顏智清

【摘 要】高中數學是高中階段一門非常重要的學科，不僅關系學生的數學素質提高，更影響學生綜合素質的發(fā)展。保證高中數學教學工作高效落實有著強的現實意義，然而就現階段的實際情況而言，高中數學教學過程存在問題，數學教學方法亟待優(yōu)化，學生沒有參與數學教學的興趣，數學學習嚴重缺乏主動性，數學教學事業(yè)的發(fā)展也因而備受制約。積極采取措施優(yōu)化高中數學教學方法是現階段的當務之急，本文就此展開討論，希望能夠為相關者提供借鑒。

【關鍵詞】高中數學；數學教學；優(yōu)化；教育實效性

隨著教學改革工作的不斷深入，高效課堂理念不斷推廣、落實。高效課堂是中國教育發(fā)展的方向，更是現代教育需要不斷奮斗的目標。然而，由于傳統的教育教學模式在我國盛行了千百年，傳統的教育教學理念在我國“根深蒂固”，時至今日，很多高中數學教育者的教學方法仍然是傳統教育教學方法，而這無疑會影響高效課堂的建設，影響高中數學教學的落實效果。

一、現階段我國高中數學教學過程中存在的問題

現階段我國高中數學教學過程存在問題較多，但有如下三點最為顯著：

第一，學生缺乏學習興趣。數學是一門對抽象思維、邏輯思維等要求較高的學科，與學好語文、英語等課程相比，學好高中數學的難度更大，因而很多高中學生在潛意識里對數學學習存在恐懼心理。在這種情況下，教育者采取灌輸式的教學方法落實數學教學工作極容易誘發(fā)學生的抵觸心理。學生沒有學習數學的欲望，更不愿意配合教育者落實相關工作，教學的結果必然難以盡如人意。

第二，教學方法過于單一。多樣的教學方法能夠有效的激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的課堂參與度，進而提高教育的效率。然而傳統的、以板書為載體的教育教學形式是高中數學教學的主流，雖然有些教育者認識到了教學方法多樣化的重要性，然而由于教學任務繁重、教育者缺乏相關經驗等因素存在，多樣化的教學方法難以貫徹，連最基本的多媒體教學法都難以有效普及。

第三，教學理念過于落后。我國的人才選拔機制為“應試考核”，評判學生學習效果、教育者教學質量的標準是學生的學習成績。學生的成績不僅與學生自身的發(fā)展、更與教育者的發(fā)展之間存在著莫大的關聯。正因為此，有些高中數學教育者過分注重學生的考試成績，而忽視了學生的全面發(fā)展，忽視了數學教育“學以致用”的教學宗旨。在教育者思想的影響下，很多學生亦難以正確認識數學學習，數學教學理念過于落后，嚴重的阻礙了數學教學工作的發(fā)展。

二、優(yōu)化高中數學教學方法的策略

（一）培養(yǎng)學生的數學學習興趣

首先，興趣是最好的老師，想要提高高中數學教學的實效性，教育者必須要讓學生對數學學習產生興趣，只有化學生的被動學習為主動學習，數學教學的高效性才能夠得以保證。因此，教育者應充分的把握學生的特點和心理，從學生需求角度出發(fā)優(yōu)化自身的教學內容，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在落實數學概念講解時，可以在其中引入相關的數學故事，或是運用數形結合的方式幫助學生理解數學問題，不僅能夠變抽象的數學知識形象化，還能夠激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠全身心投入數學學習之中。其次，在日常生活中我們常常能夠發(fā)現這樣的現象：學生與某個教育者之間的關系融洽，學生更愿意投身該教育者所教授的學科，學習的興趣也更加濃郁。因此，教育者應該有意識的放下“師者為大”思想，能夠主動的放下架子與學生構建融洽關系。如此一來，不僅有益于放松學生的學習心態(tài)，還有益于構建融洽的課堂氛圍，促使學生成為真正的課堂主人。

（二）優(yōu)化數學教學手段

傳統的數學教學方法弊病較多， 因而應該積極的優(yōu)化傳統的數學教育教學方法和手段，教育者應結合自身的實際情況，積極推廣多媒體教學法，充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢。與此同時，教育者應深入鉆研其他類型的教學方法，如探究式教學法、合作學習法等，要有意識的“退居教學二線”，發(fā)揮教育引導作用，將學習自主性“還”給學生，讓學生能夠自由的探究數學知識，構建更適合自身的學習體系。只有如此，學生學習的被動局勢才能夠被打破，學生能夠更為獨立的思考、學習、解決問題，教育者既向學生授之以“魚”，也向學生授之以“漁”，教育的實效性將大幅度提高。

（三）優(yōu)化數學教學理念

教育者應樹立正確的數學教學理念，不再以“使學生獲得好的考試成績”為教學目標，而是能夠以全面發(fā)展學生素質、促進學生健康發(fā)展為教學理念，優(yōu)化自身的教育教學工作，創(chuàng)新自身的教育教學途徑。此外，雖然教室是最主要的學習場所，課堂時間是最主要的學習時間，但課堂之外有著更為廣闊的學習空間。因此，教育者應建立“大教育理念格局”，有意識的拓展課堂教學，增加數學教學的覆蓋面，提高數學教育的實效性。例如，教育者可以為學生構建自學模板，引導學生自主學習、基于自身的興趣愛好學習、強化學生學以致用等，培養(yǎng)學生的自主學習能力，自主思考能力、自主解決問題能力以及總結歸納能力，促進學生全面發(fā)展。

結束語

綜上所述，現階段我國的高中數學教學存在眾多問題，如學生無參與教學的興趣、教學方法過于單一、教學理念過于落后等嚴重地制約了高中學生數學素質的提高以及我國高中數學教育事業(yè)的發(fā)展。因此，廣大高中數學教育者應積極優(yōu)化自身的教育教學方法，利用提高學生學習興趣、優(yōu)化教學形式、優(yōu)化教育理念等方式優(yōu)化高中數學教學，進而為高中數學教學工作的發(fā)展、為廣大高中學生的數學素質發(fā)展夯實基礎。

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