謝琦輝

【摘 要】一個(gè)人的成功很大程度上取決于他的自信心。培養(yǎng)一個(gè)人擁有健全的自信心，那么在幼兒時(shí)期是最合適的一個(gè)時(shí)期，在此階段幼兒很容易形成一個(gè)良好的心理和健康的人格。在這個(gè)黃金時(shí)期有針對(duì)性的培養(yǎng)孩子們的自信心，是每一位幼教者必須重視的教學(xué)任務(wù)。所以，怎么培養(yǎng)就成了一個(gè)首要的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育；尊重；鼓勵(lì)；成功體驗(yàn)

什么是自信心，自信心是對(duì)自己有正確向上的自我評(píng)價(jià)，而且希望周?chē)娜撕蛨F(tuán)隊(duì)也同樣肯定自己的一種良好的情感，自信心可以使人積極向上，是導(dǎo)向成功的重要心理因素。自信心可以引領(lǐng)幼兒們?cè)谖磥?lái)有更好的發(fā)展和社交能力，有了自信心就會(huì)主動(dòng)并且積極參與各樣的活動(dòng)，可以和周?chē)擞辛己玫慕浑H，有了自信心就會(huì)有膽量，可以勇于面對(duì)困境而不是畏懼不前。在實(shí)際教學(xué)中，我看到了很多孩子是缺乏自信心的，有自卑感，這是一個(gè)很?chē)?yán)重的問(wèn)題和現(xiàn)象。值得每一位教育者去反思，未來(lái)的社會(huì)是精英的社會(huì)，充滿(mǎn)了未知和挑戰(zhàn)，只有擁有自信心，對(duì)自己有正確的認(rèn)知和肯定，才可以勇敢面對(duì)，使自己的智慧得到充分發(fā)揮。

一、培養(yǎng)幼兒的自信，就要給幼兒以鼓勵(lì)和肯定

培養(yǎng)幼兒自信心就一定要給予他們鼓勵(lì)和肯定，“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)?！毙睦韺W(xué)研究表明，同樣智力的人，在受到表?yè)P(yáng)和期望的人的潛力可以達(dá)到平時(shí)的二至三倍。教育的精華在于激發(fā)他們自身的潛能，而不是重在傳授知識(shí)。所以，幼兒有了無(wú)論多小的進(jìn)步，都要適當(dāng)給予鼓勵(lì)，良好恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)可以幫助他們樹(shù)立自信心，減少不良情緒。每一個(gè)孩子都擁有無(wú)限的潛能，每一個(gè)孩子的心里都有一片星辰，老師們要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，并且?guī)椭麄兛隙ㄗ约骸０嗬锟隙ㄓ行┖⒆硬粣?ài)發(fā)言，老師們不應(yīng)當(dāng)忽略他們，他們往往缺乏自信心，所以老師們一定要特別關(guān)注這些孩子，因?yàn)樗麄兊膬?yōu)點(diǎn)也不容易表現(xiàn)出來(lái)，老師們應(yīng)當(dāng)細(xì)心觀察，并且在他們表現(xiàn)良好時(shí)給予鼓勵(lì)和稱(chēng)贊，可以口頭嘉獎(jiǎng)或者獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小本子，這些看似很小的鼓勵(lì)，卻可以激勵(lì)他們向前的步伐。不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng)，在孩子們表現(xiàn)不錯(cuò)時(shí)一定要說(shuō)：“你真棒！”、“真是聰明的孩子！”等，當(dāng)然在他們犯錯(cuò)或是遇到難題想不過(guò)來(lái)時(shí)一定要有耐心，不能說(shuō)一些極端抱怨的話(huà)，你可能宣泄了心中的怒火，但是孩子們幼小的心靈卻會(huì)受到創(chuàng)傷。

二、要培養(yǎng)孩子的自信心，就要給孩子創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)

其實(shí)自信心就是一面鏡子，可以幫助孩子們更清楚地認(rèn)識(shí)自己，在幼兒階段正是發(fā)展各項(xiàng)能力和健全心智的階段，希望自己的孩子可以從自身獲得信心，肯定自己是不錯(cuò)的，家長(zhǎng)就應(yīng)當(dāng)相信并且鼓勵(lì)他們，幫助幼兒通過(guò)親身實(shí)踐經(jīng)歷產(chǎn)生對(duì)自己能力的正確認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)。每次上課前讓兩位同學(xué)上臺(tái)講一個(gè)故事，不敢說(shuō)話(huà)的小朋友能講完就要表?yè)P(yáng)，不同自信心的孩子要給予不同的鼓勵(lì)，畢竟自信心過(guò)度就是自負(fù)，所以要保持一個(gè)度。

三、要培養(yǎng)孩子的自信心，必須及時(shí)調(diào)整對(duì)孩子的期望值

一個(gè)人的自信心與成功率成正相關(guān)，當(dāng)他成功次數(shù)越來(lái)越多時(shí)，他就會(huì)更有信心，就會(huì)有更高的目標(biāo)，相反的，一個(gè)人失敗次數(shù)越多，就越?jīng)]有自信心，甚至失去方向。這是一個(gè)水到渠成的過(guò)程，當(dāng)孩子們有了自信心就會(huì)很自然的完成一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)，翻過(guò)一座又一座大山，所以家長(zhǎng)們需要做的就是學(xué)會(huì)放手，讓幼兒獨(dú)立完成這些任務(wù)，自信心以及能力都是在各項(xiàng)活動(dòng)以及生活中積累的，如果只是依靠表?yè)P(yáng)，則只能幫助他們形成自信心而沒(méi)有鍛煉他們的能力，自信心和能力是缺一不可的，根據(jù)能力分配不同難度的任務(wù)給孩子們，幫助幼兒對(duì)自己充滿(mǎn)信心。有一次有一位小朋友要幫我擦桌子，雖然擦的不是很干凈，也延誤了我批閱作業(yè)的時(shí)間，但是我還是對(duì)她的行為給予了肯定，她這一整天都十分開(kāi)心，聽(tīng)課也十分積極。

四、增強(qiáng)孩子抗壓力，培養(yǎng)自信心

現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有人會(huì)一直順利，如果不經(jīng)歷失敗就沒(méi)有辦法成長(zhǎng)。教師應(yīng)該注重鍛煉幼兒遭遇挫折和失敗時(shí)的反應(yīng)，教給他們正確的應(yīng)對(duì)態(tài)度比幫他們度過(guò)困難要有意義的多。要讓幼兒明白有些失敗時(shí)不可避免的，但是從這些失敗可以學(xué)到經(jīng)驗(yàn)、幫助自己成長(zhǎng)，下一次就不會(huì)犯錯(cuò)。要告訴他們不要因此責(zé)怪自己，錯(cuò)誤已經(jīng)存在，正確的態(tài)度是積極改錯(cuò)、總結(jié)錯(cuò)誤并將錯(cuò)誤化為自己成長(zhǎng)的養(yǎng)分。所以我會(huì)通過(guò)一些活動(dòng)幫他們建立自信。比如通過(guò)講童話(huà)故事，讓他們明白大象和老鼠各有長(zhǎng)處，各有短處，我們不應(yīng)該小看其他人，也不應(yīng)該小看自己。在觀察班里的小朋友之后，我讓自信心強(qiáng)的孩子講述其他同學(xué)的長(zhǎng)處，讓自信心較弱的孩子講出自己的長(zhǎng)處。還有音樂(lè)活動(dòng)“我的小手巧又巧”，讓孩子和父母一同創(chuàng)作歌詞，講講自己的小手能干什么，這樣可以進(jìn)一步增強(qiáng)他們的自信心。也讓父母和孩子更加了解彼此，增進(jìn)了家庭的和諧。

五、要培養(yǎng)幼兒的自信心，家園就要做到共同配合教育

在幼兒的生活中，老師和父母都起到了言傳身教的作用。因此老師和家長(zhǎng)應(yīng)該站在同一立場(chǎng)教育孩子，培養(yǎng)他們的自信心。若教師在幼兒園幫助建立孩子自信心，讓他們稱(chēng)贊自己、了解自己，家里的父母卻一直貶低孩子，斥責(zé)孩子，那么對(duì)孩子的自信教育是無(wú)益的。長(zhǎng)此以往還會(huì)讓孩子的心理產(chǎn)生問(wèn)題。家長(zhǎng)應(yīng)該聽(tīng)從老師的教育方式，站在統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)，與老師配合，用科學(xué)有效、健康得當(dāng)?shù)姆绞浇⒑⒆拥淖孕判?，培養(yǎng)孩子。

綜上，自信心是幼兒教育時(shí)期的重點(diǎn)與關(guān)鍵。建立好自信心，對(duì)于孩子以后的學(xué)習(xí)生活、社會(huì)生活、家庭生活都很有益處。如果一個(gè)人自信自尊自愛(ài)，他才能有能力創(chuàng)造愛(ài)，去愛(ài)身邊的人、愛(ài)社會(huì)。自信能讓孩子有一定的抗壓能力、抗挫能力，在遇到失敗的時(shí)候，自信能讓他們用冷靜的態(tài)度處理，而不是垂頭喪氣。幼兒時(shí)期培養(yǎng)自信心是關(guān)鍵，需要家長(zhǎng)和老師用科學(xué)的教育方式陪伴孩子成長(zhǎng)，給予他們足夠的空間與時(shí)間去闖蕩，直到磨練出健康的自信心。

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