徐曉東

摘 要：在素質(zhì)教育的倡導(dǎo)下，初中籃球教學(xué)則成為現(xiàn)代初中體育教學(xué)中必不可少的內(nèi)容，需要教師注重對學(xué)生在這方面的教學(xué)。在此教學(xué)中，通過對合作學(xué)習(xí)模式的有效應(yīng)用，極大的提高學(xué)生籃球技能。為此，本文主要就對合作學(xué)習(xí)模式在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中 籃球教學(xué) 合作學(xué)習(xí)

所謂的合作學(xué)習(xí)，就是指教師在教學(xué)過程中以小組的形式進(jìn)行活動，需要各個成員之間相互配合，以此能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)的模式。由于籃球這項(xiàng)運(yùn)動組屬于團(tuán)體性運(yùn)動，需要成員之間具有較好的默契和協(xié)作，才能更在比賽中取得勝利。因而在籃球教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式十分有必要。

一、合作學(xué)習(xí)模式在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）重視程度不夠

對于當(dāng)前出現(xiàn)初中階段的素質(zhì)教育，雖然有得到一定的重視，但是在實(shí)際上卻沒有得到較好的落實(shí)。因而使得多數(shù)體育教師籃球教學(xué)中還在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，簡單來說就是“重理論，輕實(shí)踐”。在此教學(xué)中，教師只是給學(xué)生強(qiáng)調(diào)在鍛煉中要加強(qiáng)相互之間的協(xié)作，而在具體實(shí)踐中卻沒有足夠的時間去磨合。這不僅會在一定程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時還無法將合作學(xué)習(xí)應(yīng)用在其中。

（二）運(yùn)用的方法缺少一定的合理性

作為初中體育教師，其在應(yīng)用合作文化模式中要想取得較好的效果，則就需要對學(xué)生進(jìn)行積極有效的引導(dǎo)[1]。但是由于多數(shù)教師在教學(xué)水平上比較有限，對合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)模式不夠理解，因而在籃球教學(xué)中，無法根據(jù)正確的合作學(xué)習(xí)理念來對學(xué)生籃球訓(xùn)練上進(jìn)行合適的引導(dǎo)。 另外，因合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)模式在實(shí)際應(yīng)用中還不夠成熟，這就使得教師對現(xiàn)代化教學(xué)理念的接受較為滯后。

二、關(guān)于合作學(xué)習(xí)模式在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）加強(qiáng)對籃球教學(xué)的重視，切實(shí)應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式

為了能夠?qū)⒑献鲗W(xué)習(xí)模式落實(shí)在初中籃球教學(xué)中，首先就能需要學(xué)校對此工作予以足夠的重視。具體來說就是要求教師在教學(xué)中積極開展合作學(xué)習(xí)模式，與此同時，學(xué)校要為籃球教學(xué)工作的開展準(zhǔn)備好足夠的物質(zhì)保障。并加強(qiáng)對這種教學(xué)模式的宣傳，以此能夠?qū)⒑献鲗W(xué)習(xí)的理念融入在是各個班級中[2]。此外，學(xué)校還要在活動后期，將各個班級在籃球教學(xué)上的成果進(jìn)行展示，這樣能夠使得學(xué)生更好的感受到合作學(xué)習(xí)模式在教學(xué)中應(yīng)用所具有的優(yōu)越性。在具體方式上，學(xué)校可通過文化宣傳欄的形式，幫助教師和學(xué)生對合作學(xué)習(xí)這種模式進(jìn)行深入的了解和認(rèn)識。

（二）不斷提高教師素質(zhì)，并改變教學(xué)模式

眾所周知，教師專業(yè)素質(zhì)水平的高低會在很大程度上影響其教學(xué)工作的開展。為此，則需要教師不斷加強(qiáng)自身在教學(xué)上的能力，只有這樣才能夠更好的保證籃球教學(xué)質(zhì)量[3]。對于如何提高教師綜合素質(zhì)，學(xué)?？蓮囊韵聝蓚€方面進(jìn)行。一是，組織教師培訓(xùn)工作和舉辦相關(guān)講座，通過這種培訓(xùn)和講座的方式，主要是為了幫助教師在籃球教學(xué)中能夠正確理解合作教學(xué)的理念和相關(guān)運(yùn)用的方法。與此同時還能夠更好的鼓勵教師根據(jù)學(xué)生訓(xùn)練情況，針對性的創(chuàng)新教學(xué)方法。二是，要加強(qiáng)教師在體育課程上的學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)該課程的教學(xué)方法。以此能進(jìn)一步提高其教學(xué)能力。作為初中體育教師，其在教學(xué)過程中，要注重與學(xué)生之間的互動，及時把握學(xué)生所具有個性特征，確保其在分組上更加科學(xué)與合理。另外，教師還要樹立自己的威信，對學(xué)生在學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生的情緒變化要多加關(guān)注，提高學(xué)生對其的信任度。比如，在具體教學(xué)中，教師可參與到學(xué)生的籃球比賽中，并與學(xué)生對比賽進(jìn)行相互之間的交流與互動。之后，其還要注重對學(xué)生自身特長和性格的觀察。之所以這樣做，主要是為了能夠?qū)W(xué)生在分組上進(jìn)行合理的分配以及在訓(xùn)練上的科學(xué)指導(dǎo)。

（三）加強(qiáng)對學(xué)生在實(shí)踐上的指導(dǎo)，科學(xué)合理的規(guī)劃課程

在開展籃球教學(xué)活動中，體育教師作為重要的指導(dǎo)者，需要根據(jù)學(xué)生所具有的特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)合理的分組。以此能夠保障各個成員都能夠在小組中發(fā)揮出自身所具有的優(yōu)勢[3]。與此同時，教師還要培養(yǎng)學(xué)生競爭意識。在此過程中，既要推動小組之間的競爭，還要使得這些小組在內(nèi)部中形成良性競爭意識。進(jìn)而提高其教學(xué)水平。另外，在對學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練時，教師還要注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作的理念，不斷鼓勵學(xué)生對籃球技巧的學(xué)習(xí)。

（四）注重對評估方法的完善

只有科學(xué)合理的評估方法才能夠保障合作學(xué)習(xí)效率的提升。因而在具體教學(xué)中，教師要想能夠進(jìn)一步強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)模式在教學(xué)中的應(yīng)用，則要對表現(xiàn)較為優(yōu)秀的小組給予適當(dāng)?shù)墓膭?，同時也要對表現(xiàn)較差的小組給出相應(yīng)的指導(dǎo)意見。對于小組中具有較強(qiáng)協(xié)調(diào)能力的學(xué)生，教師要對其予以一定的表揚(yáng)和鼓勵，為其他學(xué)生的學(xué)習(xí)樹立學(xué)習(xí)典范。而對于小組中能力比較突出，卻無法與其他成員進(jìn)行配合的學(xué)生，就需要教師做好對這些學(xué)生的思想工作，提高學(xué)生對合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識。

結(jié) 語

綜合上述，在當(dāng)前初中籃球教學(xué)中，應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式，不僅在一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性和主動性，同時還在提高課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量上起到重要的作用。因而作為初中體育教師，在教學(xué)工作中要注重對這種教學(xué)模式的合理應(yīng)用。結(jié)合本文對初中籃球教學(xué)在合作模式分析后，教師在此模式中還存在一定的問題。針對這些問題，需要教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，采取積極有效的措施進(jìn)行，如加強(qiáng)對籃球教學(xué)的重視，切實(shí)應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式、加強(qiáng)對學(xué)生在實(shí)踐上的指導(dǎo)，科學(xué)合理的規(guī)劃課程、不斷提高教師素質(zhì)，并改變教學(xué)模式等。通過這些方式，不僅有效提高學(xué)生籃球技能，還使得其在合作學(xué)習(xí)中，有效提升綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄒翔.“合作學(xué)習(xí)”在初中體育籃球教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（07）：61+63.

[2] 謝晶.初中籃球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作意識的途徑分析[J].運(yùn)動，2017（07）：129-130.

[3] 張愛蘭.合作學(xué)習(xí)在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，35（07）：218-219.