馮曉云

摘 要：伴隨著新時(shí)代的不斷發(fā)展和科技水平的進(jìn)步，原有的教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)時(shí)代的要求。因此注重學(xué)生德智美體全面發(fā)展，已經(jīng)成為教育事業(yè)改革的重點(diǎn)方向。中職“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”教學(xué)過程中，微課是教育與信息化技術(shù)結(jié)合的一種模式。中職計(jì)算機(jī)教師通過將微視頻引入教學(xué)中來，利用其圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，使得學(xué)生在一種快樂的氛圍中快樂、健康、積極地學(xué)習(xí)成長。結(jié)合目前課堂教學(xué)的實(shí)際情況，文章作者將針對如何通過微課使得中職“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程教學(xué)發(fā)揮出更有效的作用展開論述。

關(guān)鍵詞：微課;中職教育;“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”

中圖分類號：G712? ??文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、 微課在中職“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

伴隨著科技的不斷發(fā)展和進(jìn)步，原有的生產(chǎn)生活模式被不斷改變，現(xiàn)代人的生活方式越來越西化，生活方式的改變極大地影響了教育教學(xué)的發(fā)展，很多原來的教學(xué)方法也都不再適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的要求，而將微課應(yīng)用到中職“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程教學(xué)當(dāng)中則具有非常重要的意義，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美觀、人文觀和價(jià)值觀。

隨著新課改的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教學(xué)廣泛開展，結(jié)合城鄉(xiāng)教育差異的實(shí)際問題，目前我國中職“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程的教學(xué)存在許多的問題，比如學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同、硬件設(shè)備不完善以及學(xué)生的自我約束能力差等。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中結(jié)合優(yōu)秀的微課模式教學(xué)來營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生學(xué)習(xí)具有更加重要的意義。新課標(biāo)要求學(xué)生德智美體綜合素質(zhì)全面提高，所以教師要注重提升自身的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，可以更多地結(jié)合適合學(xué)生的微課開展教學(xué)?！坝?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”是一門基礎(chǔ)技術(shù)類學(xué)科，這就要求教師通過結(jié)合微課運(yùn)用來培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。學(xué)校需要為學(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，同時(shí)加強(qiáng)與社會企業(yè)之間的合作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、微課的定義及特點(diǎn)

1.微課的定義

微課是教師結(jié)合教學(xué)進(jìn)度將學(xué)科知識點(diǎn)通過微視頻的形式情景化。教師在制作微視頻的過程中需要加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)中的問題，通過查閱解決問題需要的材料，制訂方案并實(shí)施，通過教案、課件、聯(lián)系及總結(jié)等環(huán)節(jié)的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識，提高其主觀能動(dòng)性，進(jìn)而促進(jìn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的效果提升。

根據(jù)新課改的要求，在中職教學(xué)過程中，教師需要將核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)質(zhì)量相結(jié)合，并且落實(shí)到日常教學(xué)中，使得學(xué)生學(xué)會應(yīng)用理論知識。

2.微課的特點(diǎn)

（1）視頻內(nèi)容短而精。實(shí)踐性較強(qiáng)的微課都有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是視頻內(nèi)容短小精悍。微課視頻大多數(shù)不過幾分鐘的時(shí)間，比較長的視頻也一般不會超過十幾分鐘。教師通過有針對性的微課視頻內(nèi)容可以使得學(xué)生注意力比較集中，符合大學(xué)生身心發(fā)展的特征，能夠滿足大學(xué)生對知識的需求，視頻具有暫停、回放等功能，可以根據(jù)學(xué)生的接受能力實(shí)現(xiàn)課堂上疑難點(diǎn)的重點(diǎn)講述，有利于建立良好的教學(xué)生態(tài)環(huán)境。

（2）教學(xué)信息清晰，教學(xué)目的明確。在“微課”的教學(xué)視頻中，教師在視頻中出鏡率較低，通過配合書寫進(jìn)行知識講解。視頻中不會出現(xiàn)教師及教室內(nèi)的其他因素，這就有助于學(xué)生注意力的集中，有利于學(xué)生“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”的課堂學(xué)習(xí)。

三、微課在中職“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程教學(xué)中的應(yīng)用

1.注意學(xué)生興趣和愛好的培養(yǎng)

興趣和愛好是學(xué)生最好的老師，而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就是提升教學(xué)有效性的重要途徑。在實(shí)際教學(xué)過程中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：對學(xué)習(xí)有興趣的學(xué)生總是能主動(dòng)地去學(xué)習(xí)課本理論知識，積極提升自身技能，在日常的生活中也是經(jīng)常予以應(yīng)用。而相反的，對學(xué)習(xí)缺乏興趣的學(xué)生，在課堂中往往是精神狀態(tài)不佳，對教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)很少參與，成績不理想。而微課教學(xué)能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.加強(qiáng)課堂上師生、生生互動(dòng)

通過微課在課堂上的運(yùn)用，增加學(xué)生的課堂參與度。教師結(jié)合微課完成對“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程內(nèi)容的畫面演示，為學(xué)生提供直觀的感悟和體驗(yàn)。教師在課堂過程中需要引導(dǎo)學(xué)生組隊(duì)對知識點(diǎn)展開討論，然后再對討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)概括。通過這種教學(xué)形式，學(xué)生可以對“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”的知識點(diǎn)有更深層次的理解和認(rèn)識，進(jìn)而有益于學(xué)生對課程知識的掌握。

3.教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐創(chuàng)新

“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程的教材上的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容都是已經(jīng)得到論證的知識，教師單純地依賴課本進(jìn)行教學(xué)容易固化學(xué)生的思維能力，限制學(xué)生的想象力和探索知識的能力。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中，需要充分利用微課對教材中的素材進(jìn)行深化和探索，通過進(jìn)一步的解析來引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去結(jié)合生活實(shí)際，在對課本知識點(diǎn)完全掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，要求學(xué)生針對有探索價(jià)值的素材，主動(dòng)進(jìn)行素材解析和探討，在教師幫助下進(jìn)行實(shí)踐探索，培養(yǎng)學(xué)生探究和創(chuàng)新的素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的共同提升。

4.聯(lián)系實(shí)際開展教學(xué)

在開展中職“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”教學(xué)過程中，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用情境，將學(xué)生置于真實(shí)的生活問題中進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。另外，教師依據(jù)課本教材進(jìn)行教學(xué)，不僅需要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，而且需要注重層次的遞進(jìn)，有序地培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生自主探索和研究學(xué)習(xí)問題，使得學(xué)生進(jìn)行自主分析和研究，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的提升。

四、微課在中職“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程教學(xué)中的注意點(diǎn)

1.樹立教育變革的堅(jiān)定信念

在應(yīng)試教育影響下，很多教師形成了自身固定的教學(xué)范式和習(xí)慣。因此在實(shí)施微課教學(xué)時(shí)，必須對原有的教學(xué)模式及習(xí)慣做出調(diào)整和改變，但是在應(yīng)用過程中要面臨很多的挑戰(zhàn)，這就要求教師必須有堅(jiān)定的改革信念作為支撐。

2.要有較高的教育信息化素養(yǎng)

當(dāng)今社會是信息社會，學(xué)生接觸電子產(chǎn)品和各類軟件的機(jī)會較多，這一點(diǎn)與以前狀況不同。以往，大多數(shù)的教師只有在上網(wǎng)、編寫教案及制作PPT的時(shí)候才會接觸到，對信息技術(shù)缺乏親近感，缺乏對其他的軟件和技術(shù)的涉獵。因此，教師需要具備較高的教育信息化素養(yǎng)，比如與教學(xué)視頻編制相關(guān)的系列技能，才能高效地推進(jìn)微課在“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程教學(xué)中的應(yīng)用。

綜上所述，微課在中職“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程教學(xué)上的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)中單一的教學(xué)模式，通過圖、文、聲、像并存的視頻講述，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和興趣，有助于學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)及課下鞏固的學(xué)習(xí)效率的提升。需要注意的是，在教學(xué)過程中，教師需要廣泛聽取學(xué)生的意見，并經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行討論，需要注意知識性和實(shí)際情況的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)理論知識應(yīng)用到實(shí)際生活中來，進(jìn)而養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、提出方案、解決問題的良性思維，從而構(gòu)建微課在教學(xué)中的生態(tài)結(jié)構(gòu)，這為更好地幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀發(fā)揮了作用。

參考文獻(xiàn)：

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