摘 要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)揮著越來越重要的作用，通過互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，可以發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，為學(xué)生呈現(xiàn)新潮的、前沿的知識，豐富知識內(nèi)容與形式，增加教學(xué)的趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本文以歷史教學(xué)為例，研究了互聯(lián)網(wǎng)在歷史教學(xué)中的應(yīng)用，希望可以為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)條件，鼓勵學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；初中；歷史

歷史學(xué)科是一門十分重要的學(xué)科，通過學(xué)習(xí)歷史、了解歷史，可以以史為鑒，從歷史中獲取知識，弘揚正能量以及精神，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。由此可見，在互聯(lián)網(wǎng)背景下學(xué)習(xí)初中歷史，有效開展歷史教學(xué)十分必要，不僅可以豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以增加教學(xué)的趣味性，方便學(xué)生交互、交流，達(dá)到理想的歷史教學(xué)效果。

一、利用互聯(lián)網(wǎng)開展歷史教學(xué)的優(yōu)勢以及注意事項

互聯(lián)網(wǎng)的趣味性較強(qiáng)，利用互聯(lián)網(wǎng)開展教學(xué)具有顯著的優(yōu)勢，可以達(dá)到理想的教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此，分析利用互聯(lián)網(wǎng)開展歷史教學(xué)的優(yōu)勢十分必要，具有重要的意義。利用互聯(lián)網(wǎng)開展歷史教學(xué)的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面，第一，增加歷史教學(xué)的趣味性，為歷史教學(xué)提供豐富的資源與材料。在歷史教學(xué)過程中，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以網(wǎng)絡(luò)資源為載體開展教學(xué)，可以增加教學(xué)的趣味性，還可以為學(xué)生提供較為真實的資料，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識，了解歷史知識，提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)成績[1]。第二，利用互聯(lián)網(wǎng)開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)下，可以給予學(xué)生感官刺激，使學(xué)生在視覺刺激，聽覺刺激的影響下，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，意識到合理利用網(wǎng)絡(luò)資源的重要性，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。除此之外，在合理利用互聯(lián)網(wǎng)開展教學(xué)的過程中，還可以為學(xué)生呈現(xiàn)趣味元素，為學(xué)生提供典型的歷史故事與案例，培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)背景下學(xué)習(xí)歷史知識，有效學(xué)習(xí)歷史知識，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，提高歷史教學(xué)質(zhì)量。

利用互聯(lián)網(wǎng)開展歷史教學(xué)的注意事項?；诰W(wǎng)絡(luò)背景下開展歷史教學(xué)需要注意以下幾點，第一，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，開展歷史教學(xué)，需要注意材料的真實性，對材料進(jìn)行有效地甄別。目前，網(wǎng)絡(luò)信息繁雜，資源有真有假，網(wǎng)絡(luò)資源良莠不齊，需要教師進(jìn)行合理的判斷，甄別，去偽存真，保證網(wǎng)絡(luò)資源的恰當(dāng)性與知識性，提高教學(xué)質(zhì)量。第二，在互聯(lián)網(wǎng)背景下開展歷史教學(xué)，需要注意選取材料的針對性，咋選擇材料時需要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)娜?，保證材料與教學(xué)內(nèi)容與教材內(nèi)容相符合，保證材料可以為課堂教學(xué)服務(wù)，可以為人民服務(wù)。第三，在利用互聯(lián)網(wǎng)資源時，需要注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。教師需要意識到互聯(lián)網(wǎng)只是一種教學(xué)手段，過分利用互聯(lián)網(wǎng)，過分依賴互聯(lián)網(wǎng)反而會影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，因而，在教育教學(xué)過程中，在互聯(lián)網(wǎng)的利用過程中，需要注重互聯(lián)網(wǎng)運用的適度性，利用互聯(lián)網(wǎng)展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，開闊學(xué)生視野[2]。

二、基于互聯(lián)網(wǎng)開展初中歷史教學(xué)的措施

（一）豐富教學(xué)資源，增加教學(xué)趣味性

在利用互聯(lián)網(wǎng)為載體開展教學(xué)時，豐富教學(xué)資源，是有效進(jìn)行歷史教學(xué)的關(guān)鍵，是增加教學(xué)趣味性的有效途徑，有助于為學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件，打下良好的基礎(chǔ)。豐富教學(xué)資源，增加教學(xué)的趣味性需要注意以下幾點。第一，豐富教學(xué)資源，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托合理利用資源，可以實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，為學(xué)生提供典型的故事，典型的案例，為學(xué)生提供較為真實的，趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容，豐富教學(xué)資源，革新教學(xué)模式，增加教學(xué)的趣味性，保證教學(xué)效率與質(zhì)量。第二，豐富教學(xué)資源，合理利用網(wǎng)絡(luò)游戲，視頻，音樂，動畫以及其他先進(jìn)的軟件技術(shù)開展教學(xué)，豐富教學(xué)資源，增加教學(xué)的趣味性，在互聯(lián)網(wǎng)開展過程中確保教學(xué)活動的順利實施，使學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造有利的條件[3]。例如，在學(xué)習(xí)“安史之亂與唐朝衰亡”時，教師可以一中國四大美人楊玉環(huán)為著手點，講解唐后期的歷史，引出安史之亂與唐朝的衰亡，使學(xué)生產(chǎn)生了解學(xué)習(xí)的欲望，增加學(xué)習(xí)的趣味性，保證學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)的交互性，方便交流

網(wǎng)絡(luò)具有交互性，通過網(wǎng)絡(luò)，以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，可以方便學(xué)生學(xué)習(xí)交流，促進(jìn)學(xué)生探討歷史，學(xué)習(xí)歷史，因此，利用網(wǎng)絡(luò)的交互性，方便交流十分必要，可以構(gòu)建高效課堂提高教學(xué)質(zhì)量。一方面，利用網(wǎng)絡(luò)的交互性，可以在網(wǎng)絡(luò)中構(gòu)建交流群，以群聊討論的方式，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相交流，方便學(xué)生學(xué)習(xí)溝通，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件。另一方面，利用網(wǎng)絡(luò)的交互性，合理利用網(wǎng)站以及軟件，方便學(xué)生學(xué)習(xí)，交流，拉近師生間的距離，加強(qiáng)師生，生生的互動，增加教學(xué)的趣味性，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。

（三）利用互聯(lián)網(wǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

互聯(lián)網(wǎng)是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，直接關(guān)系法到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。利用互聯(lián)網(wǎng)開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性需要注意以下兩點，第一，選擇趣味元素，利用豐富的形式開展歷史教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐下，教師可以通過紀(jì)錄片，歷史解讀，歷史故事，典故等開展教學(xué)，增加教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第二，選擇多種因素，給予學(xué)生多重刺激，在音頻刺激，視頻刺激的情況下開展教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。例如，在學(xué)習(xí)“明朝的統(tǒng)治”時，可以為學(xué)生展現(xiàn)明朝時的內(nèi)容，以明朝的典故進(jìn)行課程導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

三、總結(jié)

歷史具有重要的借鑒意義，通過歷史學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生了解歷史，銘記歷史，在了解歷史事件的意義與影響的過程中，學(xué)習(xí)歷史知識，汲取營養(yǎng)，達(dá)到學(xué)習(xí)歷史的目的。而互聯(lián)網(wǎng)又具有較強(qiáng)的趣味性，先進(jìn)性，可以將抽象的知識形象化，生動化，為教學(xué)創(chuàng)造有利的條件，由此可見，在互聯(lián)網(wǎng)背景下開展初中歷史教學(xué)十分必要，可以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮萬明.淺談互聯(lián)網(wǎng)在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程（下），2017（04）：127.

[2]楊麗娟.“互聯(lián)網(wǎng)+”下初中歷史史料教學(xué)策略研究[J].新教育，2017（08）：51-52.

[3]沈紅.融入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代優(yōu)化初中歷史教學(xué)[J].電腦知識與技術(shù)，2017，13（02）：141-142.

作者簡介：化希嘉，甘肅省白銀市景泰縣教育局。