楊廣祥

創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力，是時(shí)代的最強(qiáng)音?！渡傧汝?duì)改革方案》中將“積極繼承創(chuàng)新”作為少先隊(duì)改革的基本原則之一，倡導(dǎo)少先隊(duì)輔導(dǎo)員圍繞立德樹人的根本任務(wù)，針對(duì)當(dāng)前少先隊(duì)工作中存在的突出問(wèn)題，大膽創(chuàng)新，服務(wù)隊(duì)員成長(zhǎng)，增強(qiáng)少先隊(duì)的吸引力，引導(dǎo)少先隊(duì)員更加熱愛(ài)少先隊(duì)。

一、創(chuàng)新教育內(nèi)容，加強(qiáng)思想引領(lǐng)

新時(shí)代少先隊(duì)改革再出發(fā)，必須時(shí)刻聚焦“彰顯少先隊(duì)的獨(dú)特價(jià)值”和“增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感”這兩個(gè)問(wèn)題。解決這兩個(gè)問(wèn)題并非簡(jiǎn)單的“照方抓藥”就能“藥到病除”，需要少先隊(duì)輔導(dǎo)員貢獻(xiàn)智慧、勇于創(chuàng)新。

1.彰顯少先隊(duì)的獨(dú)特價(jià)值

《中國(guó)少年先鋒隊(duì)章程》中明確指出，少先隊(duì)“是少年兒童學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校，是建設(shè)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備隊(duì)”。從這個(gè)意義上說(shuō)，對(duì)少年兒童進(jìn)行政治啟蒙是少先隊(duì)必須緊緊抓住的靈魂和主線，也是少先隊(duì)教育不同于其他教育的獨(dú)特價(jià)值。

少先隊(duì)輔導(dǎo)員可以從隊(duì)員身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)造性地組織開展“爭(zhēng)做新時(shí)代好隊(duì)員”活動(dòng)，用形象化、情感化、有溫度的載體，面向少先隊(duì)員宣傳習(xí)近平總書記的領(lǐng)袖魅力和黨的十九大精神，培養(yǎng)他們對(duì)偉大的黨和黨的核心領(lǐng)袖的真摯情感；加強(qiáng)少先隊(duì)員的理想信念教育，讓“中國(guó)夢(mèng)”教育進(jìn)課堂、進(jìn)隊(duì)員頭腦，創(chuàng)新主題教育，注重精準(zhǔn)引導(dǎo)，充分實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”對(duì)當(dāng)代少先隊(duì)員理想信念的引領(lǐng)功能。

少先隊(duì)輔導(dǎo)員可以通過(guò)文化熏陶、課程滲透、活動(dòng)培育、獎(jiǎng)?wù)录?lì)等方式，堅(jiān)持形象化、情感化、榜樣化、行動(dòng)化地深化“我為社會(huì)主義核心價(jià)值觀代言”“踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，少先隊(duì)員在行動(dòng)”等活動(dòng)，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀在隊(duì)員的心里生根發(fā)芽、開花結(jié)果。

2018年是改革開放40周年。少先隊(duì)輔導(dǎo)員可以通過(guò)講“春天的故事”，增進(jìn)隊(duì)員們對(duì)黨、對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)的樸素感情；可以創(chuàng)造條件，帶領(lǐng)隊(duì)員們通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)觀察社會(huì)、體驗(yàn)國(guó)情，用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的頭腦去思考，及時(shí)了解社會(huì)發(fā)展成果；可以引導(dǎo)隊(duì)員們關(guān)注“亂貼小廣告”“隨意停放共享單車”等問(wèn)題，自覺(jué)愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，學(xué)當(dāng)小主人，從身邊的小事做起，為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

2.增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感

把全體少年兒童組織起來(lái)進(jìn)行教育，是少先隊(duì)從教育發(fā)展規(guī)律和少年兒童身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)作出的制度性安排。在此基礎(chǔ)上，如何保持和增強(qiáng)少先隊(duì)的先進(jìn)性，提升少先隊(duì)員的光榮感？

大力加強(qiáng)榜樣教育。榜樣教育符合少年兒童崇尚英雄、善于模仿的天性。從心理學(xué)的角度看，榜樣是一種非強(qiáng)制性的影響力，容易使人產(chǎn)生敬佩、依賴和親切感。少先隊(duì)輔導(dǎo)員可以大力培育、宣傳新時(shí)代優(yōu)秀少先隊(duì)員典型，主動(dòng)發(fā)掘?qū)ι傧汝?duì)員有影響力的歷史人物、道德楷模、各行各業(yè)的先進(jìn)人物等，激勵(lì)隊(duì)員們?cè)趯W(xué)先鋒、學(xué)榜樣的過(guò)程中，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、向上向善。

揚(yáng)州市邗江實(shí)驗(yàn)學(xué)校小主人崗位上的隊(duì)員們?cè)谧鼋庹f(shuō)

加強(qiáng)少先隊(duì)儀式教育。人類學(xué)家把儀式看作由一系列可感知的符號(hào)建構(gòu)起來(lái)的象征體系。增強(qiáng)少先隊(duì)員對(duì)隊(duì)組織的認(rèn)知，少先隊(duì)輔導(dǎo)員要從規(guī)范使用隊(duì)旗、隊(duì)徽、紅領(lǐng)巾等少先隊(duì)符號(hào)、標(biāo)識(shí)做起，深入挖掘少先隊(duì)儀式的內(nèi)涵，創(chuàng)新儀式載體，引導(dǎo)少先隊(duì)員珍惜、熱愛(ài)少先隊(duì)符號(hào)、標(biāo)識(shí)，在儀式活動(dòng)中體驗(yàn)少先隊(duì)員的光榮感。

系統(tǒng)地開展少先隊(duì)教育。少先隊(duì)輔導(dǎo)員要充分用好每周1課時(shí)的少先隊(duì)活動(dòng)課，用好《少先隊(duì)活動(dòng)》（少先隊(duì)員用書），組織隊(duì)員們開展紅領(lǐng)巾“創(chuàng)未來(lái)”創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)造、“紅領(lǐng)巾動(dòng)感假日”等活動(dòng)，為他們搭建平臺(tái)，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中快樂(lè)成長(zhǎng)。

二、創(chuàng)新組織模式，增強(qiáng)組織活力

教育的多元發(fā)展向少先隊(duì)工作提出了新的挑戰(zhàn)。少先隊(duì)輔導(dǎo)員要更新觀念、與時(shí)俱進(jìn)，嘗試進(jìn)行少先隊(duì)組織模式的改革，以增強(qiáng)少先隊(duì)組織的活力。

1.創(chuàng)新隊(duì)伍建設(shè)。隨著時(shí)代的發(fā)展，一些學(xué)校少先隊(duì)干部和輔導(dǎo)員的設(shè)置難以滿足學(xué)校少先隊(duì)發(fā)展的需要。學(xué)校少先隊(duì)可在遵循《中國(guó)少年先鋒隊(duì)章程》基本原則的前提下，進(jìn)行隊(duì)委會(huì)建設(shè)的創(chuàng)新嘗試。比如，在大隊(duì)委員會(huì)，設(shè)置職能部；在設(shè)置大、中隊(duì)委員會(huì)和小隊(duì)長(zhǎng)崗位的基礎(chǔ)上，增設(shè)紅領(lǐng)巾小義工、紅領(lǐng)巾禮儀崗、紅領(lǐng)巾小記者團(tuán)等少先隊(duì)服務(wù)崗位，讓更多隊(duì)員參與少先隊(duì)工作。規(guī)模較大的學(xué)校少先隊(duì)還可以設(shè)總輔導(dǎo)員1名，年段輔導(dǎo)員3—6名。集團(tuán)化發(fā)展的學(xué)校可以設(shè)總輔導(dǎo)員1名，各分校大隊(duì)輔導(dǎo)員1名，并按需設(shè)置年段輔導(dǎo)員。各個(gè)崗位的輔導(dǎo)員分工明確、各司其職、協(xié)同發(fā)展，能形成強(qiáng)大的合力。

2.加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。少先隊(duì)輔導(dǎo)員要嚴(yán)格遵照《中國(guó)少年先鋒隊(duì)組織工作條例（試行）》和《中國(guó)少年先鋒隊(duì)標(biāo)志禮儀基本規(guī)范》的要求，加強(qiáng)各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，確保少先隊(duì)工作規(guī)范達(dá)標(biāo)、有序有效，履行好少先隊(duì)組織的職責(zé)。同時(shí)，少先隊(duì)輔導(dǎo)員要大力實(shí)施少先隊(duì)活力工程，增強(qiáng)少先隊(duì)組織的活力。比如，充分尊重少先隊(duì)員的自主性，積極創(chuàng)建具有時(shí)尚、活力、自主等鮮明特征的“動(dòng)感中隊(duì)”，培養(yǎng)少先隊(duì)員的自主能力，落實(shí)全國(guó)少工委“全隊(duì)抓基層、全隊(duì)抓落實(shí)”的工作思路；完善校級(jí)少代會(huì)，公開發(fā)布少代會(huì)小提案，引導(dǎo)隊(duì)員們用畫冊(cè)、“美篇”等多種方式展示少先隊(duì)發(fā)展的成果；成立學(xué)校少工委，聘請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)、大中隊(duì)輔導(dǎo)員、社會(huì)各界人士擔(dān)任少工委委員，激發(fā)他們的工作熱情，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

3.完善社會(huì)化平臺(tái)。2017年，教育部出臺(tái)了《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》，并將綜合實(shí)踐活動(dòng)列入義務(wù)教育必修課程。少先隊(duì)組織要抓住這一時(shí)機(jī)，發(fā)揮實(shí)踐育人的作用，完善社會(huì)化活動(dòng)平臺(tái)，引導(dǎo)隊(duì)員們?cè)趯?shí)踐中明道理、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。學(xué)校少先隊(duì)還可拓展校外和社區(qū)少先隊(duì)工作，依托區(qū)域化團(tuán)建，組織開展社區(qū)、校外少先隊(duì)活動(dòng)；加強(qiáng)與農(nóng)村少先隊(duì)、革命老區(qū)、民族地區(qū)結(jié)對(duì)工作，形成城鄉(xiāng)少先隊(duì)互聯(lián)、互幫、互學(xué)機(jī)制；爭(zhēng)取黨政支持，整合社會(huì)力量，在革命烈士陵園、科研場(chǎng)館、農(nóng)業(yè)觀光示范園等地設(shè)立少先隊(duì)社會(huì)化活動(dòng)陣地；建設(shè)“網(wǎng)上少先隊(duì)”，建立了解、反映少年兒童意愿、呼聲、訴求的工作機(jī)制和快速反應(yīng)機(jī)制，精準(zhǔn)服務(wù)少年兒童在平安自護(hù)、身心健康等方面的需求，依法有序代表少年兒童表達(dá)訴求、解決問(wèn)題。

三、創(chuàng)新活動(dòng)方式，打造教育品牌

活動(dòng)是少先隊(duì)的生命。少先隊(duì)的各類活動(dòng)是少先隊(duì)實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)、引導(dǎo)隊(duì)員成長(zhǎng)的主要方式，這與學(xué)科育人的方式有著明顯的區(qū)別。新時(shí)代的少先隊(duì)要不斷創(chuàng)新活動(dòng)方式，增強(qiáng)吸引力，積極打造教育活動(dòng)品牌。

1.崇尚自主化。少年兒童是少先隊(duì)工作的主體，竭誠(chéng)為少年兒童健康成長(zhǎng)服務(wù)是少先隊(duì)一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。引導(dǎo)少先隊(duì)員在少先隊(duì)活動(dòng)中自我教育、自我管理，做少先隊(duì)組織的主人，是少先隊(duì)的核心價(jià)值追求。少先隊(duì)輔導(dǎo)員要以體驗(yàn)教育為基本途徑，把參觀尋訪、調(diào)查探究等實(shí)踐活動(dòng)作為主要方式，引導(dǎo)隊(duì)員在家庭、學(xué)校、社會(huì)和大自然的實(shí)踐中懂得做人、做事的道理，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.突出情感化。形式化、機(jī)械化是傳統(tǒng)少先隊(duì)活動(dòng)的弊端。少先隊(duì)活動(dòng)未能觸動(dòng)隊(duì)員的心靈，是其實(shí)效性不強(qiáng)的主要原因。少先隊(duì)輔導(dǎo)員要努力挖掘隊(duì)員的動(dòng)情點(diǎn)，采用前后對(duì)比、對(duì)話采訪、角色扮演等方式，突出以情動(dòng)人、以情化人、以情育人，努力讓每一次活動(dòng)都能同隊(duì)員的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)，并產(chǎn)生共鳴。

3.追求時(shí)尚化。少先隊(duì)輔導(dǎo)員可遵循隊(duì)員的成長(zhǎng)規(guī)律，發(fā)揮新媒體的作用，通過(guò)他們感興趣的藝術(shù)形式和時(shí)尚主題，更好地團(tuán)結(jié)、教育、引導(dǎo)少先隊(duì)員沿著黨指引的方向健康成長(zhǎng)。比如，可以用隊(duì)員們喜愛(ài)的卡通形象作為隊(duì)組織的代言人，用動(dòng)漫的方式呈現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的偉大藍(lán)圖，請(qǐng)明星演唱適合少年兒童的歌曲等，還可以借助電視節(jié)目的形式開創(chuàng)少先隊(duì)活動(dòng)的時(shí)尚形式，充分調(diào)動(dòng)隊(duì)員參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

4.彰顯現(xiàn)代化?！艾F(xiàn)代化”是一個(gè)面向未來(lái)、呈現(xiàn)開放態(tài)勢(shì)的概念。它要求少先隊(duì)輔導(dǎo)員以隊(duì)員的現(xiàn)實(shí)生活和成長(zhǎng)需要為出發(fā)點(diǎn)，在組織活動(dòng)的過(guò)程中，不斷創(chuàng)新活動(dòng)方式，使少先隊(duì)教育的方式更具有現(xiàn)代教育的特征。當(dāng)前已經(jīng)進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，少先隊(duì)輔導(dǎo)員要充分利用微電影、微信公眾號(hào)、QQ群、少先隊(duì)網(wǎng)站等現(xiàn)代教育媒體，創(chuàng)新設(shè)計(jì)“和未來(lái)聯(lián)網(wǎng)”“我與機(jī)器人大比拼”“東西部?jī)和W(wǎng)絡(luò)手拉手”等充滿現(xiàn)代氣息的少先隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)隊(duì)員的綜合素養(yǎng)，引導(dǎo)他們與未來(lái)接軌。

四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)

少先隊(duì)教育的真諦是帶領(lǐng)少先隊(duì)員通過(guò)實(shí)踐去探索真理，而不是把真理直接灌輸給少先隊(duì)員。少先隊(duì)輔導(dǎo)員可以通過(guò)不斷創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)隊(duì)員的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)他們更加主動(dòng)地參與少先隊(duì)活動(dòng)，在實(shí)踐體驗(yàn)中受到思想引領(lǐng)，不斷提升綜合素質(zhì)。

1.“最美隊(duì)員”評(píng)選。少先隊(duì)輔導(dǎo)員要堅(jiān)持以爭(zhēng)章活動(dòng)為基本載體，建立人人可行、天天可為的少先隊(duì)激勵(lì)體系；開展“最美隊(duì)員”“才藝之星”“最佳代言人”等群眾性推薦活動(dòng)，用身邊的人和事帶動(dòng)少先隊(duì)員，增強(qiáng)他們的光榮感和組織歸屬感。

2.“星級(jí)中隊(duì)”評(píng)比。少先隊(duì)集體是由大、中、小隊(duì)組成的，只有中、小隊(duì)活躍，少先隊(duì)組織才能真正地活躍起來(lái)。少先隊(duì)輔導(dǎo)員可以創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，引領(lǐng)各中、小隊(duì)爭(zhēng)創(chuàng)“最美集體”，還可開展“星級(jí)中隊(duì)”評(píng)比，增強(qiáng)少先隊(duì)組織的活力，彰顯少先隊(duì)組織的獨(dú)特作用。

揚(yáng)州市邗江實(shí)驗(yàn)學(xué)校表彰優(yōu)秀志愿輔導(dǎo)員

3.優(yōu)秀輔導(dǎo)員評(píng)定。少先隊(duì)輔導(dǎo)員的專業(yè)化水平關(guān)系到少先隊(duì)教育效果。學(xué)校少先隊(duì)可評(píng)選“輔導(dǎo)員帶頭人”“首席輔導(dǎo)員”“功勛輔導(dǎo)員”等，為他們頒發(fā)證書或星星火炬獎(jiǎng)?wù)碌?，推薦他們參加各級(jí)名師申報(bào)，激勵(lì)他們不斷提升專業(yè)水平；積極呼吁上級(jí)部門開展輔導(dǎo)員職級(jí)評(píng)定，并與職稱評(píng)審掛鉤，暢通輔導(dǎo)員發(fā)展通道，激勵(lì)他們?yōu)樾切腔鹁媸聵I(yè)貢獻(xiàn)力量。

在少先隊(duì)改革不斷深化的進(jìn)程中，少先隊(duì)輔導(dǎo)員要不斷更新觀念，帶動(dòng)少先隊(duì)員進(jìn)行創(chuàng)新，為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造更廣闊的天地，讓少先隊(duì)更具吸引力。

（注：少先隊(duì)教育創(chuàng)新例談《創(chuàng)意第一課，開啟新征程》見(jiàn)本刊2018年7-8月上）