劉鐵坤

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課是小學(xué)數(shù)學(xué)課程體系中不可缺少的一部分，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課為密切學(xué)生與生活、學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系，架起一座橋梁。上好數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課是教師義不容辭的責(zé)任。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的部分教學(xué)內(nèi)容需要教師進(jìn)行自主創(chuàng)編。在創(chuàng)編教材的過程中，要做到所選內(nèi)容與所學(xué)知識(shí)緊密相連，活動(dòng)主題有研究價(jià)值，又趣味橫生。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；實(shí)踐活動(dòng)課；創(chuàng)編教學(xué)內(nèi)容

《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課是小學(xué)數(shù)學(xué)課程體系中不可缺少的一部分，主要是通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，手腦并用，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，增長才干，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和特長，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。上好數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課是小學(xué)數(shù)學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)內(nèi)容分為兩部分，一部分是北師大版數(shù)學(xué)教材中的《數(shù)學(xué)好玩》的教學(xué)內(nèi)容，一部分則需要教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編。自主研發(fā)的課程內(nèi)容是對(duì)課本內(nèi)容的補(bǔ)充，根據(jù)各地區(qū)生活環(huán)境的不同，創(chuàng)編出更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好的運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決身邊的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和數(shù)學(xué)思維能力。

在創(chuàng)編教材的過程中，要做到所選內(nèi)容與所學(xué)知識(shí)緊密相連，活動(dòng)主題有研究價(jià)值，又趣味橫生。如果創(chuàng)編的教學(xué)內(nèi)容能讓學(xué)生興趣盎然，樂于參與，這節(jié)課就成功了一半。

在創(chuàng)編的過程中，我們應(yīng)該注意哪些方面呢？下面就以《翻轉(zhuǎn)紙杯》一課為例來談一談。

1、“知”為基礎(chǔ)，緊密聯(lián)系生活。

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課是要運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)解決具有探究價(jià)值的問題，它介于理論和實(shí)踐之間，所以我們?cè)谶x擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，一定要圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)過，最好是本年級(jí)學(xué)習(xí)過的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)以致用，將學(xué)習(xí)的知識(shí)用來解決生活中或者是游戲時(shí)出現(xiàn)的問題，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力。

在確定《翻轉(zhuǎn)紙杯》這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，首先是考慮到在五年級(jí)上學(xué)期北師大版教材《2的倍數(shù)》一課中，學(xué)生學(xué)習(xí)了奇數(shù)偶數(shù)的特征及簡(jiǎn)單的應(yīng)用。在課后練習(xí)題中出現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)紙杯的情景，但只是研究一個(gè)紙杯翻轉(zhuǎn)次數(shù)與杯口朝向的關(guān)系。因此，翻轉(zhuǎn)紙杯對(duì)于學(xué)生來說并不陌生，而且很容易讓學(xué)生把翻轉(zhuǎn)紙杯的原理與數(shù)的奇偶性聯(lián)系起來。其次，翻轉(zhuǎn)紙杯與生活聯(lián)系密切，隨處可見，隨時(shí)可以操作，學(xué)生可以隨時(shí)利用這節(jié)課的收獲與家人和小伙伴進(jìn)行交流，容易操作，神奇有趣，這樣的教學(xué)內(nèi)容，一開始就受到了學(xué)生的喜歡。

2、“趣”字當(dāng)頭，引燃學(xué)習(xí)熱情。

興趣是最好的老師，無論什么課程都不例外，小學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇、好動(dòng)、好勝的心理，思維活躍，愿意探究。我們的課程內(nèi)容的創(chuàng)設(shè)要遵循小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)，在玩中學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

《翻轉(zhuǎn)紙杯》一課，在教學(xué)伊始就以一個(gè)小游戲進(jìn)行導(dǎo)入，通過這個(gè)小游戲激起了學(xué)生探究的強(qiáng)烈興趣，課程還沒開始，學(xué)生就已經(jīng)躍躍欲試，良好的開端就是成功的一半。接下來的整堂課中都是通過自己親自操作，記錄結(jié)果，探究規(guī)律，當(dāng)實(shí)際操作的結(jié)果與自己想象的結(jié)果不一樣時(shí)，課堂上就會(huì)發(fā)出喝彩聲，熟悉的紙杯翻轉(zhuǎn)卻不斷的帶給他們驚喜，學(xué)生在學(xué)習(xí)中笑逐顏開，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

3、“研”為核心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課比知識(shí)教學(xué)更具有實(shí)踐性、趣味性、開放性，同時(shí)也更具有思考性和科學(xué)性，主要目的是要培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，提高創(chuàng)造能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維意識(shí)。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，一定要有研究的價(jià)值。

《翻轉(zhuǎn)紙杯》一課中，杯口朝向不僅僅與杯子的總數(shù)有關(guān)，還與每次翻轉(zhuǎn)的杯子數(shù)有關(guān)，聯(lián)系緊密，不通過研究不容易發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這樣的內(nèi)容給學(xué)生帶來挑戰(zhàn)和驚喜，為了解決問題，學(xué)生主動(dòng)采用了已經(jīng)學(xué)過的解決問題的方法，對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行探究，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4、有“的”放矢，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課雖然具有一定的獨(dú)立性，但是它與知識(shí)教學(xué)是一脈相傳的，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課就是數(shù)學(xué)課的一種。明確教學(xué)目標(biāo)是上好一節(jié)數(shù)學(xué)課的基本保證。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課雖然沒有學(xué)習(xí)新知的任務(wù)，但是對(duì)于數(shù)學(xué)思維能力的訓(xùn)練要求更高。所以，在創(chuàng)編數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)一定要明確。

《翻轉(zhuǎn)紙杯》一課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、充分調(diào)學(xué)生，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂的主角。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、多角度地思考問題，采用多種方法嘗試解決問題。

3、注意學(xué)生動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐等方法的指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生通過數(shù)據(jù)分析整理尋找規(guī)律的能力，方法最優(yōu)化的數(shù)學(xué)思維。

4、加強(qiáng)互助合作，在“合作交流“”的過程中，看到別人的長處，完善自我 ，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的問題，啟發(fā)自己。

5、抓住拓展活動(dòng)課的機(jī)會(huì)，追求”課雖盡而趣無窮”的效果。

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的一種延伸，關(guān)于翻轉(zhuǎn)紙杯的原理不能在課堂上全部解決，在教學(xué)結(jié)束時(shí)設(shè)計(jì)了這樣的結(jié)束語：這節(jié)課雖然要結(jié)束了，但翻轉(zhuǎn)紙杯的研究并沒有結(jié)束，請(qǐng)大家以“翻轉(zhuǎn)紙杯的原理“為主題展開一次研究性學(xué)習(xí)，兩周后，我們數(shù)學(xué)課再見，好嗎？使學(xué)生對(duì)問題的研究有了一個(gè)跟深入思考，通過運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行持續(xù)的學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課超越了書本的局限，要求學(xué)生從生活、社會(huì)現(xiàn)實(shí)中提問題，深入自然情境，開展探究、體驗(yàn)、實(shí)踐等學(xué)習(xí)活動(dòng)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課為密切學(xué)生與生活、學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系，架起一座橋梁。讓數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的課堂成為學(xué)生探究學(xué)習(xí)的基地，培養(yǎng)思維能力的沃土，提升創(chuàng)新能力的樂園。

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