xiàng)安全工作落到實(shí)處。同時(shí)，在硬件方面要提供保障，如鋪設(shè)塑膠地板、塑料跑道或種植草坪，為幼兒提供安全的活動(dòng)場(chǎng)地。定期對(duì)大型玩具、體育器材等進(jìn)行檢查和修理，排除安全隱患；有專業(yè)的消毒用具，定期進(jìn)行消毒，做好預(yù)防季節(jié)性疾病或傳染病工作。有了硬件支持，才能保障幼兒的生命安全，這是實(shí)施生命教育的根本。[1]

二、定期開(kāi)展安全教育工作及防災(zāi)應(yīng)急演練

幼兒園可以根據(jù)實(shí)際需要，制定教育內(nèi)容及教育形式。

幼兒園必須制定各種緊急情況應(yīng)急預(yù)案，并定期進(jìn)行防災(zāi)應(yīng)急演練。首先，園內(nèi)可邀請(qǐng)各方面的專家來(lái)園對(duì)全體幼兒及教職工進(jìn)行應(yīng)急培訓(xùn)，培訓(xùn)后，組織幼兒在園內(nèi)進(jìn)行防災(zāi)應(yīng)急演練。幼兒園是孩子們最熟悉的場(chǎng)所，組織幼兒參加演練，可以讓幼兒清楚地認(rèn)識(shí)到：發(fā)生突發(fā)情況時(shí)他們應(yīng)該如何逃離，逃到哪里最安全。

三、日常生活中融入生命教育

1.通過(guò)認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)生命

認(rèn)識(shí)生命，是指對(duì)生命本身的認(rèn)識(shí)，包括自己、他人以及一切自然生命。讓幼兒認(rèn)識(shí)生命，首先要讓他們從自我認(rèn)識(shí)開(kāi)始。自我認(rèn)識(shí)包括生理認(rèn)識(shí)和社會(huì)關(guān)系認(rèn)識(shí)。教師可以引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的身體部位及其作用：我有手、腳、眼、口、鼻、耳等等身體器官。手用來(lái)干活；腳用來(lái)走路；眼睛可以看；嘴巴可以說(shuō)話和吃飯；鼻子能聞；耳朵能聽(tīng)……因此，我們要保護(hù)自己身體的各個(gè)部位，不搓眼睛、挖鼻孔、掏耳洞；飯前洗手，常做運(yùn)動(dòng)，愛(ài)護(hù)身體。通過(guò)認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自己的生命體，形成自我保護(hù)意識(shí)。

其次，教師可以引導(dǎo)幼兒通過(guò)認(rèn)識(shí)自身的社會(huì)關(guān)系從而認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值：我是中國(guó)人，我的家鄉(xiāng)在東莞。我熱愛(ài)自己的祖國(guó)，我熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。我的存在很重要，未來(lái)靠我來(lái)建設(shè)，所以我要好好學(xué)習(xí)本領(lǐng)，將來(lái)建設(shè)祖國(guó)、繁榮家鄉(xiāng)。這樣，從個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系自然而然地形成一種愛(ài)國(guó)熱情與社會(huì)責(zé)任感。

除了對(duì)自身的認(rèn)識(shí)，幼兒也可以通過(guò)培養(yǎng)動(dòng)植物認(rèn)識(shí)大自然中的生命體。幼兒通過(guò)觀察自然生命的成長(zhǎng)過(guò)程，有了呵護(hù)生命的意識(shí)，從而形成不破壞花草樹(shù)木、不殘虐動(dòng)物等良好習(xí)慣。

2.學(xué)會(huì)尊重生命、熱愛(ài)生命

顧己及人，既然人人都愛(ài)惜自己的生命，同時(shí)也要尊重別人的生命。尊重生命，包括對(duì)別人生理及心理上的尊重。教育幼兒尊重生命，可以從常規(guī)教育著手。日常生活中，教師要提醒幼兒不能有威脅生命安全的行為。

四、教學(xué)活動(dòng)中融入生命教育

教學(xué)活動(dòng)是幼兒在園一日活動(dòng)中的重要部分。結(jié)合教學(xué)活動(dòng)融入生命教育，能讓幼兒潛移默化地加深對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)生命的熱情得到更大的提升。小、中、大班可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容融入適當(dāng)?shù)纳逃?。例如?/p>

五、游戲中融入生命教育

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。利用這一點(diǎn)，教師可以豐富生命教育形式，將其融入到游戲中去。譬如常有的《老狼，老狼，幾點(diǎn)鐘》，教師可以讓幼兒進(jìn)入角色：老狼會(huì)傷害人，幼兒需要在游戲中觀察老狼的神情動(dòng)作，分析自己的處境，并及時(shí)逃到安全的地方保護(hù)自己。通過(guò)游戲，教師可以延伸到生活當(dāng)中：有些陌生人也可能是“老狼”，他們會(huì)用甜言蜜語(yǔ)或物質(zhì)引誘欺騙小孩，請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)分析判斷，不能輕易相信陌生人。另外，利用游戲《一二三，紅綠燈》，可以引導(dǎo)幼兒遵守交通規(guī)則，紅燈停，綠燈走等。

六、節(jié)日里的生命教育

各個(gè)節(jié)日有著它不同的歷史意義和內(nèi)涵，借節(jié)日的機(jī)會(huì)給幼兒進(jìn)行生命教育，不僅能增加幼兒對(duì)節(jié)日傳統(tǒng)文化的了解，還能幫助幼兒更深層次地感受節(jié)日。

生命與生活密切相關(guān)。作為教育者，我們不能拘謹(jǐn)于某一教學(xué)形式，而應(yīng)該把生命教育融入生活中的方方面面，讓生命教育也多姿多彩。生命教育不在于形式是否中規(guī)，只要達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果，那便是成功的教育。