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少數(shù)民族地區(qū)綜合性高校文獻(xiàn)檢索課現(xiàn)狀及對(duì)策研究

2018-08-31 09:42蘇蜀源
現(xiàn)代交際 2018年9期

蘇蜀源

摘要:文獻(xiàn)檢索與利用課是提高高校學(xué)生文獻(xiàn)檢索能力、幫助學(xué)生獲取豐富的文獻(xiàn)信息的有效課程,本文以少數(shù)民族地區(qū)的綜合性高校——大理大學(xué)為例,分析影響文檢課教學(xué)的因素,并提出相應(yīng)的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞:文獻(xiàn)檢索課 現(xiàn)狀及對(duì)策研究 大理大學(xué)

中圖分類號(hào):G750 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1009-5349(2018)09-0027-02

隨著大數(shù)據(jù)、信息化的發(fā)展,大學(xué)生不僅依靠學(xué)校的課堂教學(xué)、查閱圖書館的紙質(zhì)資源來(lái)獲取文獻(xiàn)信息,更多的則希望通過(guò)電子資源、網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)獲取主要的文獻(xiàn)信息。擁有良好的文獻(xiàn)檢索能力,能夠幫助學(xué)生有效、迅捷地獲取到大量的文獻(xiàn)信息。文獻(xiàn)檢索與利用課(下文稱文檢課)能夠幫助學(xué)生提高文獻(xiàn)檢索能力,拓寬學(xué)生獲取文獻(xiàn)信息的途徑。發(fā)達(dá)國(guó)家重視文檢課的教學(xué),在我國(guó)部分地區(qū)的高校也將文檢課納入學(xué)生的必修課程中,近年來(lái)取得了一些可喜的成績(jī)。但是,在少數(shù)民族地區(qū)的綜合性高校中,文檢課的教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀,其中存在一些急需解決的問題。本文以少數(shù)民族地區(qū)的綜合性高?!罄泶髮W(xué)為例,分析影響文檢課教學(xué)的因素,并提出相應(yīng)的解決對(duì)策。希望通過(guò)本研究能夠?yàn)槠渌贁?shù)民族地區(qū)綜合性高校的文檢課教學(xué)的開展、改革提供參考。

一、影響文檢課教學(xué)的因素

(1)圖書館宣傳力度不夠。學(xué)生不熟悉圖書館的電子資源,不了解文檢課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,不明白開展文檢課教學(xué)的意義,不懂得學(xué)習(xí)文檢課對(duì)檢索技能提高的促進(jìn)作用。學(xué)校有關(guān)部門和圖書館的聯(lián)系不強(qiáng),對(duì)課程重視程度不夠。雖然學(xué)校將文檢課設(shè)為通識(shí)教育選修課,但是不同專業(yè)、不同年級(jí)的學(xué)生,若只通過(guò)課程的書面意思對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行解讀,或者僅靠課程學(xué)分的高低判定是否需要選修,那么不感興趣、學(xué)分較低就會(huì)使得學(xué)生沒有意愿進(jìn)行選修,所以相較于其他熱門選修課,在大理大學(xué)選修該門課程的人數(shù)并不樂觀。

(2)師資力量薄弱。文檢課教師大部分由圖書館老師兼任,雖然具有一定圖書情報(bào)知識(shí),但是其他專業(yè)背景知識(shí)相對(duì)缺乏。老師們?cè)诔袚?dān)文檢課教學(xué)的同時(shí),還要承擔(dān)圖書館的其他業(yè)務(wù)性的工作。由于教師們的時(shí)間很難協(xié)調(diào),文檢課教研室的教研活動(dòng)開展得不多,教師間相互探討學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也不多。另外,由于經(jīng)費(fèi)、時(shí)間等原因,文檢課教師外出培訓(xùn)和進(jìn)修的機(jī)會(huì)并不多?;谝陨弦蛩?,容易造成文檢課的教學(xué)方式單一,教學(xué)知識(shí)陳舊,教學(xué)思維難以創(chuàng)新。此外,文檢課采取課堂理論講授和上機(jī)實(shí)踐練習(xí)相結(jié)合的授課方式,授課教師如何把晦澀難懂的專業(yè)知識(shí)提煉成通俗易懂、重點(diǎn)突出的知識(shí)點(diǎn)講授給學(xué)生,并最終運(yùn)用在上機(jī)實(shí)踐中,是教學(xué)過(guò)程中尤為關(guān)鍵的步驟。

(3)配套設(shè)施陳舊。大理大學(xué)圖書館的電子資源通過(guò)校園網(wǎng),每天24小時(shí)向師生開放。但是由于校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不穩(wěn)定,網(wǎng)速偏慢等原因,絕大部分學(xué)生在校使用的網(wǎng)絡(luò)都不是校園網(wǎng),這就造成很多學(xué)生不能使用到圖書館的電子資源,學(xué)?;ㄙM(fèi)大量經(jīng)費(fèi)購(gòu)買的電子資源沒能給學(xué)生的學(xué)習(xí)和科研提供有力的支持。另外,上機(jī)實(shí)踐練習(xí)主要安排在圖書館的電子閱覽室進(jìn)行,室內(nèi)的電腦設(shè)施較陳舊,運(yùn)行速度慢,或多或少影響到學(xué)生的上機(jī)體驗(yàn),影響學(xué)生對(duì)文檢課的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)相關(guān)知識(shí)的練習(xí)。因此, 需要學(xué)校在加強(qiáng)圖書館紙質(zhì)資源、電子資源建設(shè)同時(shí), 加強(qiáng)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、館舍等硬件配套設(shè)施的建設(shè)。

(4)學(xué)生不重視。文檢課作為學(xué)校的一門通識(shí)教育選修課,學(xué)生是否愿意選擇上課,是否主動(dòng)學(xué)習(xí)文檢課知識(shí)等因素是文檢課得以廣泛開展的關(guān)鍵因素。選擇上文檢課的學(xué)生,一部分希望借由文檢課學(xué)習(xí)到文獻(xiàn)檢索知識(shí),進(jìn)而提升文獻(xiàn)檢索技能,最終在日常學(xué)習(xí)和撰寫畢業(yè)論文的時(shí)候能夠輕松便捷地查閱文獻(xiàn)信息,為學(xué)習(xí)和畢業(yè)論文的撰寫提供實(shí)在的幫助。另一部分學(xué)生,只是為了拿到學(xué)分而選修該門課程,并沒有付出心思和努力進(jìn)行課程學(xué)習(xí),導(dǎo)致文獻(xiàn)檢索的技巧掌握不足。當(dāng)需要運(yùn)用檢索知識(shí)查閱資料進(jìn)行畢業(yè)論文寫作時(shí),卻毫無(wú)頭緒。此外,學(xué)生習(xí)慣依賴搜索引擎(百度、Google等)獲取文獻(xiàn)信息,使得他們潛意識(shí)里覺得文檢課可上可不上,學(xué)生的習(xí)慣性思維轉(zhuǎn)變不易。

二、文檢課教學(xué)改革對(duì)策

(1)加大宣傳力度。大理大學(xué)圖書館通過(guò)各種途徑加大對(duì)電子資源的宣傳力度。特別是在新生入館教育中,加大對(duì)電子資源、圖書館網(wǎng)站的宣傳講解,讓學(xué)生對(duì)館藏電子資源有一定的認(rèn)識(shí),了解電子資源在學(xué)生整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)生涯中會(huì)為他們的學(xué)習(xí)和科研發(fā)揮積極的促進(jìn)作用,讓學(xué)生在今后的選課中有興趣、有意識(shí)地主動(dòng)去選擇選修文檢課。邀請(qǐng)數(shù)據(jù)庫(kù)商的專業(yè)培訓(xùn)師來(lái)校開展中外文數(shù)據(jù)庫(kù)資源的培訓(xùn)講座,并有針對(duì)性地對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生開展專項(xiàng)數(shù)據(jù)庫(kù)培訓(xùn),提升學(xué)生的數(shù)據(jù)庫(kù)使用技巧,加大學(xué)生對(duì)文檢課的興趣。積極爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)文檢課的重視和支持,如果有可能性,希望將文檢課作為一門學(xué)生的必修課來(lái)開展。

(2)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。除了圖書館在館內(nèi)培養(yǎng)具有圖書情報(bào)和相關(guān)專業(yè)背景的人員擔(dān)任文檢課專任和兼任教師外,還應(yīng)該向?qū)W校爭(zhēng)取積極引進(jìn)具有專業(yè)文獻(xiàn)檢索知識(shí),具備一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和較好外語(yǔ)水平的高層次人才來(lái)?yè)?dān)任專職文檢課教師。文檢課教研室制訂工作計(jì)劃,常態(tài)化的開展教研室活動(dòng),讓文檢課教師能夠互相學(xué)習(xí)、互相交流。爭(zhēng)取學(xué)校的經(jīng)費(fèi)支持,讓文檢課教師有機(jī)會(huì)外出培訓(xùn)和進(jìn)修,增長(zhǎng)見識(shí)、積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。文檢課教師要改進(jìn)教學(xué)手段,除將傳統(tǒng)的課堂理論教學(xué)與上機(jī)實(shí)踐相結(jié)合外,在課堂教學(xué)中要充分利用多媒體手段幫助教學(xué),可制作重點(diǎn)突出、條理清晰、內(nèi)容生動(dòng)的PPT教學(xué)課件,并通過(guò)檢索實(shí)例向?qū)W生進(jìn)行檢索示范,但是針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生,文檢課教師側(cè)重講解的數(shù)據(jù)庫(kù)和檢索實(shí)例也應(yīng)不同。

(3)加強(qiáng)配套設(shè)施建設(shè)。爭(zhēng)取學(xué)校的支持,加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè),保障校園網(wǎng)網(wǎng)速的穩(wěn)定,提高網(wǎng)速和服務(wù)效率,讓更多的學(xué)生使用校園網(wǎng),并通過(guò)校園網(wǎng)使用圖書館的電子資源。對(duì)電子閱覽室的電腦進(jìn)行升級(jí)改造,改善電子閱覽室的環(huán)境,提升學(xué)生的上機(jī)體驗(yàn),吸引越來(lái)越多的學(xué)生走進(jìn)圖書館使用圖書館的資源。加強(qiáng)圖書館資源建設(shè),針對(duì)不同專業(yè)的師生需求,購(gòu)買有針對(duì)性的、專業(yè)性強(qiáng)的數(shù)據(jù)庫(kù)資源以滿足師生的需求。

(4)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)文檢課,逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念。首先讓學(xué)生了解文檢課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)意義。學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)制定一個(gè)具有檢索意義的課題題目,試著在所學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)中和搜索引擎(百度、Google等)中檢索相關(guān)文獻(xiàn)信息,并將檢索結(jié)果進(jìn)行比較,讓學(xué)生明確二者之間的檢索結(jié)果的差別,通過(guò)這樣的手段有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生查找文獻(xiàn)資源做課題寫文章的意識(shí),也讓學(xué)生自己在數(shù)據(jù)庫(kù)和搜索引擎中作出選擇,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信息處理能力。最終讓學(xué)生知道從文檢課中獲取知識(shí)的便捷性和豐富性,讓學(xué)生主動(dòng)選擇上文檢課,而不是為了獲得學(xué)分才進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次,學(xué)生在檢索練習(xí)時(shí),文檢課教師要引導(dǎo)學(xué)生重視信息道德教育,要教授學(xué)生如何規(guī)范使用他人成果,遵守學(xué)術(shù)誠(chéng)信、學(xué)術(shù)準(zhǔn)則與規(guī)范。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著信息檢索技術(shù)的發(fā)展及師生對(duì)文獻(xiàn)信息的需求增大,各大高校對(duì)文檢課有了一定程度的重視和發(fā)展,促進(jìn)了師生文獻(xiàn)檢索技巧的提升,幫助師生獲取到了豐富的文獻(xiàn)信息資源。但是在少數(shù)民族地區(qū)的綜合性高校中文檢課教學(xué)改革仍是一項(xiàng)需與時(shí)俱進(jìn)的系統(tǒng)工程,有很多現(xiàn)實(shí)問題需要有關(guān)部門的重視和解決。

參考文獻(xiàn):

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[2]唐曄,展春嵐.高校文獻(xiàn)檢索課現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì),2011(25):93-95.

[3]劉自強(qiáng).高校文檢課教學(xué)面臨的問題及對(duì)策[J].長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2011(11):152-153.

責(zé)任編輯:劉健

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