【摘要】體育教學(xué)與科研活動(dòng)是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，抓好小學(xué)體育教研工作，可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動(dòng)體育教學(xué)的發(fā)展。本文主要分析了目前我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)和科研工作中存在的問題，并在問題的基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的對(duì)策，以期促進(jìn)體育教學(xué)改革，更全面地推行素質(zhì)教育。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 體育教研 問題 發(fā)展 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）08-0188-02

前言

體育教研工作在推動(dòng)體育教學(xué)和提升學(xué)生綜合素質(zhì)方面有著有重要的作用，但由于多方面因素的影響，很多學(xué)校并不重視體育教研工作，體育教學(xué)水平也不高，如何提高小學(xué)的體育教研工作水平成為我們面前的重要課題。

一、目前小學(xué)體育教研工作存在的問題

（一）不重視體育教研工作

由于應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響，許多學(xué)校仍然不重視體育教研工作。很多學(xué)校的體育課程時(shí)間安排較少，而且課時(shí)經(jīng)常被文化課占用。在這種情況下，開展體育教學(xué)和研究非常困難，更不用說形成體育教學(xué)研究體系了。

（二）體育教研工作指導(dǎo)、監(jiān)督力度不夠

要做好體育教學(xué)科研工作，不僅要與學(xué)校緊密合作，還應(yīng)受到教研人員的監(jiān)督與指導(dǎo)，由于很多學(xué)校不重視體育教學(xué)，發(fā)揮自身的功能優(yōu)勢(shì)非常困難。因此，對(duì)學(xué)校體育教學(xué)研究的指導(dǎo)只是形式化的，根本沒有起到監(jiān)督的作用。

（三）學(xué)校體育教研組發(fā)揮不出應(yīng)有的作用

目前，很多學(xué)校成立了體育教學(xué)研究小組。然而，很多教研組卻沒有與學(xué)校教學(xué)部門緊密合作，開展學(xué)校安排的教學(xué)科研工作。他們沒有真正履行職責(zé)，組織開展全過程的良好教學(xué)科研活動(dòng)，再加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視，在這種情況下，科研小組發(fā)揮自身的作用是非常困難的。

（四）體育教師的整體素質(zhì)過低

目前只有少部分的體育教師是全日制的，體育教師也比較缺乏，很多學(xué)校不重視體育教師的培訓(xùn)，他們自身也缺乏自學(xué)的能力，導(dǎo)致體育教師綜合素質(zhì)偏低，組織各種教學(xué)和科研活動(dòng)甚至更加困難。

（五）體育教師待遇偏低

在許多學(xué)校中，由于學(xué)校對(duì)體育教育的認(rèn)識(shí)不足，體育教師在學(xué)校和教師中的地位處于劣勢(shì)。許多學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)不足，使得體育教師沒有機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，而其他學(xué)科教師可以有很多機(jī)會(huì)，這給許多學(xué)校體育教師自尊造成了很大的危害，也嚴(yán)重影響了他們對(duì)體育教學(xué)和科研的積極性。

二、抓好小學(xué)體育教研工作的對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變社會(huì)觀念

由于很多學(xué)校的社會(huì)觀念比較落后，許多人只看重文化成績(jī)。他們希望孩子們通過讀書，改變家庭的經(jīng)濟(jì)狀況和子女的命運(yùn)。他們認(rèn)為學(xué)校的體育課程沒有任何幫助。要轉(zhuǎn)變這個(gè)觀念首先從教育局做起，一是實(shí)行國(guó)家級(jí)時(shí)間計(jì)劃，確保體育課有足夠的上課時(shí)間；二是加大對(duì)體育優(yōu)秀人才的培訓(xùn)；三是重視學(xué)校的體育比賽項(xiàng)目，對(duì)獲得好成績(jī)的學(xué)校和教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）提高自身素質(zhì)

隨著新課程改革的不斷深入，教師專業(yè)素質(zhì)有了很大的提高。教研人員和教師的專業(yè)素質(zhì)差距不斷縮小，教研人員原有的專業(yè)優(yōu)勢(shì)不斷喪失或減弱。隨著新課程改革的深入，對(duì)教研人員提出了更高的要求。教研人員要不斷增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，提高自己的專業(yè)素質(zhì)。

（三）抓好教學(xué)研究

盡管教研人員不是高度理論的專家，但研究仍然是他們職業(yè)生涯的基礎(chǔ)。教研人員要聯(lián)系實(shí)際，抓住當(dāng)前教育的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，特別是對(duì)當(dāng)?shù)伢w育課程的目標(biāo)，任務(wù)，內(nèi)容，過程，特點(diǎn)，原則，組織等進(jìn)行研究。

（四）抓好教師指導(dǎo)，搭建平臺(tái)

很多體育教研人員來自一線教師，他們能夠深刻理解青年教師成長(zhǎng)過程中的問題，做好教學(xué)指導(dǎo)工作是他們的責(zé)任。但是，這并不意味著體育科研人員比體育教師更重要。事實(shí)上，在很多方面，他們都不如一線教師。教研人員有責(zé)任進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，因?yàn)轶w育教師比科研人員更加了解學(xué)校師生教育的發(fā)展，而且在課堂上也懂得如何教，與基層教師相比，科研人員的視野更寬一些，理論素養(yǎng)略高一些，教育信息把握得多一點(diǎn)。指導(dǎo)實(shí)際上是雙向的，教師研究者從教師那里學(xué)到的東西絕不低于教師從教師研究者那里學(xué)到的東西。要有計(jì)劃地開展教師培訓(xùn)工作，引導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展，充分發(fā)揮知名教師和骨干教師的指導(dǎo)作用。

結(jié)語

要全面提高學(xué)校體育素質(zhì)，就必須抓好學(xué)校體育教學(xué)研究工作。做好體育教研工作，可以推動(dòng)課程改革，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。目前，小學(xué)高級(jí)教學(xué)科研工作在學(xué)校教學(xué)工作中占有與全國(guó)各地學(xué)校體育教學(xué)工作同等重要的地位。只有提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，不斷加大工作力度，采取積極有效的對(duì)策，才能全面提高小學(xué)體育教學(xué)和研究水平，全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革和素質(zhì)教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]余海璐.揚(yáng)州市區(qū)小學(xué)體育場(chǎng)地器材設(shè)施配備與利用研究[D].揚(yáng)州大學(xué)，2016.

作者簡(jiǎn)介：

王良軍（1964.1-），男，山東省棗莊市人，大學(xué)學(xué)歷，中級(jí)職稱，研究方向：小學(xué)體育。