黃小紅

摘要：目前，各種新穎的教學(xué)理念不斷涌現(xiàn)，其實(shí)最根本的英語教學(xué)還得創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的“學(xué)習(xí)任務(wù)”情景，促使學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中掌握全面的英語知識(shí)?！皩W(xué)習(xí)任務(wù)”這種教學(xué)模式是“以人為本”為主導(dǎo)理念，以具體的應(yīng)用為學(xué)習(xí)動(dòng)力，以具體的應(yīng)用作為目的，以具體的應(yīng)用作為核心的先進(jìn)教學(xué)途徑。這種教學(xué)教學(xué)模式可以將學(xué)生語言的基本能力得到有效的培養(yǎng)，同時(shí)可以以學(xué)生為主體，將學(xué)生的主觀能動(dòng)性最大程度發(fā)揮出來，從而有效提高英語學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：高中英語；任務(wù)型教學(xué)；創(chuàng)新教學(xué)

在高中英語教材中，有著較多適合學(xué)生實(shí)際的英語知識(shí)。在英語課堂教學(xué)中對巧妙地設(shè)計(jì)出相應(yīng)的任務(wù)，從而將學(xué)生的創(chuàng)造力充分激發(fā)出來，促使學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的思維，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)具體的英語內(nèi)容，從而有效提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。我在充分理解教材和把握學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，對任務(wù)型教學(xué)法進(jìn)行了探索，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的教學(xué)策略。具體如下：

一、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置相應(yīng)英語學(xué)習(xí)任務(wù)

從心理學(xué)的研究中可以得知，學(xué)習(xí)者在良好的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)能夠讓思維能力不斷提升。若想將任務(wù)型教學(xué)順利開展，創(chuàng)設(shè)情境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍是非常必要的。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先，我引導(dǎo)學(xué)生明確自己在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中自己想學(xué)什么？要學(xué)什么？怎么學(xué)習(xí)？學(xué)生明確了相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，就會(huì)與他人接觸，從而進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)交流，從而構(gòu)成一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍。所以，教師要將傳統(tǒng)的“以教師為主體”的教學(xué)模式進(jìn)行改變，以學(xué)生為主體，作為教學(xué)過程中的組織者和指導(dǎo)者，與學(xué)生共同參與到具體的英語知識(shí)學(xué)習(xí)中。在這種平和、和諧的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生能夠感到非常的輕松，思維會(huì)最大程度擴(kuò)展，對具體的問題進(jìn)行暢所欲言，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

例如，在對人教版高中英語必修（1）的第一單元Good friends進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，我針對學(xué)生的閱讀課教學(xué)，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的教學(xué)問題，設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)。比如：

1.Do you have any good friends？

2.What will you do to help your good friends out of trouble？

3.What qualities do they have？

4.What does friendship mean to you？

教師設(shè)計(jì)這樣的問題，讓學(xué)生通俗易懂，促使學(xué)生想在課堂上將自己的想法及時(shí)表達(dá)出來，會(huì)取得良好的效果。教師可以通過一系列由淺入深的問題，讓學(xué)生將自己在學(xué)校里的生活表達(dá)出來，從而在課堂上不斷鍛煉自己的口語水平，自由進(jìn)行表達(dá)。這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，從而激發(fā)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地完成具體的教學(xué)目標(biāo)，最終提高英語學(xué)習(xí)效果。通過創(chuàng)設(shè)這樣的任務(wù)型學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。

二、合作探究，有效解決英語任務(wù)

在新課程背景下進(jìn)行的高中英語教學(xué)，最為核心的就是進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，這樣能夠較好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。合作小組的成員是多層次的，沒有性別之分，沒有成績之分，也沒有學(xué)習(xí)能力之分，是為了共同完成具體的教學(xué)任務(wù)，明確責(zé)任分工而進(jìn)行的互動(dòng)性學(xué)習(xí)。將小組人員分配完成之后，我提供相應(yīng)的材料和問題讓小組內(nèi)的成員進(jìn)行充分的討論和交流。在這樣的合作學(xué)習(xí)過程中，優(yōu)等生能夠得到綜合能力的發(fā)展，中等生能夠從中得到相應(yīng)的鍛煉，而學(xué)困生能夠從中得到一定程度的幫助和提高。小組內(nèi)的成員在合作過程中能夠進(jìn)行充分的互補(bǔ)，從而培養(yǎng)起較好的合作能力和思維能力，最大程度挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力。同時(shí)，小組間也在進(jìn)行著充分的競爭，從而可以將學(xué)生的競爭意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神較好地培養(yǎng)出來。通過小組合作學(xué)習(xí)模式，可以最大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。

例如：I hope（that）everything is all right.介詞之后的賓語從句，不可用which或if連接，要分別用what或whether。例如：Im interested in whether youve finished the work以及Im interested in what youve said.在學(xué)習(xí)這樣枯燥的語法的時(shí)候，就可以通過圖片的形式創(chuàng)設(shè)情境。教師將關(guān)于定義從句的英語句子寫在紙片上，同時(shí)配以一定的圖片，給學(xué)生逐一展示出來?；蛘呖梢酝ㄟ^做游戲的方式，在音樂開始的時(shí)候讓學(xué)生傳遞圖片，音樂結(jié)束的時(shí)候讓接到圖片的學(xué)生進(jìn)行具體英語知識(shí)點(diǎn)的講說，可以取得較好的效果。小組內(nèi)的同學(xué)自主接力，當(dāng)表演結(jié)束之后，計(jì)算出每個(gè)小組的得分。對于冠軍、亞軍和季軍進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)我布置了這個(gè)任務(wù)之后，小組內(nèi)的同學(xué)們就積極參與到自己小組的工作中來，出謀劃策，爭取讓自己小組能夠獲得最好的成績。通過這樣的準(zhǔn)備之后，選擇口語表達(dá)較好，情感充沛的同學(xué)代表小組同學(xué)登臺(tái)表演。在完成這個(gè)任務(wù)的過程中，所有的學(xué)生都有著較好的表演，同時(shí)這樣的活動(dòng)讓學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣被充分激發(fā)出來。并且可以讓學(xué)生養(yǎng)成較好的團(tuán)隊(duì)精神，并且能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性思維，對具體的英語知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性使用。

三、借助課外活動(dòng)設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)

當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了相應(yīng)的高中英語知識(shí)之后，就要將這門語言作為相應(yīng)的交際工具，從而在實(shí)際生活中進(jìn)行充分的應(yīng)用。因此，教師在教授英語知識(shí)的時(shí)候，不能只是從課堂教學(xué)中進(jìn)行，可以對課堂知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的擴(kuò)展，從而延伸到課外，這樣可以較好地將具體的學(xué)習(xí)遷移擴(kuò)展到學(xué)生的實(shí)際生活中。教師要充分挖掘高中英語教材內(nèi)容，從而為學(xué)生增加較多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過這種方式可以讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景中學(xué)習(xí)，這樣會(huì)激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中可以大膽開口講英語，進(jìn)行相應(yīng)的交流。當(dāng)然，也可以看展相應(yīng)的英語活動(dòng)，比如舉行英語演講賽、英語歌唱比賽、英語故事比賽等多種形式的活動(dòng)，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語實(shí)踐機(jī)會(huì)，盡量給學(xué)生留出較多的交流實(shí)踐，讓學(xué)生對英語問題敢于思考、勇于思考。假如學(xué)生在相應(yīng)的課外實(shí)踐過程中獲得了成功，就會(huì)激發(fā)起學(xué)習(xí)英語的良好興趣，從而有效培養(yǎng)和發(fā)展自己的創(chuàng)新能力。因此，開展多種形式的課外教學(xué)活動(dòng)，可以有效彌補(bǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容的不足支出。在開展英語實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，要從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，針對性對進(jìn)行，爭取讓所開展的活動(dòng)能夠活躍學(xué)生的課外生活，對課堂內(nèi)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行有效的鞏固。

在高中英語教學(xué)過程中，使用任務(wù)型教學(xué)模式能夠取得較好的效果。這樣能夠讓教學(xué)過程任務(wù)化，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，對具體的知識(shí)進(jìn)行充分的實(shí)踐和體驗(yàn)，從而有效提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王霞；高中英語課堂教學(xué)方法探究；[J]；新課堂；2016年第6期；

[2]何種紅；高中英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)模式的有效性探索[J]；中學(xué)教學(xué)參考；2016年第4期。