張欣

【摘 要】在高中英語的學習中，培養(yǎng)學生的寫作能力是非常重要的內容，不僅是因為其在高考中有所體現(xiàn)，更是因為英語寫作是對學生的英語綜合運用能力的培養(yǎng)，需要學生具備一定的語言邏輯能力以及豐富的詞匯量。新時期下，教師要能夠對于寫作教學予以足夠的重視，對傳統(tǒng)教學模式下存在的一些問題改進，進而不斷提升學生的英語寫作質量。

【關鍵詞】英語寫作；教學策略；現(xiàn)狀；對策

一、英語寫作教學存在的問題

（一）教學方法老舊

英語寫作能力是能夠集中體現(xiàn)一個學生英語素質的方面，因此在新時期下，高中英語課堂中應該努力提升學生的寫作水平。當前在英語寫作教學中，一些教師沒有予以足夠的重視，因此在教學方法上也是較為老舊的，沒有針對性。對于當下的高中生來說，其寫作能力本身就是較為薄弱的，尤其是在英語思維以及跨文化意識中還是需要很大的提升的，但是教師卻沒有在寫作教學中將相關的因素融入進去，因此也使得學生的寫作能力始終無法得到實質性的提升。

（二）缺乏有效的互動

教師會認為寫作就是布置任務讓學生在課下進行寫作訓練，然后將作業(yè)收上來檢查就行。但是這種缺乏與學生進行互動的寫作訓練實效性也是較差的。學生在寫作中會出現(xiàn)很多的疑問，都是需要與教師進行及時的互動來不斷的解決的，教師也需要采取有效的措施來培養(yǎng)學生的英語思維。學生在上交作文之后，教師對于作文的評改也僅僅局限于單詞的錯誤或者語法的錯誤，對于觀點的新穎性以及學生英語思維能力的培養(yǎng)等都沒有予以足夠的重視，因此學生即使在一定程度上提升的英語寫作能力，那也是非常有限的。教師需要在教學中不斷尋求能夠促進學生英語能力全面提高的教學策略，以此來不斷開展寫作教學課程。

二、有效提升英語寫作教學質量

（一）培養(yǎng)學生寫作興趣

高中英語老師需要明確，興趣是引導學生不斷獲取新知識的積極因素，因此要能夠逐步培養(yǎng)學生的寫作興趣。學生如果具備了興趣，那么就會主動去練習寫作，對于一些寫作技巧也會積極吸收和消化。對于高中學生來說，其學習壓力是很大的，英語學習中的知識結構也很多，如果缺乏興趣，那么學生會花很少的時間在寫作上。因此教師可以通過激趣的模式來開展寫作教學。比如教師可以在課堂上為學生播放一個電影小片段，并且讓學生就影片片段用三十個詞來概括其內容，并且根據(jù)影片的主題提出自己的疑問。在引發(fā)學生思考之后，讓學生通過文字的形式將對于影片的思考表達出來，這種寫作模式的教學可以更好地提升學生的學習興趣，其寫作過程也會有不竭的資源予以支持，能夠讓學生通過對電影的喜愛逐漸過渡到對寫作的喜愛。

（二）提升學生寫作基礎

高中教師需要明確，對于寫作來說基礎是非常重要的，即使學生具有很多的想法，但是如果缺乏詞匯量，那么也是無法表達出來的。因此教師需要讓學生在課下多記單詞語法等，尤其是要將書本上的單詞牢記。在課堂的教學中，也應該積極組織學生進行句子的擴充練習，要確保其通過大量的練習能夠掌握好基本的句型表達。在教學中可以選擇有代表性的長句，為學生剖析句子的結構組成，并且讓學生在學習之后自己造類似的句子，這樣就可以根據(jù)同一個句意來使用多種表達方法。教師也應該有效運用書本上的內容，尤其是那些具有代表性的固定語言，要讓學生多加練習。對于英語寫作的訓練，需要讓學生明白，要通過不斷的練習來積累語感，可以每天記憶幾個具有代表性的句型，并且配上例句，并且在寫作中多加運用，以此來提升自己的寫作技巧。

（三）鼓勵學生自由寫作

寫作能力的提升是需要學生不斷積累的，因此教師可以經(jīng)常性的為學生布置寫作任務，但是寫作主體不應受到局限，教師可以讓學生自己選取體裁進行創(chuàng)作，這樣就可以實現(xiàn)學生的英語自由寫作，能夠在寫作中不斷表達自己的思想情感。此外，教師還應該設置相應的體裁讓學生自行擬題進行寫作，對于高中英語寫作訓練的角度不應該僅僅局限于記敘文，可以讓學生嘗試著寫說明文、議論文等。比如一周布置一篇作文，并且讓學生寫完后進行互評，之后老師再收集評閱。對于文章中的新穎之處要能夠指出，要能夠理解學生在文章中所表達的思想的深度，尤其是可以將其中一些優(yōu)秀的作品作為參考文章供大家欣賞，這樣也可以從側面激勵學生不斷能提升自己的寫作水平。

（四）及時評價學生寫作能力

在英語寫作教學中，教師也因該積極建立有效評價機制，對于學生的寫作能力要予以及時地評價。經(jīng)過筆者多年的教育發(fā)現(xiàn)，只有在學生主動想學習的模式下才能夠獲取更好地效果，因此在教學中要盡可能的與學生進行互動，這樣也能夠讓學生了解自己在寫作中存在的諸多不足，并且要對其進行鼓勵，讓其能夠積極改進。對于那些理解較為困難的學生，教師要能夠予以十分的耐心來悉心指導。通過及時評價學生的寫作能力，就能夠盡早讓學生對于自己的不足予以改進，進而更好地提升自己的寫作能力。

三、結束語

在高中英語的寫作中，需要學生具備英語綜合能力，學生只有大量地掌握單詞、語法、句式結構以及表達策略，才能夠在不斷的練習中提升自己的寫作能力。教師需要意識到，寫作能力的提升是一個長期的工作，并且需要結合班級學生的學習特點來針對性教學，通過不斷的探索來尋求適合學生提升自身寫作能力的最佳教學策略。

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