吳其山

摘 要：興趣是最好的老師，尤其是對于小學生這個心智尚未成熟的群體來說，興趣是他們專心參與課堂活動的主要動力。在小學體育教學中重視對小學生學習興趣的培養(yǎng)和疏導，可以培養(yǎng)學生的身體素質和心理素質，有利于學生形成良好的體育鍛煉習慣和樹立良好的學習態(tài)度。因此，作為小學體育教師，我們應不斷改革教學方法，采用語言誘導法、鼓勵法、游戲教學法等方法對學生進行有效疏導，培養(yǎng)他們參與體育活動的興趣。

關鍵詞：小學體育；興趣；體育教學

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）25-0169-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.25.108

興趣是學生參與體育學習的最大內動力。在教學過程中，教師要注重培養(yǎng)學生的學習興趣，并且對其進行有效的疏導，借以不斷活躍課堂教學氛圍，優(yōu)化課堂教學的有效性。小學體育作為關系學生身心健康的學科內容，理應受到重視，所以筆者將對此展開全面且深入的分析，然后提出具有針對性的教學優(yōu)化策略，借此改善課堂教學效果。

一、語言誘導法

針對小學生而言，他們的年齡比較小，而且對于自身的體育興趣處于相對迷茫的狀態(tài)，認識相對膚淺，這就需要教師的引導及培養(yǎng)。在此過程中，教師可以運用語言誘導法，依據(jù)小學生的生理和心理特點，選取適當?shù)恼Z言對其進行有效的誘導，由此才能促使小學生明確所喜歡的體育項目。此外，教師還可以依據(jù)學生的實際需求，講解體育方面的優(yōu)秀人物故事，這樣能夠對學生起到良好的激勵作用，使其形成良好的道德品質。從本質層面分析，很多小學生對體育活動具有非常濃厚的興趣，所以教師需要抓住這一點要素，借助鼓勵及扶持等手段，積極鼓勵學生參與體育項目。值得注意的是，教師在篩選言語過程中必須要以鼓勵為主，不可說出侮辱學生的言語，這對于學生的成長是非常不利的，不利于學生加深對體育活動的認知。因而，教師在實際教學過程中可以采取語言誘導法，這能夠最大限度增加學生的學習積極性，改善當前教學的弊端，優(yōu)化體育教學效果。

二、教師鼓勵法

教師在小學體育活動中發(fā)揮著非常重要的作用。針對小學生好動的特性，教師應該對學生進行有效引導，鼓勵他們積極參與到教學活動之中。體育活動中包含諸多的運動項目，很多小學生對此都具有極為濃厚的興趣，而他們正處于成長的關鍵階段，對于很多項目相對來說并不擅長，甚至無法達到合格線。這個時候教師要對學生進行有效的鼓勵及引導，從學生的實際情況出發(fā)，給予學生更多的鼓勵和引導，以增強學生參與的積極性。在實際教學過程中，即使是學生獲得細微的進步，教師也應當給予適當?shù)墓膭?，用真誠的態(tài)度表揚學生。這樣學生才能更自信，才會更加積極主動。從學生年齡層面分析，很多學生更在乎教師對他們的評價，而教師的態(tài)度對學生的學習也具有一定的影響，這就對教師提出更高的要求。在實際教學過程中，教師需要與學生保持平等的狀態(tài)，給予肯定及贊賞，強化學生對體育課程的自信與興趣，使其能夠樂于投身到體育活動之中，提升他們課堂參與度。例如，在立定跳遠教學中，預備工作非常關鍵。小學生要想獲得好成績，必須掌握相關的要領。在活動過程中，教師需要對學生進行仔細的觀察，特別是對其預備及起跳姿勢。當學生掌握相關要領之后，教師則需要給予學生適當?shù)墓膭?。當獲取到教師的鼓勵之后，學生勢必會更具有內動力，以更積極的狀態(tài)投身到體育活動之中。

三、融入游戲法

小學生天生很活潑好動，而且他們愛玩鬧的性子會使其對游戲內容更感興趣，因而在小學體育教學過程中，教師需要充分抓住這一有效要素，借以激發(fā)學生的學習興趣。在實際教學中融入游戲法，這個相對有效的教學手段，必然能夠吸引學生參與到體育活動之中。游戲教學法，不僅兼具靈活性互動性，而且還具有生動性，這能夠在很大程度上增強學生學習的興趣。例如，以跑步項目為例，在具體教學活動中，教師可以將跑步速度設置成不同的等級，如慢跑、快跑以及加速跑，將其命名為“百變跑步王”。在游戲過程中，教師需要向學生發(fā)布口令，引導學生進行適當?shù)臒嵘?，然后再進行快跑，最后按照教師的口令，或快跑或慢跑，這樣所有學生都能參與其中，而且能夠促使學生在游戲過程中領會跑步的意義，這在某種程度上能夠增加學生對于跑步的熱情，并且能夠在實踐過程中提升小學體育教學的整體效能，讓學生的身體素質得以顯著改善。

四、革新教學法

隨著新課改的推廣，小學體育教學理念及模式都發(fā)生了極大的改變。在教學過程中，教師更側重學生在教學中的主體地位，而教師則是以引導為主，這樣能夠最大限度培養(yǎng)學生的學習興趣，更側重學生的“學”。在教學方法上，教師也在嘗試創(chuàng)新及優(yōu)化。在小學體育教學過程中，為了讓學生增強體育活動的參與意識，培養(yǎng)他們的學習興趣，使其養(yǎng)成終身體育意識，教師則需要不斷革新教學方法，摒棄相對落后的教學模式，適當融入新的教學方法，這樣更有助于學生參與其中，活躍課堂教學氛圍。新的教學方法是在了解學生基本情況的前提下而提出的，在此過程中學生的學習興趣及能力也是教師開展教學方法的參考依據(jù)，這樣開展的教學活動才能更適應學生的現(xiàn)狀，并且能夠大幅度改善學生的學習效能，提升課堂教學的有效性。

綜上所述，在小學體育教學活動中培養(yǎng)學生興趣，對其進行有效的疏導是當前教學改革的重點。在此過程中，教師需要采取不同的教學策略，吸引學生的學習注意力，增強他們對體育活動的興趣，使其能夠積極參與其中，以便獲得更有效的教學效果。

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[責任編輯 杜建立]