張學(xué)輝

（唐山學(xué)院 河北 唐山 063000）

經(jīng)過(guò)多年的課堂教學(xué)改革以及自己對(duì)課堂教學(xué)心得的研究，教學(xué)中取得了一些成績(jī)，教法也有了改進(jìn)，并漸漸被學(xué)生接受和喜愛(ài)，筆者也在教學(xué)過(guò)程中總結(jié)了提高電工電子學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)心得體會(huì)，在此與大家一起探討和研究：

1 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵

“興趣是最好的老師”。在電工電子教學(xué)的初級(jí)階段，不能一下子灌輸過(guò)多的內(nèi)容，而應(yīng)該讓沒(méi)有接觸過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)生產(chǎn)生好奇心，當(dāng)然在這個(gè)階段中更要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、創(chuàng)造性的能力，這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量都能起事半功倍的效果。例如，剛剛學(xué)習(xí)皮毛的電工電子的學(xué)生會(huì)同初中、高中學(xué)過(guò)的一些知識(shí)相聯(lián)系，經(jīng)過(guò)深入學(xué)習(xí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的不同，故而會(huì)產(chǎn)生興趣。還有就是在講基爾霍夫定律的電壓定律時(shí)，有的學(xué)生總是因?yàn)殡妷?、電流的參考方向?wèn)題出錯(cuò)，總結(jié)了幾點(diǎn)規(guī)律，學(xué)生熟練掌握在應(yīng)用基爾霍夫定律分析電路時(shí)幾乎不會(huì)出錯(cuò)，這讓大部分學(xué)生感覺(jué)還是比較容易從而產(chǎn)生興趣。

在教學(xué)過(guò)程中，也可以運(yùn)用直觀、形象、生動(dòng)的多媒體創(chuàng)造情景，當(dāng)然也可用小測(cè)驗(yàn)的形式，認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué)，多選取一些典型、有趣的例題來(lái)補(bǔ)充教材，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)范圍，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣和享受，從而能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。例如在分析電路時(shí)，同一道例題我們可以用幾種方法來(lái)進(jìn)行分析，每個(gè)同學(xué)可以選擇自己比較感興趣的方法，去分析電路，進(jìn)行解題。當(dāng)然也可指定必需用同一種方法對(duì)電路進(jìn)行分析，讓學(xué)生靈活撐握幾種電路的分析方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性和主動(dòng)性。

在教學(xué)過(guò)程中，筆者深深體會(huì)到學(xué)生在學(xué)習(xí)中最持久的興趣在于教師的講授方法是否對(duì)學(xué)生有吸引力，這關(guān)系著學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容是否弄懂、學(xué)會(huì)，教師的教授能力是否能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)又能否得到靈活運(yùn)用。因此，筆者在教學(xué)過(guò)程中很注重每一節(jié)課內(nèi)容的引入，從復(fù)習(xí)到導(dǎo)入新課，使學(xué)生有一個(gè)溫故而知新的感覺(jué)，使新舊知識(shí)銜接好，讓新知識(shí)能自然過(guò)度，為學(xué)生接受新知識(shí)作了鋪墊。例如：在講三相正弦交流電路的分析時(shí)，先復(fù)習(xí)了電源的連接和負(fù)載的連接，再講述了什么是三相電路，從三相電路的幾種連接形式來(lái)詳細(xì)分析三相電路的電壓與電流的關(guān)系。同時(shí)，講課時(shí)盡力使學(xué)生聽明白，為了讓大部分學(xué)生聽懂，盡量不講難理解的題、偏題，重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。教法上采用慢慢講、但要講到位的做法，讓學(xué)生接受和理解，每次測(cè)驗(yàn)都要控制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生體驗(yàn)到“跳一跳就能摘到桃子”的感覺(jué)，充分讓學(xué)生覺(jué)得只要肯做出努力，一定能學(xué)好電工電子。

2 充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用

電工電子是一門兼實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電工電子的興趣，幫助學(xué)生形成電工電子的一些基本概念，獲得知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高電工電子教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要組成部分。

學(xué)生學(xué)習(xí)電工電子時(shí)，對(duì)電工電子實(shí)驗(yàn)比較感興趣，只要課堂上一做實(shí)驗(yàn)，大家比較興奮。例如：在做三極管測(cè)試的實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生看到當(dāng)基極電流IB數(shù)值發(fā)生變化時(shí)，集電極電流IC也會(huì)發(fā)生變化，通過(guò)測(cè)試的一組數(shù)據(jù)，經(jīng)過(guò)分析計(jì)算發(fā)現(xiàn)，集電極電流與基極電流之間有一定的倍數(shù)關(guān)系。學(xué)生會(huì)對(duì)此發(fā)生興趣，利用學(xué)生這種心理，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，最后通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明，三極管具有電流放大作用。所以通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問(wèn)題的能力，要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用。

3 教師還要重視教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題

電工電子課程中教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反復(fù)的思考，比如這堂課要教什么，整堂課程怎樣布局；教學(xué)中確定怎么教，用什么方法學(xué)生才能更好的接受；教學(xué)后教的怎么樣，效果如何，怎么才能改進(jìn)提高，取得更好的教學(xué)效果；等等。教師平時(shí)還要重視對(duì)教材的理解，多讀些與課程相關(guān)的書籍、教學(xué)方法要在多方面進(jìn)行設(shè)計(jì)與改進(jìn)，多聽一些其他老師的相同課程，不斷地總結(jié)并改進(jìn)自己的教學(xué)內(nèi)容及講授方式，使之更適合學(xué)生的認(rèn)知和心理特征。要通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題，找出更多的自己授課的不足，并找到解決的辦法，提高自己的教學(xué)方法和教學(xué)水平，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教育教學(xué)能力，更有利于提高課堂的教學(xué)效果。