摘 要:隨著大學生畢業(yè)數(shù)量逐年增多,就業(yè)形勢日漸嚴峻,大學生的就業(yè)問題成為了社會的關注焦點,而獨立學院學生的就業(yè)問題尤其嚴重。針對目前獨立學院學生的就業(yè)情況,文章簡述了獨立學院學生就業(yè)現(xiàn)狀和問題,提出了培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的針對措施,以增強獨立學院學生在人才市場上的競爭力。
關鍵詞:獨立學院;職業(yè)素養(yǎng);大學生;培養(yǎng)策略
隨著高等院校的擴招和高校教育的發(fā)展,我國的高等教育逐漸由精英教育向大眾教育發(fā)展。因此,我國每年的大學畢業(yè)生連年增加。[1]根據(jù)教育部的統(tǒng)計數(shù)據(jù),高校畢業(yè)生在2011年的有660萬,到2014年高校畢業(yè)生已經(jīng)達到727萬,三年間的增幅達到10%以上。而到了2018年,今年根據(jù)教育部的預計,高校的畢業(yè)生將會達到820萬,增幅相較于2014年激增到12%。在如此眾多的高校畢業(yè)生中,獨立院校的畢業(yè)生占到相當大的比例。但是在經(jīng)濟低迷,就業(yè)形勢嚴峻的情況下,獨立學院的畢業(yè)生在應聘時會遇到更多的問題和困境,因此,獨立學院應該大力培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng),這對提升學生未來的就業(yè)競爭力至關重要。
一、獨立學院就業(yè)現(xiàn)狀問題分析
獨立學院學生相較于其他公立大學基礎較差,在目前情況下,獨立學院的就業(yè)存在諸多問題,就業(yè)率較低。筆者從學院和學生兩個方面對獨立學院的就業(yè)現(xiàn)狀問題進行了分析。
(一)學院方面的就業(yè)現(xiàn)狀問題
學校因素是學生能否就業(yè)的關鍵因素之一。對于現(xiàn)在的獨立學院來說,學院在許多方面都存在問題:首先,我國開辦獨立學院的時間較短,社會對獨立學院的認可度不高。我國的獨立學院于1999年開辦,在近20年的發(fā)展中取得了一些成績,但還處在發(fā)展的起步階段。因此,獨立學院與公里大學相比,學生綜合素質仍然存在差距,社會對獨立學院的認可度不高。其次,獨立學院的就業(yè)體系不健全,就業(yè)指導工作滯后。獨立學院的就業(yè)體系起步較晚,并且沒有其他的學院就業(yè)體系進行參考,因此,獨立學院的就業(yè)體系是近些年摸索建立的。但是獨立學院的就業(yè)定位處于比較特殊的位置,它介于公辦高等院校和高職高專院校之間,這個界限非常的模糊,因此,獨立學院沒有明確的就業(yè)指導,而且也沒有有效的管理制度,同時也缺乏經(jīng)驗豐富的就業(yè)指導人員。在這樣的情況下,獨立學院的學生不知道自己在就業(yè)競爭中處于什么位置,自己應該去應聘什么樣的崗位。這就導致獨立學院的學生就業(yè)率低下。
(二)學生自身方面就業(yè)現(xiàn)狀問題
學生自身的綜合素質是能否就業(yè)的另外一個關鍵因素?,F(xiàn)在獨立學院學生自身存在不少的問題:[2]首先,獨立學院學生職業(yè)規(guī)劃能力較差,自我定位不準確。獨立學院的學生對于未來的就業(yè)期望值較高,大多數(shù)學生有高昂的就業(yè)情緒,但是他們對自己的愛好、特長及不足沒有充分的了解,不知道自己未來應該選擇什么樣的職業(yè),沒有對自己的職業(yè)發(fā)展進行理性思考,沒有職業(yè)規(guī)劃,因此他們?nèi)菀桩a(chǎn)生職業(yè)判斷的偏差,對自己的職業(yè)定位不準確。其次,心理素質不高,社會適應能力有所欠缺。獨立學院學生在面對就業(yè)時,如果崗位的環(huán)境不符合他們自身的期望,他們會出現(xiàn)難以適應、退縮以及消極被動的等待的反應,這表明他們對于社會的適應能力較弱,心理素質還有待提高。最后,綜合能力較低,崗位勝任能力不足。獨立學院的學生在校期間把大量的時間用在了考證、考試、英語四、六級等方面,而對用人單位工作要求的團結協(xié)作和人際交往能力等方面的能力重視程度并不太高,造成學生對相應崗位不能做到快速適應。
二、獨立學院學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
隨著現(xiàn)在的人才市場對學生的職業(yè)素養(yǎng)的要求越來越高,獨立學院在培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)可以從以下幾個方面著手。
(一)以就業(yè)為導向設置專業(yè)
合理的專業(yè)設置要以就業(yè)為導向:首先,學院的專業(yè)設置要根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展需求來進行設置,不要盲目的以母體學院的專業(yè)設置為標準來設置本校的專業(yè)。[3]獨立學院專業(yè)設置對學生未來的就業(yè)影響巨大,在設置專業(yè)時要根據(jù)人力資源市場和用人單位的人才需求來進行。其次,專業(yè)設置要有前瞻性。專業(yè)的設置不僅要根據(jù)實際的經(jīng)濟發(fā)展情況和人才需求來設置,還需要對未來的經(jīng)濟發(fā)展形勢和就業(yè)形勢進行預測,根據(jù)預測的結果來設置專業(yè)。學院可以根據(jù)有關部門的統(tǒng)計數(shù)據(jù)和未來發(fā)展規(guī)劃,深入了解為未來的人才市場需求來提前進行專業(yè)設置,培養(yǎng)學生相應的職業(yè)技能。
(二)以提升就業(yè)率為核心改革課程體系
就業(yè)率是衡量一個學校綜合能力的標準,高就業(yè)率能說明一個學校的學生職業(yè)素養(yǎng)普遍較高。學校的課程體系對學生的綜合素質高低有重要影響,對學生的職業(yè)素養(yǎng)影響更大。因此,改革課程體系可以有效培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng):首先,可以根據(jù)市場的就業(yè)行情來調整專業(yè)課程內(nèi)容。在調整課程內(nèi)容時,要本著“知識夠用,應用為先”的原則,將理論課程內(nèi)容和實際實踐相結合,不只是能夠提升學生的理論知識水平,還要提升學生的實踐能力。其次,要更新課本的內(nèi)容。課本中的內(nèi)容要及時進行更新,內(nèi)容要能跟上社會發(fā)展需要,避免出現(xiàn)課本內(nèi)容出現(xiàn)老、舊及不適應新時代的現(xiàn)象發(fā)生。
(三)培養(yǎng)學生職業(yè)道德
學生是否具有職業(yè)道德將會對學生未來就業(yè)產(chǎn)生巨大的影響。獨立學院在培養(yǎng)學生職業(yè)技能、職業(yè)規(guī)劃能力等方面的同時,也要加強對學生的職業(yè)道德培養(yǎng)。首先,學院可以在課堂上進行職業(yè)道德的普及。在課堂上進行專業(yè)知識教授時,可以將職業(yè)道德的相關知識進行穿插,加強學生對職業(yè)道德的認識和理解。其次,學院可以通過定期舉辦一些關于職業(yè)道德的宣傳或者實踐活動,并引導學生積極參加來普及職業(yè)道德在未來就業(yè)中的重要性,切身體會職業(yè)道德的內(nèi)涵。
參考文獻:
[1]張潔.淺析獨立學院應用型專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)途徑[A].旭日華夏(北京)國際科學技術研究院,2016:1.
[2]趙艷,金浩.獨立學院學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的方法與路徑探討[J].教育教學論壇,2015(45):168-169.
[3]張耀珍,王志軍.基于市場需求的獨立學院人才培養(yǎng)模式研究[J].成人教育,2015,35(09):50-52.
作者簡介:戶廷勇(1983—),男,漢族,江蘇興化人,碩士,講師,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)辦公室,主要研究方向:大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育、大學生思想政治教育。