玉甩

摘要：學(xué)前教育工作的開(kāi)展對(duì)培養(yǎng)孩子的思想品質(zhì)以及行為習(xí)慣起著重要的指導(dǎo)作用，同時(shí)學(xué)前教育也是孩子步入教育領(lǐng)域的初級(jí)階段。所以，我們需要貫徹落實(shí)好各項(xiàng)幼兒學(xué)前教育工作，這樣才能為孩子營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，并讓孩子從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德品質(zhì)，從而為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面本文主要結(jié)合前人已有的教學(xué)意見(jiàn)，對(duì)如何做好幼兒學(xué)前教育工作提出以下幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：幼兒；學(xué)前教育；開(kāi)展；分析研究

一、前言

幼兒還處于身體和心理發(fā)育的初期，這段期間孩子的身心變化比較快，同時(shí)他們?nèi)菀妆煌饨绛h(huán)境因素所影響。所以，在這段特殊的時(shí)間里，我們需要重視學(xué)前教育工作的開(kāi)展，盡可能為孩子營(yíng)造出積極向上的成長(zhǎng)環(huán)境，并讓孩子從小接受完善的知識(shí)學(xué)習(xí)以及思想品德教育，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想品質(zhì)，這對(duì)孩子后期的學(xué)習(xí)和生活起到很大的幫助作用。當(dāng)前我國(guó)學(xué)前教育工作還有很大的改進(jìn)和優(yōu)化空間，特別是在教育理念及方式上，我們還有很多地方需要向西方發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)[1]。所以，為了推進(jìn)我國(guó)幼兒學(xué)前教育工作的發(fā)展，本文就如何做好幼兒學(xué)前教育工作做如下分析和研究，以期提出有效地教育措施及對(duì)策，從而提高我國(guó)幼兒學(xué)前教育工作的水平和質(zhì)量。

二、如何做好幼兒學(xué)前教育工作的分析研究

學(xué)前教育的對(duì)象主要是3—6周歲的兒童，主要的任務(wù)是對(duì)孩子展開(kāi)一系列的保育及教育工作。這段時(shí)期是幼兒生活習(xí)慣及智力開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵時(shí)期，如果我們不做好這段時(shí)期幼兒的學(xué)前教育工作，孩子很容易養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣，同時(shí)也會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)和智力開(kāi)發(fā)?？梢?jiàn)，幼兒學(xué)前教育工作十分關(guān)鍵和重要。對(duì)于做好幼兒學(xué)前教育工作，本文主要分為以下幾個(gè)部分進(jìn)行研究：

（一）完善幼兒學(xué)前教育的課程內(nèi)容

學(xué)前教育工作的好壞直接影響到幼兒身心健康的發(fā)展，因此我們需要完善學(xué)前教育的課程內(nèi)容，才能為孩子帶來(lái)更多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)項(xiàng)目，從而讓孩子學(xué)習(xí)到有用的知識(shí)及技能，最終為小學(xué)階段的學(xué)習(xí)做好鋪墊。回顧以往學(xué)前教育的課程內(nèi)容，大部分幼兒園主要是一些比較傳統(tǒng)的語(yǔ)言、音樂(lè)類的課程，而且上課的模式比較單板和枯燥，從而導(dǎo)致孩子提不起學(xué)習(xí)的興趣。所以，當(dāng)前我們需要?jiǎng)?chuàng)新和優(yōu)化傳統(tǒng)的學(xué)前教育課程，這樣才能為學(xué)生帶來(lái)有趣的教學(xué)內(nèi)容。那么對(duì)于如何完善幼兒學(xué)前教育內(nèi)容，筆者主要有以下幾點(diǎn)看法：

我們以語(yǔ)言教學(xué)為例，在實(shí)際教學(xué)工作中，我們需要改變傳統(tǒng)的教育思維模式，在語(yǔ)言教學(xué)中我們可以加入一些游戲內(nèi)容，從而讓語(yǔ)言課程教學(xué)更加多樣化，同時(shí)也有助于提升課堂的上課氣氛。比如，老師課前準(zhǔn)備一些漢字卡片，然后讓學(xué)生們兩兩組成一個(gè)小組進(jìn)行你畫(huà)我猜的游戲。一名學(xué)生觀看卡片里面的漢字內(nèi)容，并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行描述，而另一名同學(xué)則負(fù)責(zé)猜出卡片所表達(dá)的漢字。通過(guò)這種方式，可以有效地提升語(yǔ)言教學(xué)的氣氛，同時(shí)也能夠鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，所以適當(dāng)加入一些課程游戲環(huán)節(jié)，有利于提升學(xué)前教育工作的效率。

（二）提高學(xué)前教育的實(shí)踐性和探索性

學(xué)前教育階段的孩子接受能力比較強(qiáng)，而且對(duì)外界的事物及環(huán)境也充滿了好奇心。當(dāng)前我們可以利用孩子的這種特性，適當(dāng)帶領(lǐng)孩子體驗(yàn)外部的社會(huì)環(huán)境，讓孩子親身接觸和體驗(yàn)實(shí)際的生活，有利于滿足孩子的好奇心和求知欲，同時(shí)也有助于開(kāi)拓孩子的學(xué)習(xí)視野，對(duì)開(kāi)發(fā)孩子的智力起到很大的幫助作用。另外，在實(shí)踐操作中，也能鍛煉孩子的實(shí)踐動(dòng)手能力，從而幫助孩子養(yǎng)成良好的實(shí)踐探索習(xí)慣。

比如，老師可以利用各種各樣節(jié)日活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓孩子參與到具體的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)之中，以培養(yǎng)孩子的動(dòng)手實(shí)踐能力。如每年的植樹(shù)節(jié)活動(dòng)，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生參與一些植樹(shù)活動(dòng)。但是，由于孩子的年齡還比較小，老師可以帶孩子到校園的花圃或者小菜園等地，并給孩子分配一些植物的種子，從而讓孩子學(xué)會(huì)動(dòng)手栽種植物。在栽種之前，老師可以向孩子提出一些問(wèn)題：我們種的是什么植物？它會(huì)結(jié)出什么樣的果實(shí)呢？這些植物對(duì)自然環(huán)境起到哪些幫助作用？通過(guò)一邊栽種植物，一邊向孩子提出問(wèn)題，不僅能夠鍛煉孩子的實(shí)踐操作能力，還能讓孩子學(xué)習(xí)到許多日常科普知識(shí)，有利于激發(fā)孩子對(duì)自然科學(xué)的實(shí)踐和探索熱情。

（三）重視日常教學(xué)的交流和互動(dòng)

在日常教學(xué)工作中，老師與學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，有利于增進(jìn)老師與學(xué)生之間的感情，同時(shí)也有助于老師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，并能夠及時(shí)地協(xié)助學(xué)生處理好學(xué)習(xí)問(wèn)題，最終提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。所以，在幼兒學(xué)前教育工作中，老師需要重視師生之間的交流和互動(dòng)，從而營(yíng)造和諧融洽的教學(xué)環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)前教育的有效性教學(xué)。

比如，在日常的教學(xué)過(guò)程中，老師需要走入孩子的生活，與孩子們一起傾心交談，分享一些生活上的小事等，從而降低孩子對(duì)老師的戒備心，讓孩子愿意與老師進(jìn)行交流[2]。另外，當(dāng)孩子出現(xiàn)不良的行為習(xí)慣時(shí)，如打架、斗嘴、說(shuō)粗口等不良現(xiàn)象，老師應(yīng)該積極地指出孩子行為的不足。這時(shí)，老師可以利用課后的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行耐心的交流，并分析這種行為的不良影響，從而讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

（四）促進(jìn)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通和協(xié)調(diào)

學(xué)?？梢源罱己玫募倚：献鹘虒W(xué)平臺(tái)，向?qū)W生家長(zhǎng)及時(shí)發(fā)布一定時(shí)期的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)還可以積極接受廣大學(xué)生家長(zhǎng)提出的教學(xué)意見(jiàn)，這樣可以有效地完善幼兒學(xué)前教育工作，以彌補(bǔ)教學(xué)工作中的不足。另外，老師還可以組織本班級(jí)家長(zhǎng)建立一個(gè)溝通群。在溝通群上，老師可以與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，一方面家長(zhǎng)可以從老師那里得知孩子的學(xué)習(xí)近況，另一方面老師也能從家長(zhǎng)那里了解到孩子的問(wèn)題，從而有效地制定出具有針對(duì)性的教學(xué)方案。

除此之外，在每個(gè)學(xué)期的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)上，老師除了向?qū)W生家長(zhǎng)介紹本校學(xué)期教育的綱要和教學(xué)內(nèi)容，還需要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育的宣傳工作，并讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與相關(guān)的校內(nèi)及校外活動(dòng)，從而提高學(xué)生家長(zhǎng)的重視性，并發(fā)揮家長(zhǎng)的教育力量。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前完善幼兒學(xué)前教育工作的方式及對(duì)策有很多，我們?nèi)匀恍枰M(jìn)行多方面的探索和實(shí)踐，并總結(jié)教育工作當(dāng)中的不足，才能尋求更多有效地學(xué)前教育工作方法，以促進(jìn)幼兒學(xué)前教育工作的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭蘭俠. 淺談如何做好學(xué)前幼兒園教育教學(xué)管理工作[J]. 課程教育研究， 2015，9（15）：249-249.

[2]劉顯琴. 淺談如何在學(xué)前教育中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣[J]. 今古傳奇：文化評(píng)論， 2017，16（1）：159-159.