梁麗麗

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，我國的教育也在不斷的變革，新課改明確的提出在小學教學過程中要注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)能力，不斷激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠積極主動的投入到學習中。特殊學校美術課堂對于培養(yǎng)智障學生的藝術素養(yǎng)有著非常重要的作用，學生通過學習美術能夠提高自身的審美能力，能夠很好的鍛煉學生的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力。教師在教學過程中應該采用科學合理的教學方式不斷激發(fā)學生的學習興趣。本文從當前特殊教育美術教學的現(xiàn)狀入手，重點分析了特殊教育美術課興趣培養(yǎng)策略。

關鍵詞：特殊教育美術；學習興趣；策略

處在特殊教育學校小學階段的智障學生學習能力和理解能力都不是很強，因此教師在教學過程中應該采用科學合理的教學方法，這樣才能夠不斷激發(fā)學生的學習興趣。想要學好任何一門課程興趣都是非常重要的前提，當學生有了學習興趣以后就會很樂于去學習美術知識，才能不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，陶冶學生的情操，對學生的人格進行不斷的完善。不斷提高學生的自主學習能力，促進學生全面的發(fā)展。

一、當前特殊教育美術教學現(xiàn)狀

由于受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，教師在特殊教育教學的過程中更加重視對學生進行文化知識的教學，因此忽視了對學生進行美術教學。教師對于美術教學的作用沒有一個充分的認識，認為在特殊教育小學階段的美術教學就是讓學生自己去模擬繪畫就可以了，在教學的過程中教師沒有結合教學內(nèi)容為學生設計出良好的教學方法，美術課堂顯得枯燥乏味，在課堂的大部分時間都是教師在進行講授，只留給學生一小部分的時間進行繪畫，學生在整個學習過程中都是處于被動的學習狀態(tài)，沒有一個學習的積極主動性。因此美術教學的真正作用也就不能很好的發(fā)揮出來。在智障學生美術課堂的教學過程中除了教師對于美術教學的不重視以外，學校也沒有充分認識到美術教學的重要性，沒有為學生提供良好的學習環(huán)境，一些美術教學的設備非常的欠缺，因此學生對于學習美術變得毫無興趣。甚至會在美術課堂上學習別的學科。面對這些問題教師應該不斷轉(zhuǎn)變教學理念，對教學方法進行不斷的創(chuàng)新，從而更好的激發(fā)出學生學習美術的興趣，不斷促進學生的全面發(fā)展。

二、智障學生美術課學習興趣培養(yǎng)策略

（一）課前激趣，營造良好的學習氛圍

俗話說興趣是最好的老師，只有當學生對學習美術產(chǎn)生了興趣才能夠讓學生全身心的投入到學習中，讓學生在學習中感受到美術的魅力。教師應該打破傳統(tǒng)枯燥乏味的課堂，應該為學生營造一個良好的學習氛圍，讓學生在富有趣味性的課堂中學習。這樣才能夠讓學生更好的掌握美術知識點，在輕松愉快的環(huán)境中學習還能夠減輕學生的學習壓力，讓學生的精神得到很好的放松。教師可以利用課前激趣的方式進行教學，在課前進行一些趣味性的活動，充分的調(diào)動學生的好奇心和積極性，讓學生積極主動的參與到課堂活動中，然后教師再一步步的引導學生學習本節(jié)課的美術知識。

（二）運用多媒體，激發(fā)學生學習興趣

隨著社會的不斷發(fā)展，科學技術也在快速的進步，多媒體技術被廣泛的應用在教育領域，通過利用多媒體能夠?qū)旧系闹R轉(zhuǎn)化為生動有趣的動畫或者圖片，通過這樣的轉(zhuǎn)化能夠讓學生更好的理解知識點，并且能夠被生動有趣的動畫效果所吸引，從而激發(fā)出學生的學習興趣。因此在小學美術教學過程中教師應該充分利用多媒體進行教學，教師可以利用電腦設計出一些美術作品，讓學生能夠通過直觀的感受去加深對美術的認知，在有限的教學時間里不斷豐富教學內(nèi)容，提高美術教學的效率和質(zhì)量。當教師讓學生進行自我創(chuàng)作的時候可以為學生播放一些歌曲當作創(chuàng)作的背景音樂，這樣能夠為學生營造一個良好的創(chuàng)作氛圍，讓每個學生都能夠全身心的投入到美術創(chuàng)作中，從而不斷激發(fā)學生的學習興趣。

（三）以游戲滲透激發(fā)學生學習興趣

很多智障學生都是活潑好動的，對游戲和新鮮的事物都非常的感興趣，因此教師應該抓住學生的這個特點，在美術教學過程中加入一些游戲，通過游戲的方式不僅能夠活躍課堂氛圍還能夠很好的激發(fā)學生學習美術的興趣。例如，當在學習《奇妙的字母》這一課的時候，教師就可以組織學生進行一個我比劃你猜的游戲，教師可以將學生分為兩個小組，然后學生根據(jù)提示牌上的字母用肢體語言進行表達，然后以此傳遞下去，看最后一名學生能否說出正確的答案。通過這種游戲的方式能夠很好的激發(fā)出學生的學習興趣，并且能夠很好的引入要學習的美術知識點。

（四）以新型師生關系激發(fā)學生學習興趣

在傳統(tǒng)的教學過程中教師給學生的感覺一直都是高高在上的，因此教師和學生之間的距離比較遠，這樣的師生關系對于學生的學習是非常不利的，學生不愿意將自己的想法與教師進行溝通，教師也就沒有辦法第一時間掌握學生的學習情況，教師的教學效率也會受到相應的影響。因此教師應該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，面對學生的時候應該展現(xiàn)出親切和藹的一面，日常多與學生進行溝通，及時了解學生的想法，當師生關系被拉近以后就能夠很好的激發(fā)出學生的學習興趣。教師在日常的教學過程中應該對學生進行耐心的指導，并且對學生進行積極的鼓勵，這樣能夠讓學生樹立起學好美術的信心，從而促進自身的全面發(fā)展。

三、總結

總而言之，在特殊教育學校美術課堂的教學過程中，教師應該不斷轉(zhuǎn)變教學理念，不斷創(chuàng)新教學方法，從而激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠積極主動的投入到學習中，從而促進學生的全面發(fā)展。提高學生的藝術素養(yǎng)。

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