黃偉

我校是一所百年老校，承載著優(yōu)良傳統(tǒng)文化的傳承。龍獅運(yùn)動(dòng)在我國已有悠久的歷史，是我國民族文化的一個(gè)重要組成部分。我校現(xiàn)有師生2048人，自2015年5月開展龍獅運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園以來，常年有150人左右在訓(xùn)練，通過幾年的訓(xùn)練在各級(jí)表演中獲觀眾及領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)，在省、國家級(jí)競賽中也獲得優(yōu)異成績。

在社會(huì)高速發(fā)展的今天，團(tuán)隊(duì)精神作為人們?nèi)谌敫叨雀偁幍默F(xiàn)代社會(huì)所必不可少的素養(yǎng)和能力。有團(tuán)隊(duì)精神，才能產(chǎn)生創(chuàng)新的力量、發(fā)展的力量。然而，在當(dāng)今的社會(huì)中，由于獨(dú)生子女較多，而且生活條件越來越好，許許多多的孩子都以自我為中心，喜歡一意孤行，缺乏集體主義、團(tuán)隊(duì)精神。針對(duì)目前這一現(xiàn)象，本文就如何利用龍獅運(yùn)動(dòng)對(duì)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的影響，如何在龍獅訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神作淺顯闡述。

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，是學(xué)生成才的“催化劑”，有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。有利于提高與人共事時(shí)奉獻(xiàn)、進(jìn)取、團(tuán)結(jié)合作的人際交往能力和作風(fēng)。開展龍獅運(yùn)動(dòng)是培養(yǎng)孩子合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神的有效途徑。

一、龍獅運(yùn)動(dòng)對(duì)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的影響

融入一個(gè)團(tuán)體，這是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體精神的前提。龍獅運(yùn)動(dòng)豐富多彩，獅子造型威武，色彩斑斕，充滿吉祥喜慶色調(diào)，而且能將音樂、舞蹈和武術(shù)溶于一體，一點(diǎn)也不單調(diào)，深受孩子喜愛。根據(jù)學(xué)生的心理和年齡特征，學(xué)校組建了一支醒獅隊(duì)伍，一支舞龍隊(duì)伍。營造一個(gè)舞臺(tái)，讓學(xué)生在一個(gè)團(tuán)隊(duì)持續(xù)的活動(dòng)中去磨礪和成長，因而也就能起到很好的教育效果。在訓(xùn)練時(shí)，教師將學(xué)生分成幾支隊(duì)伍，有當(dāng)獅子頭、獅子尾、鼓手、龍頭、龍尾等等。根據(jù)他們的愛好性格特點(diǎn)，幫他們分工。有意識(shí)教育學(xué)生要想把龍獅演繹得栩栩如生，必須要團(tuán)結(jié)一心，愛心、責(zé)任心以及合群意識(shí)是必備的，不能按照自己的意愿行事。節(jié)假日訓(xùn)練的過程中，教育學(xué)生明白：如果一支隊(duì)伍里的任何其中一個(gè)隊(duì)員沒來，都沒法訓(xùn)練，沒法進(jìn)展。

在訓(xùn)練過程中，如果其中一個(gè)隊(duì)員不能較好去配合，如獅子尾不配合獅子頭，或者打镲的不配合鼓手的，舞龍的任何一節(jié)出了問題都無法繼續(xù)訓(xùn)練。一個(gè)龍獅團(tuán)隊(duì)要建設(shè)好，需要每一個(gè)隊(duì)員，每一個(gè)環(huán)節(jié)都做得好，才能保證團(tuán)隊(duì)的力量；相反，如果團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的任何一件小事、任何一個(gè)細(xì)節(jié)做不到位，都會(huì)影響團(tuán)隊(duì)成員的積極性，進(jìn)而影響團(tuán)隊(duì)整體的威力，從而讓他們明白逐漸明白融入團(tuán)隊(duì)的重大意義。

二、在訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

龍獅的團(tuán)隊(duì)精神即各隊(duì)員之間、教練與隊(duì)員之間團(tuán)結(jié)協(xié)作。當(dāng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)形成后教練與隊(duì)員、隊(duì)員與隊(duì)員之間就會(huì)達(dá)到一種融洽的心理狀態(tài)。那么，在龍獅運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，如何解決在訓(xùn)練中遇到的團(tuán)隊(duì)問題，在訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生正確的團(tuán)隊(duì)精神，主要從以下幾方面談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

1、培養(yǎng)學(xué)生文明守紀(jì)

龍獅運(yùn)動(dòng)是一個(gè)程序性很強(qiáng)的活動(dòng)，其訓(xùn)練規(guī)則或比賽規(guī)則直接關(guān)系到整個(gè)活動(dòng)成敗，也是培養(yǎng)和建立團(tuán)隊(duì)精神的保障。因此，在訓(xùn)練過程中，要要求學(xué)生嚴(yán)格遵守訓(xùn)練或比賽規(guī)則，做到循序漸進(jìn)，這是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、團(tuán)結(jié)一心的關(guān)鍵。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)與溝通

和諧的人際關(guān)系和良好的心理素質(zhì)是團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)。沒有良好的心理素質(zhì)，也是很難做到相互寬容、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取的。因此，在醒獅團(tuán)隊(duì)精神的教育過程中，要把團(tuán)隊(duì)精神的教育與人際關(guān)系、心理素質(zhì)教育緊密結(jié)合。表達(dá)與溝通能力是非常重要的，作為龍獅隊(duì)的一員，不管是獅子頭、獅子尾、鼓手、镲手、龍頭、龍尾，當(dāng)其中一個(gè)隊(duì)員只有注重各隊(duì)員之間的交流與溝通，才能使訓(xùn)練進(jìn)展順利，才能使龍獅隊(duì)更有凝聚力。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)做事的品格

每一個(gè)人都有成功的渴望，但是成功不是等來的，而是靠努力做出來的。任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)都不喜歡只知道聽差的人，我們不能被動(dòng)地等待別人告訴你應(yīng)該做什么，而應(yīng)該主動(dòng)去了解團(tuán)隊(duì)需要我們做什么，自己想要做什么，然后進(jìn)行周密規(guī)劃，并全力以赴地去完成。如教練教的每一個(gè)動(dòng)作，學(xué)會(huì)主動(dòng)完成；訓(xùn)練前后主動(dòng)搬運(yùn)器材道具等等。

4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容與合作

一支龍獅隊(duì)參加表演或比賽，每個(gè)隊(duì)員的價(jià)值只有在團(tuán)體中才能得到體現(xiàn)。不能存在因個(gè)人的情緒而影響整個(gè)隊(duì)伍的發(fā)揮。如，有的學(xué)生比較狂妄自大，只看到自己的優(yōu)點(diǎn)和別人的缺點(diǎn)，缺乏客觀看待事情的品質(zhì)。實(shí)際上，團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)隊(duì)員各有長處和不足，關(guān)鍵是成員之間以怎樣的態(tài)度去看待，能夠在平常之中發(fā)現(xiàn)對(duì)方的美，而不是挑他的毛病，培養(yǎng)自己求同存異的素質(zhì)，對(duì)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神尤其重要。因此，就這個(gè)問題，教師可以充分發(fā)揮主體的作用，以專題的形式討論：在龍獅訓(xùn)練過程中，當(dāng)與別人發(fā)生糾紛時(shí)，如何培養(yǎng)良好的與人相處的心態(tài)，如何學(xué)會(huì)和別人合作，這不僅是培養(yǎng)龍獅團(tuán)隊(duì)精神的需要，而且也可以把這精神利用到學(xué)習(xí)生活中去，是學(xué)生快樂成長的重要秘訣。

5、培養(yǎng)學(xué)生的全局意識(shí)

在訓(xùn)練中，個(gè)別學(xué)生為了張揚(yáng)個(gè)性，而沒有與團(tuán)隊(duì)的行動(dòng)一致。這時(shí)，教師要教育學(xué)生有整體意識(shí)、全局觀念，考慮團(tuán)隊(duì)的需要。教育團(tuán)隊(duì)成員要互相幫助，互相照顧，互相配合，為集體的目標(biāo)而共同努力。所以訓(xùn)練中，教師有意識(shí)地培養(yǎng)全局觀念極為重要。

綜上所述，充分利用豐富多彩的龍獅運(yùn)動(dòng)給孩子提供展示自己的舞臺(tái)，讓孩子們?cè)谪S富有趣的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)體驗(yàn)中，不斷地去學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)與人和諧相處，養(yǎng)成主動(dòng)做事的品格，培養(yǎng)學(xué)生的全局意識(shí)，以大局為重，不斷去適應(yīng)和提升各方面的能力，讓他們?nèi)フ故緜€(gè)體與團(tuán)隊(duì)結(jié)合的魅力，讓他們的團(tuán)隊(duì)精神得到鞏固和深化。