劉易居

摘 要：隨著現(xiàn)如今教育事業(yè)的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育已經(jīng)成為了教育發(fā)展最重要的階段，中職學(xué)校當(dāng)中的舞蹈教學(xué)已經(jīng)成為了中職教學(xué)當(dāng)中最為重要的環(huán)節(jié)，舞蹈它是一種表演的藝術(shù)，是用身體來表達優(yōu)雅或者高難度的動作，但是根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)情況，在中職舞蹈教學(xué)中還存在著許多問題。本文將分析出現(xiàn)如今中職舞蹈教學(xué)中存在的教學(xué)問題，并提出相關(guān)建議進行整改。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；舞蹈教學(xué)；創(chuàng)新教育

舞蹈它是一種展現(xiàn)優(yōu)雅的教學(xué)藝術(shù)，它能夠陶冶人的情操、提高中學(xué)生身體素質(zhì)以及培養(yǎng)人的氣質(zhì)等等，舞蹈它能夠把人的思想感情用肢體語言進行表達。隨著現(xiàn)如今社會的不斷發(fā)展，各種藝術(shù)都在不斷的發(fā)展，中職教學(xué)當(dāng)中的舞蹈藝術(shù)不僅是為了激發(fā)出學(xué)生對舞蹈行業(yè)的熱愛，更是為了能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過程當(dāng)中進行獨立思考。

一、中職舞蹈教學(xué)的重要含義

現(xiàn)如今中職學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈是有助于提升學(xué)生的審美能力。在中職學(xué)校的舞蹈教學(xué)中，學(xué)生在聽舞蹈音樂時，是能夠讓學(xué)生接受到舞蹈的魅力所在，進而培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，在通過舞蹈肢體的優(yōu)美性質(zhì)，讓學(xué)生完全完全掌握舞蹈的形體美和節(jié)奏美，在使學(xué)生進行總結(jié)，進而提升學(xué)生的審美能力。舞蹈教學(xué)分為單人舞、團隊舞等，一個好的團隊舞蹈不僅是看學(xué)生個人的表現(xiàn)，而是需要全體學(xué)生進行相互搭配的。中職舞蹈教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈技巧的時候，應(yīng)該過多的注重于學(xué)生之間的配合程度，假設(shè)有一名學(xué)生不能夠自己完成舞蹈，教師就可以讓這名學(xué)生融入到團體舞蹈當(dāng)中，能夠讓學(xué)生與學(xué)生之間形成一個良好的默契度，還能夠促使學(xué)生進行互幫互助，有效的提升了團隊之間的合作精神。

二、中職學(xué)校在舞蹈教學(xué)方面存在的問題

（一）學(xué)生舞蹈水平差異過大

中職學(xué)校的學(xué)生不僅僅是在學(xué)習(xí)成績上有著差異，在舞蹈方面也是存在著一定差異的，中職學(xué)生在上中職學(xué)校之前，是很少能夠接觸到舞蹈的，這也是給中職舞蹈教師加大了教課的難度。由于舞蹈也有著年齡的要求，致使一些年齡大的學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的時候因為身體的因素要比小學(xué)生、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈要難，而大部分的學(xué)生都是沒有舞蹈基礎(chǔ)的，這些都是教師難以開展舞蹈教學(xué)的因素。由于每一名學(xué)生的身體發(fā)展都是不一樣的，可能有的學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的時候進度會快一些，又有些學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈時進度慢一些，由于這樣的情況發(fā)生，就會嚴(yán)重導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的時候產(chǎn)生不一致的舞蹈收獲，也嚴(yán)重影響了教師的教學(xué)效果。

（二）舞蹈教學(xué)方法過于守舊

根據(jù)目前中職學(xué)校的舞蹈教學(xué)來看，現(xiàn)如今大部分中職學(xué)校采用的教學(xué)方式都是“重理論輕實踐”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。教師在給學(xué)生講解舞蹈動作的時候過于強調(diào)理論知識，這對于沒有舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生造成了嚴(yán)重的心理影響，因為沒有基礎(chǔ)舞蹈知識對教師的舞蹈術(shù)語并不是很了解，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈教學(xué)的時候把舞蹈教學(xué)變得枯燥乏味了。有的舞蹈教師只是在口頭上進行講解舞蹈動作，給學(xué)生展示了一遍舞蹈動作就讓學(xué)生進行模仿，教師使用這樣的教學(xué)模式雖然是給學(xué)生直觀的展現(xiàn)了舞蹈動作，但是教師過于強調(diào)口頭講解，學(xué)生對于這種口頭講解是沒有辦法對教師所講解的舞蹈進行消化，學(xué)生處于在被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，是不利于教師在舞蹈教學(xué)方面進行發(fā)展的。

三、中職學(xué)校在舞蹈創(chuàng)新教學(xué)方面的對策

（一）激發(fā)學(xué)生對舞蹈教學(xué)的興趣愛好

興趣愛好是學(xué)生最為重要的教學(xué)教師，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈技巧有著很重要的作用。教師需要不斷的對舞蹈教學(xué)模式進行創(chuàng)新，讓舞蹈教學(xué)能夠多樣化的發(fā)展，進而來提升學(xué)生對舞蹈教學(xué)的興趣愛好，讓學(xué)生能夠以最短的時間內(nèi)投入到學(xué)習(xí)舞蹈教學(xué)當(dāng)中。教師要能夠在給學(xué)生講解舞蹈技巧的時候，發(fā)現(xiàn)出每一位學(xué)生的自身特點，并進行針對性的教學(xué)。教師可以運用舞蹈的肢體動作進行表達出豐富的感情，進而來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師需要不斷的創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，使中職舞蹈教學(xué)能夠得到更好的發(fā)展。

（二）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

現(xiàn)如今隨著新課改的不斷發(fā)展，現(xiàn)在的新課改當(dāng)中需要學(xué)生能夠“德、智、體、美、勞”全方面的進行發(fā)展，只有教師改變傳統(tǒng)模式的教學(xué)，要以學(xué)生作為主體，讓學(xué)生真正的進入到舞蹈教學(xué)當(dāng)中，只有教師把學(xué)生作為主體才能夠有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈教學(xué)的興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)模式只是過多的重視于舞蹈教師的講解，學(xué)生只是進行模仿舞蹈教學(xué)動作，運用這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式是不利于學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的，教師在給學(xué)生進行授課的過程當(dāng)中，應(yīng)該充分的考慮學(xué)生的自身特點以及運動能力問題等，進而來激發(fā)學(xué)生對舞蹈課堂的興趣，運用優(yōu)美的教學(xué)姿勢進行展現(xiàn)舞蹈的魅力，來提升學(xué)生的審美意識。

（三）完善中職舞蹈教學(xué)內(nèi)容

在中職學(xué)校的舞蹈教學(xué)過程當(dāng)中，舞蹈課堂效率也不是很高，其主要原因不僅僅是因為中職學(xué)校的舞蹈教學(xué)模式過于守舊，而是中職舞蹈教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容過于單一，不利于激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)舞蹈的熱情。所以，中職學(xué)校教師應(yīng)該建立一套完整的舞蹈教學(xué)課件，不能只是過于研究舞蹈動作和肢體的練，應(yīng)該多加一些別的教學(xué)內(nèi)容，例如，教師可以多增加一些關(guān)于民間舞、芭蕾舞等舞種，供給學(xué)生進行學(xué)習(xí)，從不同的舞蹈技巧、肢體進行分析出每個舞種的特點以及傳播的文化等，來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語：綜上所述，舞蹈教學(xué)現(xiàn)如今已經(jīng)是中職學(xué)校教育的重要課程了，它能夠全方面的促進學(xué)生進行發(fā)展。中職學(xué)校的舞蹈教學(xué)應(yīng)該把學(xué)生作為主體進行授課，并要在授課的時候注重于教學(xué)策略，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的發(fā)展，讓學(xué)生能夠全方面的進行發(fā)展成優(yōu)秀人才。

參考文獻

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（作者單位：東莞市商業(yè)學(xué)校）