佟麗麗

摘 要：最近幾年，隨著信息技術的迅猛發(fā)展，該項技術在各個領域得到了廣泛應用。高中數(shù)學教學過程中，應用信息技術能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學概念轉(zhuǎn)化為動態(tài)的、具有觀賞性的教學內(nèi)容，切實吸引學生注意力，提高教學效率和教學質(zhì)量?，F(xiàn)階段，利用多媒體技術促進高中數(shù)學課堂教學已經(jīng)成為很多高中教師所采用的一種重要輔助手段。本文抓結(jié)合實際情況首先分析了利用多媒體技術開展高中數(shù)學教學的重要意義，然后論述了利用多媒體技術促進高中數(shù)學課堂教學的對策，希望通過本次研究對同行有所幫助。

關鍵詞：多媒體技術 高中數(shù)學 教學對策

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）07-0-01

現(xiàn)階段，信息技術已經(jīng)在各個領域，各個行業(yè)中得到了廣泛應用，也使得課堂教學發(fā)生了巨大變化。在課堂教學過程中應用多媒體技術，在優(yōu)化教學過程的同時，也能大大提高教學效果，推動素質(zhì)教育發(fā)展，培養(yǎng)更多高素質(zhì)綜合人才。當前多媒體技術已經(jīng)在高中課堂得到了廣泛推廣和應用，對更好履行課程改革要求發(fā)揮了十分重要的作用。在具體課堂教學過程中，提高高中數(shù)學與多媒體技術的融合性，能夠更好的幫助學生達成對高中知識的深度認知，更好的實現(xiàn)高中數(shù)學知識實際運用，一舉多得。

一、高中數(shù)學課堂教學應用多媒體技術的重要意義

1.使抽象的數(shù)學知識變得更加具體

在高中數(shù)學課堂教學過程中，積極應用多媒體技術，能夠使得教材中抽象的數(shù)學理論知識較為具體直觀的呈現(xiàn)給學生，有助于學生更好的理解抽象性的數(shù)學理論知識。此外應用多媒體教學，往往能夠?qū)⒍喾N感官刺激結(jié)合在一起，在單位時間內(nèi)將更多的知識點呈現(xiàn)給學生，吸引學生注意力。與傳統(tǒng)的灌輸式教學模式相比多媒體教學具有更強的吸引力，能夠引起學生學習興趣，提高學生學習動機，確保整個教學過程能夠達到既定的教學目標。

2.便于數(shù)學知識的整合

在數(shù)學課堂教學過程中學生會借助教師的具體講解內(nèi)容和個人的理解程度來學習相關理論知識，從而逐漸構成一個完善的數(shù)學知識體系。但進入高中階段以后，高中數(shù)學理論枯燥，抽象性較強，一味的按照傳統(tǒng)灌輸式教學模式，教師課堂上教學，學生在課堂上被動聽講，則不能夠有效保證學生在有限的時間內(nèi)迅速理解教材中的內(nèi)容。而借助多媒體技術，開展高中數(shù)學課堂教學，能夠讓學生全面參與到課堂教學實踐中，并加深學生對數(shù)學知識點的理解，而且有利于個人知識體系的有效構建和有效整合。同時利用多媒體技術操作的便捷性，在課后還可以進行一次鞏固復習，從而幫助學生鞏固知識要點，提高學習效果。

二、高中數(shù)學課堂教學利用多媒體技術的對策分析

1.做好課前準備工作

在多媒體技術還未被引入到課堂教學之前，教育領域一直將做好課前準備作為和教學效果的重要措施。而多媒體技術在高中數(shù)學課堂得到成功應用，也需要高中數(shù)學教師做好課程，充分的準備工作，將多媒體技術更好的融入到高中數(shù)學課堂教學中，并將其安排在合適的位置上。隨著新課程改革不斷向前推進，各種先進的教學方法和教學手段應用到高中數(shù)學教學領域，而多媒體技術作為一種先進的輔助教學手段，需要教師清楚認識到該種教學手段的作用，切忌在高中數(shù)學教學過程中為了應用技術而應用技術。在課堂教學設計過程中，應該將多媒體技術教學優(yōu)勢全面發(fā)揮出來。設計過程中教師要結(jié)合學生的學習情況，做好運用多媒體技術比利的權衡，確保既能夠發(fā)揮出多媒體技術的教學效用，又不會顯得過分應用而分散學生過多的注意力。

2.精心制作課件

多媒體技術在高中數(shù)學課堂應用，主要以課件形式表現(xiàn)出來，由此可見，多媒體課件制作質(zhì)量高低，直接影響到教學效果和教學質(zhì)量。優(yōu)秀的多媒體課件應該結(jié)構分明、布局合理，而且能夠覆蓋本節(jié)課所涉及到的各種數(shù)學知識。在教學過程中，能夠全面引起學生學習興趣。很多高中數(shù)學教師在教學過程中過分看重畫面效果和畫面的刺激性，忽視了課件教學的作用，這樣不僅不能夠提高學生的學習效果，反而會起到相反作用。因此，就要求高中數(shù)學教師對多媒體課堂教學效果有一個充分的認識，將那些不合適的內(nèi)容及時舍棄，凸顯高中數(shù)學教學的知識主體地位。

3.合理使用多媒體

制作出高質(zhì)量的多媒體課件后，還必須確保科學合理的使用多媒體課件，只有這樣才能夠使多媒體技術更好的發(fā)揮其應有的效用。高中數(shù)學課堂教學質(zhì)量和教學效果是檢驗多媒體教學對高中數(shù)學能否起到促進作用的主要外在表現(xiàn)形式，因此在教學過程中就要求教師合理使用多媒體。多媒體技術在應用過程中主要包含以下幾種：首先，課堂導入資料，吸引學生注意力。在課程教學之前，教師通過播放事先準備好的課程輔助材料，吸引學生注意力，引起學生疑問，在接下來的課堂學習中，保持濃厚的學習興趣。例如可以結(jié)合本節(jié)課相關內(nèi)容，收集相應的圖片、音頻或視頻材料，利用這些材料抓住學生視覺，引起學生參與積極性和主動性；其次，展現(xiàn)數(shù)學例題內(nèi)容。過去傳統(tǒng)教學模式下，教師拿著課本在課堂上講解例題，學生在課堂下被動學習，或者將題目寫出來，讓學生一邊聽一邊寫。而應用多媒體教學以后過去書寫、聽寫時間大大節(jié)省下來，可以給予學生更多時間，發(fā)揮自身主體能動性。同時通過應用多媒體技術，還能進一步規(guī)范學生的答題模式；最后，解決課堂教學中重點和難點。高中數(shù)學體系中，存在不少抽象的理論知識、定理和公式，而這些教學內(nèi)容往往又是高中升學考試的重點和難點。應用多媒體技術后，可以將抽象性的知識產(chǎn)生和變化動態(tài)化的眼呈現(xiàn)出來，從而保證學生更好的理解教學內(nèi)容。

總之，數(shù)學教學過程中應用多媒體技術，能夠幫助學生更好的理解復雜的數(shù)學知識并掌握數(shù)學知識要點，提升教學效率和學習效率。但在具體應用過程中，教師一定要掌握一個科學的度，將傳統(tǒng)教學模式的優(yōu)勢和多媒體技術教學優(yōu)勢有效結(jié)合，這樣才能夠有效提高高中數(shù)學多媒體課堂教學實效，最大程度的發(fā)揮多媒體教學的作用。

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