劉彬

【摘 要】隨著課改的熱潮涌進(jìn)校園，讓我更加相信學(xué)生的全面素質(zhì)完全可以得到進(jìn)一步的提高。但教師必須轉(zhuǎn)變自己的觀念，明確自己的目標(biāo)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出： “ 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)教學(xué)活動的組織者的發(fā)展、引導(dǎo)者和合作者 ” 教師角色的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程改革的基本理念。現(xiàn)在素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化，現(xiàn)代教育最重要的特征就是越來越能體現(xiàn)人的主體性，追求個人的全面發(fā)展，充分發(fā)揮每個人的主觀能動性，以達(dá)到最好的發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅對學(xué)生的認(rèn)識水平提出要求，同時對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法、情感態(tài)度與價值觀方面的發(fā)展提出目標(biāo)要求，這是一個根本性的變化。這就要求教師提升課程意識，改進(jìn)原來習(xí)以為常的教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，重新認(rèn)識和轉(zhuǎn)變自己的角色，提高教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】課改；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）12-0160-01

新課標(biāo)中指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者?！币弧⒔處煹母淖?/p>

教師要樹立起新的教學(xué)觀念，在新課程改革中，教師逐步認(rèn)識到以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念。一切以學(xué)生為本，心中裝著學(xué)生，裝著每一位學(xué)生的喜怒哀樂、身心健康、人生幸福，把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主體、學(xué)習(xí)的主人，把學(xué)生看成是獨特有個性的人。教師不再是居高臨下的主宰者，而是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、點火者、促進(jìn)者。教師不再只是以教學(xué)活動的指揮者的角色出現(xiàn)在課堂上，而是以教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、激勵者、服務(wù)者和平等參與者及協(xié)調(diào)者的角色出現(xiàn)。二、改進(jìn)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動

新課程倡導(dǎo)數(shù)學(xué)活動應(yīng)當(dāng)重視自主探索、親身實踐、合作交流和勇于創(chuàng)新。讓學(xué)生在探索活動中認(rèn)識數(shù)學(xué)，在解決問題的過程中理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識、技能和方法。課標(biāo)的這一理念，著眼于學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力發(fā)展。數(shù)學(xué)課程的教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗出發(fā)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活實際，讓他們感到自然、輕松，產(chǎn)生樂學(xué)、學(xué)好的動力。課標(biāo)指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！苯處煹慕巧?，教師與學(xué)生共同去創(chuàng)造學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生對教師有親切感，形成互教互學(xué)的和諧學(xué)習(xí)氛圍。三、發(fā)揮小組作用，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！笨梢姡献鲗W(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式，它對培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、合作能力起著重要的作用。特別是在新課改后，我特別注重對小組長的培訓(xùn)，讓組長明白他們的分工。對每個小組我也結(jié)合具體情況，幫他們分好對子。這樣在對學(xué)的時候，可以一帶一的相互學(xué)習(xí)，有不懂的用紅筆做好記號，在小組長組織群學(xué)的時候，把不懂的說出來，由小組內(nèi)解決，這樣可以提高學(xué)生合作交流的能力。如果還解決不了，在別的小組上來展示的時候，可以提出自己的質(zhì)疑。這樣既可以把補(bǔ)懂的問題解決，又可以加深記憶。當(dāng)然，在每個小組上來展示的時候，如果說得不到位的時候，我會適時介入。四、樹立新的數(shù)學(xué)課程評價觀念

評價不僅是針對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，也反映出教師的教學(xué)情況，關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果的評價時還要關(guān)注學(xué)習(xí)過程和表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，通過評價幫助學(xué)生自我提高，自我進(jìn)步，認(rèn)識自我，建立自信。課標(biāo)明確指出評價要“多元”和“多樣”。在新課改后，每個小組展示結(jié)束后，都會由另一個小組給評價。評價的內(nèi)容，可以從小組展示的內(nèi)容是否說得到位，是否有條理，以及表情，手勢等等各方面來評價。這樣展示者能得到提高，評價者又能得到鍛煉。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)課改過程中，只要我們認(rèn)真鉆研教材，設(shè)計好導(dǎo)學(xué)案，把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，運用靈活多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，就能激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們寓學(xué)于樂中，達(dá)到課改的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]邵瑞珍，《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》，上海教育出版社，2009.

[2]《中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》，2005年第11期.