劉樂麗

【摘 要】在初中教學(xué)工作中，物理這門課程以實驗為主，因而需要學(xué)生通過自身動手操作來獲取知識，以此提高學(xué)習(xí)效果。為了能夠保證物理實驗教學(xué)的有效開展，作為物理教師則需要注重自身的教學(xué)方式，結(jié)合生活實際進(jìn)行教學(xué)。對此，本文就對教師在教學(xué)中如何結(jié)合生活實際進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】初中物理；實驗教學(xué)；生活實際

結(jié)合實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)初中物理教師在教學(xué)理念上還處于傳統(tǒng)階段，這使得教師缺少對實驗教學(xué)的認(rèn)識，從而在課程教學(xué)開展上無法滿足現(xiàn)代課程改革的要求。在這種情況下，就需要教師積極調(diào)整教學(xué)模式，結(jié)合實際生活來開展相關(guān)的物理實驗教學(xué)活動。

一、初中物理實驗教學(xué)存在的不足

（一）教學(xué)課時較少

教師在開展教師物理教學(xué)中，只有保證時間的充足性，才能夠使得學(xué)生更好的進(jìn)行實驗。但是在實際中，能夠發(fā)現(xiàn)初中課程較多，不能夠為學(xué)生在課程學(xué)習(xí)上安排足夠的實驗課。這在一定程度上影響實驗課教學(xué)時間，進(jìn)而使得教師無法滿足教學(xué)要求。針對這種情況， 則需要教師對這方面予以足夠的重視。

（二）實驗器材較為落后

作為初中物理實驗教師，其在教學(xué)中要想能夠保障課堂教學(xué)的效果，不僅要能夠提供充足的探究時間，同時還要保障相關(guān)實驗器材的配套和完善。在實際中，多數(shù)學(xué)校由于受到多方面條件的制約，使得物理實驗器材較為落后。在這其中，教師只注重對學(xué)生在理論知識上的講解，忽視對實驗教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)。同時又因?qū)W校對實驗器材的投入不夠，因而也在一定程度上限制教學(xué)內(nèi)容的開展。

（三）實驗方法過于單一

在初中物理教學(xué)中，多數(shù)教師明顯在教學(xué)上缺少物理實驗的開展，雖然有些教師會在課堂中組織相關(guān)的實驗教學(xué)，但是在教學(xué)內(nèi)容上過于理論化，與實際生活不存在聯(lián)系，這對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生一定的影響。比如，教師在教學(xué)浮力這節(jié)內(nèi)容時，其就可以游泳為例，來為學(xué)生講解這節(jié)知識，但是在此過程中，部分教師以自己的主觀為學(xué)生列舉生活中不經(jīng)常出現(xiàn)的相關(guān)事例。

二、結(jié)合生活實際的初中物理實驗教學(xué)

在實際教學(xué)過程中，教師在初中物理實驗教學(xué)中，在將教學(xué)內(nèi)容與生活實際進(jìn)行結(jié)合時，要能夠注重多個方面，以此保障最終教學(xué)效果。下文就對這些方面進(jìn)行分析。

（一）讓生活走進(jìn)物理課堂

為了能夠在物理實驗教學(xué)中結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容，教師則需要根據(jù)具體需要適當(dāng)?shù)膶W(xué)生在生活中熟悉的事例進(jìn)行結(jié)合，以此能夠讓學(xué)生充分的認(rèn)識到物理知識學(xué)習(xí)所具有的實用性。比如，在教學(xué)“聲音在液體中傳播”這節(jié)內(nèi)容時，教師可借助相關(guān)的例子，即“魚能夠聽見拍手聲音”，并對該案例進(jìn)行深入研究。在此次實驗中，要想調(diào)動學(xué)生參與實驗操作的興趣，首先就要在注重對該實驗的對比教學(xué)，如，在講臺上，將鬧鐘以密封的形式封在塑料袋中，其次再放入水體中，這時能夠發(fā)現(xiàn)鬧鐘的聲音還能夠聽到。由此得出，液體是能夠傳播聲音的。

（二）利用生活物品，讓學(xué)生積極參與創(chuàng)造

在進(jìn)行出初中物理教學(xué)中，教師要能夠在最大程度上提高學(xué)參與實踐操作的機(jī)會，在此基礎(chǔ)上，還要借助對周圍生活物品的使用，對物理實驗和學(xué)習(xí)進(jìn)行相應(yīng)的結(jié)合，鼓勵學(xué)生自己學(xué)會思考和動手，提高學(xué)習(xí)效果。比如，教師在給學(xué)生講解“氣體的壓強(qiáng)”這節(jié)內(nèi)容時，其就可讓學(xué)生通過生活中常見的物品來驗證。如水杯、掛鉤和拔罐等。通過這種方式在激發(fā)學(xué)生求知欲上起到重要的作用。

（三）注重實驗器材的選用

實驗器材是教師進(jìn)行物理實驗教學(xué)的重要內(nèi)容，而在實驗中如果選擇一些學(xué)生不經(jīng)常見到的器材，或具有一定復(fù)雜性的器材等，是無法在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時因?qū)ζ溥x用的實驗器械較為陌生，致使學(xué)生操作較為生疏，會在實際操作中出現(xiàn)錯誤，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，在影響結(jié)果的同時，還不利于學(xué)生對這門課程熱情上的提升。如在學(xué)習(xí)壓強(qiáng)這節(jié)內(nèi)容中，教師不可能將一些大型的器材搬進(jìn)教室，另再受實驗課時少的影響，使得教師對重點實驗內(nèi)容進(jìn)行實驗。為了保障該實驗的順利進(jìn)行，教師則可通過常見的器材進(jìn)行，如鉛筆、尺子等。借助這種常見的工具開展物理實驗，既能夠增強(qiáng)學(xué)生對這門課程學(xué)習(xí)的積極性和主動性，還能更好的體現(xiàn)出生活實際在教學(xué)中的重要性。

（四）在生活基礎(chǔ)上提出問題和解決問題

對于初中物理這門課程，其中所包含的知識與實際生活具有一定的聯(lián)系。對此，作為教師，要能夠注重這方面，并積極鼓勵學(xué)生對生活事物的觀察和思考。在教學(xué)光反射這節(jié)內(nèi)容中，教師就可利用鏡子開展相關(guān)的實驗，在此過程中，通過鏡子將光引入課堂中。這種方式的使用，不僅極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣，同時還幫助學(xué)生合理的將自身所學(xué)習(xí)的物理知識應(yīng)用在生活中，以此解決實際問題，提高其對這節(jié)知識的掌握能力。

綜合上述，初中物理教學(xué)中開展實驗教學(xué)不僅能夠有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動性。在初中階段，物理實驗教學(xué)在學(xué)科教學(xué)中占有重要的組成部分。作為教師，在物理實驗教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的實際情況來采取針對性的教學(xué)方式，不能在沿用傳統(tǒng)的物理實驗來進(jìn)行教學(xué)。簡單來說就是能夠結(jié)實際，開展物理實驗教學(xué)。對于如何有效結(jié)合生活實際進(jìn)行初中物理實驗教學(xué)，教師可通過本文所提出的幾個方面進(jìn)行，即讓生活走進(jìn)物理課堂、利用生活物品，讓學(xué)生積極參與創(chuàng)造、注重實驗器材的選用和在生活基礎(chǔ)上提出問題和解決問題。通過這幾個方面，不僅極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程的積極性和主動性，還進(jìn)一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)而滿足現(xiàn)代教育發(fā)展需求。

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