摘 要：近年來，隨著擴招政策的持續(xù)推進，高職院校招生規(guī)模不斷擴大，高職院校思想政治教育作為高校精神文明建設(shè)的重要組成部分，對于加強高職院校學(xué)生思政覺悟，提升創(chuàng)新、實踐能力具有重要的理論和現(xiàn)實意義?；诖耍疚膶Ω呗氃盒＝處熕枷胝谓逃ぷ髦忻媾R的問題進行深入剖析，針對性的提出對策建議，以增強高職院校教師思想政治教育工作的實效性。

關(guān)鍵詞：高職院校；教師；思想政治教育；問題及對策

一直以來，高職院校都是培養(yǎng)技術(shù)型人才的重要基地，能夠源源不斷的為社會輸送實踐型人才，而高職院校教師思想政治教育工作成功與否直接關(guān)系著高職院校人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)和我國社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，在高職院校人才培養(yǎng)工作中占據(jù)著重要的地位。

一、高職院校思想政治教育教師隊伍的地位

高職院校思想政治教育教師隊伍作為高效德育教育的重要組成部分，也是馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想等重要思想講解的主要負責(zé)人，擔(dān)負著高職院校思想政治理論課程講解教育的責(zé)任，承擔(dān)著高職院校德育教育的重要職責(zé)，對高職院校的師風(fēng)、師德建設(shè)扮演著至關(guān)重要的角色。一方面，高職院校思想政治課程教師傳授學(xué)生科學(xué)知識，進行科學(xué)研究。另一方面，對高職學(xué)生進行言傳身教的思想政治教育，高職院校思想政治教育教師隊伍建設(shè)的成功與否直接關(guān)系到高職院校學(xué)生人生觀、價值觀和世界觀的形成，更與社會主義精神文明建設(shè)有著重要的關(guān)系。因此，高職院校思想政治教育教師隊伍的地位是毋容置疑的。

二、高職院校教師思想政治教育工作面臨的問題

（一）高職院校對思想政治教育工作重視力度不夠

近年來，高職院校發(fā)展迅速，盡管國務(wù)院、教育部發(fā)布了相關(guān)的文件并著重強調(diào)了高職院校思想政治教育的重要性，但是大部分高職院校對思想政治教育資金、資源等的投入力度不夠，重視度不足，沒有采取分工合理的運行機制，盡管有部分高職院校按照相關(guān)要求開展工作，但是多為形式主義，僅是表面功夫，對高職院校思想政治教育工作的開展作用不大。進行高職院校思想政治教育工作是一項樹立意識的系統(tǒng)性工程，但是在實際的工作中，缺乏制度保障。高職院校與普通高校不同，部分思想政治教育教師是屬于兼職工作，著力點也較為分散，在進行思想政治教育工作時，很多工作無法落實到實處。思想政治教育工作難抓，也無法在短期內(nèi)顯現(xiàn)成效，加上監(jiān)督考核不到位，就會造成高職院校思想政治教育流于形式，無法取得預(yù)期的成效。

（二）教師自身教書育人意識有待提高

高職院校的主要目的是為社會經(jīng)濟發(fā)展培育服務(wù)于生產(chǎn)一線的專業(yè)技能型人才。在此前提下，不少高職院校認為，教師的主要職責(zé)就是在課堂上進行專業(yè)技能知識的傳授，而不是進行思想道德的人品培育。在這種思想的引導(dǎo)之下，大部分高職院校教師只是注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，而忽視學(xué)生個人的心理健康問題，認為只要不出事就可以了，存在教書卻不育人、注重智力忽視道德、重視量的提升卻忽視質(zhì)的提高等問題。

大部分高職院校思想政治課程的教師是本科或者研究生剛畢業(yè)，缺乏社會實踐經(jīng)驗，也較少進行過系統(tǒng)理論的專業(yè)培訓(xùn)或者訓(xùn)練，理論知識水平較低，結(jié)構(gòu)也不夠全面完善，對高職院校思政教育的培養(yǎng)目標與學(xué)生特殊性不甚了解。此外，在高等教育大眾化背景下，部分高職院校思想政治教師對學(xué)生的認識和了解不足，在進行思想政治教育過程中缺乏針對性，卻未能從自身教學(xué)方式進行思考，而是責(zé)怪高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)差。不僅如此，在日常的思想政治課程教學(xué)當中，未將教書育人作為自身的責(zé)任，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)生活的關(guān)心，也不了解學(xué)生的思想心理動態(tài)，對學(xué)生的思想道德更是不聞不問。當學(xué)生出現(xiàn)問題時，不是引導(dǎo)學(xué)生去思考問題出現(xiàn)的原因進行改正，而是一味地指責(zé)批評學(xué)生，給學(xué)生帶來了極大的精神壓力和負擔(dān)。

（三）教師教學(xué)態(tài)度欠佳，奉獻意識不足

受社會拜金主義、個人極端主義和享樂主義等因素的影響，當前少數(shù)高職院校思想政治課程的教師思想受腐蝕愈加嚴重。他們沒有把教師作為一種崇高職業(yè)，而是作為一種謀取生計的手段，邊教書邊接私活，甚至對本職工作產(chǎn)生了嚴重的影響，在進行本職課程教授時，缺乏一個教師應(yīng)具備的嚴謹態(tài)度，不僅沒有把主要的精力放在工作上面進行認真?zhèn)湔n，對本職教學(xué)工作應(yīng)付了事，在課堂上也沒有嚴格遵守教學(xué)的規(guī)章制度，墨守成規(guī)，照本宣科，更有甚者，隨意接聽電話，嚴重影響了學(xué)生上課的情緒。

（四）教師教學(xué)方式枯燥，時代感不足

網(wǎng)絡(luò)信息化和數(shù)字化儼然已成為當今時代的重要特征，但是當前大部分高職院校思想政治課程教師進行課程教學(xué)時仍是采用傳統(tǒng)的讀文件、看報的教育方式，上課對學(xué)生也是進行文字敘述類照本宣科的簡單說教。思想政治教學(xué)課程的枯燥乏味，不僅容易引起學(xué)生的疲倦和反感，抑制高職院校學(xué)生的本性，也會打擊思想政治課程教師授課的積極性和動力。

當前，大部分高職院校思想政治課程的授課教師教授的內(nèi)容都比較傳統(tǒng)單一，重視理論卻忽視實踐，沒有真正反映出新時代的觀念、問題和思想，進而造成高職院校思想政治工作與社會實踐發(fā)展相分離，嚴重影響高職院校思想政治課程的實效性與吸引力，以至于未能吸引學(xué)生的興趣。

三、應(yīng)對高職院校教師思想政治教育工作問題的對策

（一）健全完善高職院校思想政治教育體制機制

高職院校思想政治教育體制機制的健全和完善，對于高職院校思政教師隊伍的建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。如完善教師資格證考試考核制度，有利于健全完善教師隊伍建設(shè)，使得高職院校思想政治教育課程所需的教師符合相關(guān)規(guī)章制度的標準要求；健全完善思想政治教育教師的招聘制度。在進行招聘的過程中，不但要關(guān)注一個教師的理論教學(xué)水平或者科學(xué)研究的能力，而是根據(jù)實際教學(xué)目標選擇合適的人才，進而建設(shè)一支支高水平、高效率的高職院校思想政治教育教師隊伍。其次，還要對高職院校思想政治教育教師的保障機制進行完善，注重教師隊伍薪資待遇、社會地位等方面福利待遇的提升，從教職工隊伍自身的利益出發(fā)，才能更好的推動高職院校思想政治課程的開展，保障高職院校思政教師隊伍的穩(wěn)固。

（二）深化課程改革，創(chuàng)新實踐教學(xué)方式

目前，高職院校學(xué)生是90后、00后，自主參與的意識相當強，傳統(tǒng)的填鴨、說教式的教育方式已經(jīng)無法適應(yīng)當前（下轉(zhuǎn)第頁）（上接第頁）學(xué)生課堂的需求。因此，在進行高職院校思想政治教育時，教師隊伍應(yīng)認真探索適合當代學(xué)生所能接收的教育教學(xué)方式。理論聯(lián)系實習(xí)，系統(tǒng)與專業(yè)相結(jié)合，對課程教學(xué)方式內(nèi)容進行改革，將思想政治課程改革成為高職院校學(xué)生喜歡的、能夠積極主動參與并終身受益的課程。一是在實踐教學(xué)上，將社會實踐與思想政治理論教學(xué)融合，實現(xiàn)課堂教學(xué)向社會案例延伸，讓學(xué)生在對社會進行接觸、了解的過程中，加深對思想政治理論知識的理解，并用理論聯(lián)系實際的方式，對現(xiàn)實生活中遇到的問題進行分析并加以解決，提高學(xué)生對實踐教學(xué)的興趣。二是注重學(xué)生心理情感，提升學(xué)生的地位感。高職院校傳統(tǒng)的教學(xué)方式偏向于答疑解惑，卻忽視了學(xué)生自我的思想情感狀態(tài)，因此，必須要改變狀態(tài)，允許學(xué)生發(fā)表看法，并加強師生之間私下的溝通交流。

（三）強化教師隊伍建設(shè)，提升整體素質(zhì)

高職院校應(yīng)對高職院校教師思想政治教育工作加強引導(dǎo)和規(guī)范，提高教師隊伍的思想政治覺悟，采取以老帶新的方式，幫助青年教師隊伍迅速成長并幫助老教師更新傳統(tǒng)觀念，與時俱進改善教育教學(xué)質(zhì)量。大部分高職院校都有一些外聘老師，因此，高職院校必須在積極吸收外聘教師的同時也要對其進行培訓(xùn)上崗，提高外聘教師的理論素養(yǎng)、教學(xué)能力和科研水平。

此外，高職院校在注重提升思想政治教師文化理論素養(yǎng)的同時，還應(yīng)注重強化教師理論聯(lián)系實際的能力。抓住一切可以利用的時間和機會，組織思政教師進行實地的參觀考察、教學(xué)培訓(xùn)改革活動、學(xué)術(shù)研討活動等，積極的拓展高職院校教師思想政治的學(xué)習(xí)交流平臺，并充分吸收參考借鑒兄弟院校的經(jīng)驗，從整體上提升高職院校思想政治教育教學(xué)的水平與能力。

四、結(jié)語

從當前的現(xiàn)狀來看，高職院校教師思想政治工作開展的情況不如人意，面臨著一系列的問題。對高職學(xué)生進行思想政治教育也不僅是社會對高素質(zhì)專業(yè)人才的需要，更是高職院校獲得持續(xù)、長遠發(fā)展的需要。因此，必須提升高職院校思想政治教育師資隊伍的建設(shè)力度，強化高職院校學(xué)生思想政治教育的水平。

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作者簡介：廖力，長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院。