楊鳳蓮

現(xiàn)狀：高考英語寫作一直在高考中占相當?shù)谋戎?，占總分?5%。而寫作又是英語教學中的薄弱環(huán)節(jié)，嚴重影響了英語的整體教學。大多數(shù)教師缺乏對學生寫作的統(tǒng)籌訓練，不知如何對學生的英語寫作進行有效的指導，只是一味地布置作文，批改作文，講評作文或讓學生背誦范文。而對于藝體班同學來說，學生基礎(chǔ)薄弱，專業(yè)課又占很長時間訓練，對于寫作的訓練，就更是難上加難。同學們通常對作文有畏懼心理，既想吃這款蛋糕，又不知如何下手。在教學過程中，筆者認為教師必須找到切實可行的訓練作文的方法，才能在有效的時間內(nèi)做到“事半功倍?！?/p>

行動策略：作為高三藝體生，在打好單詞短語基本功的同時，寫作中掌握一些必要的審題技巧，如果能寫出一些能引出話題的亮點開頭，一個完美無缺的點睛的結(jié)尾，就顯得至關(guān)重要。尤其目前這幾年高考中，聚焦于各類書信的寫作，幫助李華解決各類問題的寫作，層出不窮。而如果能夠有效的指導學生通過審題，引出開頭，至少讓學生能有想說話的欲望。各種類型的書信作文：有求職信（申請信），求助信，建議信，邀請信，道歉信，感謝信，通知，介紹信等，而對于此類不同類型的書信來說，經(jīng)過審題幫助學生有一個基本的寫作模式非常有益。

具體做法：對于中學英語寫作一般分為三段，即引導段、支撐段、結(jié)束段。具體寫作的方法，以下以求職信（招聘英語秘書）為例，進行訓練和引導。

一，一個正確無誤的開頭（引導段）。一般只寫三句話。第一句一般是介紹自己，怎么樣的自己。第二句我很高興收到你的來信，或者寫信的背景。第三句寫信的目的。例如，I am Li Hua， a Senior Three student.或者是I am Li Hua， an eighteen-year-old boy from China. In your letter， I have learned the news that your company needs an English secretary. Now I am writing to apply for the position.

二，文體中有著亮點句型（支撐段）。首先，用一句話總體概括引領(lǐng)本段。接下來羅列事項用first and foremost，in addition（additionally），last but not least。第二段要有高級亮點的句型來支撐?？梢杂羞B詞so，so…that，itis adj + for sb to do，not only… but also， which引導非限制性定語從句等。再用一句話對本段進行概括收尾。例如，Next I will give you an introduction of myself. First and foremost， I have a good command of English and I am good at spoken English， so I am able to communicate with others in fluent English. In addition， I am so friendly， easy-going and warm-hearted that it is easy for me to get along well with others. Last but not least， I hold a serious and responsible attitude to my work， which is of great help and importance. In a word ， I believe that I can be fit for the position.

三，結(jié)尾段的完美收尾。應(yīng)用萬能收尾的句型。例如，I would appreciate it ifyou can give me a chance. I am looking forwardto your reply at yourearliest convenience。當然了，不同的寫作要求有不同的變體，做到首尾呼應(yīng)。

四，在教學中，經(jīng)常提醒學生必須注意以下幾點：

1.把握好審題關(guān)。審清題目要求，包括文體，題材，選定關(guān)鍵詞。

2.把握好語法關(guān)。包括人稱，時態(tài)，語態(tài)，連詞等的正確。當然，對于藝體生來說，筆者認為有些連詞是明確固定，讓他們死記硬背的，可以在羅列觀點時都可以使用。另外，使用的高級句型，也可以在任何作文中都可以觸類旁通。

3.把握好書寫關(guān)。書寫是藝術(shù)生的老大難。絕大部分學生書寫潦草，教師千萬不能因為英語寫作教學和批改艱難而放棄寫作訓練。書面表達屬主觀性試題，閱卷的主觀印象直接關(guān)系到得分等級。主觀印象之一就是書寫是否認真，字跡是否清楚，也是表明態(tài)度是否端正。字體以斜體字為好，每段開頭空出四個字符的位置，單詞字母大小要適當，文章在試卷中的位置要適當，不要將文章寫得太小，太擠，太靠上，都沒有一種美感。

總之，英語寫作教學是高中階段英語教學的一個重要環(huán)節(jié)，也是一個很艱難漫長的教學過程。尤其對于藝體生來說，能在高考英語書面表達中，很好的應(yīng)用曾經(jīng)熟練掌握的寫作模式進行構(gòu)思，應(yīng)用熟練句型進行寫作，是一個提分的很好的突破口。也只有這樣，才能不斷的激發(fā)他們的寫作興趣和寫作意識，從而使學生的英語寫作能力有較大的提高。