李生濤

摘 要：語文知識的學(xué)習(xí)，無非是聽說讀寫四大方面，而作文教學(xué)幾乎這四個(gè)方面都有涉及。要多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，從中汲取營養(yǎng)；要多練習(xí)寫作，提高寫作實(shí)踐能力。具體來說，一篇作文從審題立意到最后的修改定稿一系列的過程，是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工程。學(xué)生通過這一系列的訓(xùn)練，才能提高寫作能力。

關(guān)鍵詞：寫作能力；提高；策略

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）25-0125-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.25.079

一個(gè)合格的優(yōu)秀的語文老師，是非常重視學(xué)生的寫作能力的訓(xùn)練的。而作文的訓(xùn)練不是一朝一夕完成的，相比較于基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，作文能力的訓(xùn)練是非常艱巨的，是長期性的。一個(gè)學(xué)生作文能力的強(qiáng)弱，跟他的閱讀量有很大的關(guān)系，跟他的知識儲備量有很大的關(guān)系，也跟他的一些寫作技巧有很大的關(guān)系，因此語文老師要培養(yǎng)學(xué)生的作文能力的方面很多，下面就一一談?wù)劚救说囊恍┚唧w的做法。

一、閱讀優(yōu)秀作品是寫作之源

萬丈高樓平地起。一座雄偉的建筑是從打基礎(chǔ)開始的。學(xué)生要寫好自己的作文，首先要學(xué)會大量閱讀文學(xué)作品。杜甫說讀書破萬卷，下筆如有神。講的就是讀和寫的辯證關(guān)系，書讀多了，寫起文章來，自然就有神助之力，不用老師講那么多的寫作技巧，就能夠自然而然地水到渠成地寫出優(yōu)秀的文章來，古今中外所有的優(yōu)秀的作家，都是從大量閱讀別人的文章開始的，閱讀量達(dá)到一定程度后，開始模仿別人的寫作技巧、文章的結(jié)構(gòu)來創(chuàng)作自己的文學(xué)作品，在不斷的模仿寫作實(shí)踐當(dāng)中，形成自己的風(fēng)格，然后超越他人，成為一顆文學(xué)史上的璀璨的明珠。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，每一學(xué)期要開展閱讀活動，老師要有意識地，甚至是強(qiáng)制性地引導(dǎo)或者要求學(xué)生去閱讀文學(xué)作品，在閱讀以前，老師提出具體的要求。我在每一學(xué)期當(dāng)中利用兩周時(shí)間，讓學(xué)生閱讀四大名著，每一學(xué)期讀一部，讀不完的，假期里一定把名著讀完。比如讀《水滸傳》的時(shí)候，我就要求學(xué)生只學(xué)一點(diǎn)，就是學(xué)習(xí)古典文學(xué)作品當(dāng)中是如何去描寫人物的，從人物的語言、行為特征、肖像特點(diǎn)、神態(tài)等各個(gè)方面，具體分析，然后把這種寫作方法運(yùn)用到自己作文當(dāng)中去。比如在閱讀《三國演義》的時(shí)候，除了學(xué)習(xí)描寫人物的方法之外，更重要的是學(xué)習(xí)故事情節(jié)的設(shè)置。《三國演義》之所以讀起來讓人手不釋卷、廢寢忘食，除了生動的經(jīng)典的語言之外，更重要的是，它的故事情節(jié)引人入勝，那么我們就要引導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)置故事情節(jié)才能調(diào)動讀者的胃口，讓讀者一口氣讀完自己的作文，讀完以后，拍案叫絕，贊賞有加?？偟膩碚f，讀完以后一定要把學(xué)到的知識運(yùn)用到作文當(dāng)中去，否則的話，僅僅是閱讀而已，不是我們真正意義上的作文教學(xué)。

二、動手寫作才是作文之道

俗話說，光說不練，不是練家子。任何一門技藝的提高，都是在反反復(fù)復(fù)的訓(xùn)練當(dāng)中提高的，不是只停留在口頭上就能夠提高的。有關(guān)作文的寫作問題，每天寫多少，每天寫幾次，這要因人而異，不能一概而論。愛好作文的同學(xué)，可以每天寫一篇文章，提高自己的寫作能力。學(xué)生作文，從訓(xùn)練學(xué)生寫作技能這角度來說，老師應(yīng)當(dāng)布置學(xué)生寫日記，日記的次數(shù)也是因人而異，這是一項(xiàng)長期的工程，堅(jiān)持下去，一定有所收獲。在這里我要插說一句，為了提高學(xué)生的寫作興趣，老師可以適當(dāng)組織一些學(xué)生，向文學(xué)刊物投稿，以點(diǎn)帶面，帶領(lǐng)大家對作文寫作感興趣，也能夠把學(xué)生引向更廣闊的空間，指引他們走向真正的文學(xué)藝術(shù)殿堂。

三、隨時(shí)寫下靈感之花

在人生的長河中，生活的浪花比比皆是，生活的浪花隨時(shí)翻滾，我們要做一個(gè)有心人，把這生活當(dāng)中的每一朵浪花拾起來，寫進(jìn)自己的文章中，那么這樣的文章就是一篇好文章，這樣的作文就是一篇好作文。讀一篇好文章，讀完以后，你總能從中學(xué)到一些東西，人生感悟也好，精彩的語言也好，精巧的結(jié)構(gòu)也好，動人的故事情節(jié)也好等，這時(shí)你放下書，拿起筆，把自己的感悟，自己的靈感，隨時(shí)寫下來，作為以后寫作的素材保存下來。我們在走路的時(shí)候，看到藍(lán)藍(lán)的天空，燦爛的陽光，自由飛翔的小鳥，心中會產(chǎn)生一些詩情畫意，那么面對這種美景，我們心中肯定有思想的火花產(chǎn)生，心中的靈感觸景生情，一定很感人，那么我們隨時(shí)拿起筆，記下此時(shí)此刻的靈感之花。當(dāng)我們聽到一首動人的歌曲時(shí)，被那美妙的旋律所吸引，被那生動的歌詞所吸引，那么，我們是不是模仿動人歌詞寫下心中的靈感之花呢！作文的靈感，隨時(shí)隨地，因人因事，都能產(chǎn)生心中想寫作的欲望，想寫作的沖動，有了這種欲望，有了這種沖動，我們就拿起筆，及時(shí)寫下來，這就是作文原始的素材，日后，我們稍加修改，就是一篇非常優(yōu)秀的作品。語文老師要做的，就是點(diǎn)燃學(xué)生心中的靈感之花，激發(fā)學(xué)生寫作的沖動欲望，這樣就能很好地培養(yǎng)學(xué)生的基本寫作能力。

四、先打腹稿再動手

作文寫作的基本思路是先打腹稿，再動手寫，然后進(jìn)行修改定稿，最后工整地謄寫到作文本上。然而在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過程當(dāng)中，由于很多老師的不重視，幾乎所有的學(xué)生在寫作文的時(shí)候，拿起筆來，大筆一揮，一氣呵成，然后就上交。可以這樣說，大多數(shù)學(xué)生把作文寫完以后，自己都不知道寫了些啥內(nèi)容。這是一種非常不好的寫作習(xí)慣，一定要糾正過來。

看到作文題目后，一定要在大腦當(dāng)中先構(gòu)思作文的整個(gè)框架。開頭怎么寫？中間怎么寫？結(jié)尾怎么寫？也就是說總分總的作文結(jié)構(gòu)如何去構(gòu)思，如果在具體構(gòu)思，作文的開頭如何去寫，開門見山式，還是引用詩詞名句開頭，還是一個(gè)生動的故事情節(jié)開頭，還是以倒敘的方式開頭等等；中間部分應(yīng)當(dāng)寫一個(gè)中心的幾個(gè)方面，每一個(gè)方面具體怎么去寫，詳細(xì)寫哪些內(nèi)容，怎樣做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出；結(jié)尾，如何去深化中心，把作文的中心提高到一個(gè)國家的民族的高度呢？有的時(shí)候水到渠成，自然而然就得出這樣的中心。學(xué)生的作文大多數(shù)是直接結(jié)尾，沒有給讀者留下懸念，留下思考的余地。我們老師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用幾種常見的結(jié)尾方式結(jié)尾。直接抒發(fā)感情來結(jié)尾，或者寫一段哲理性的文字來結(jié)尾，或者給讀者留下一個(gè)問題來結(jié)尾。這些非常簡單的基本方式，我們不妨在訓(xùn)練過程當(dāng)中，加以運(yùn)用，時(shí)間長了，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況，采取不同的結(jié)尾方式寫出獨(dú)具個(gè)性的作文。

總之，作文涉及的方面很多，標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用，錯(cuò)別字的修改，病句的修改，修辭手法的運(yùn)用，語言的錘煉等等方面都是作文的基本要素，我們要在教學(xué)中逐一解決，提高學(xué)生的寫作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 段良元. 淺談如何提高學(xué)生的寫作能力[J]. 魅力中國， 2017（32）.

[2] 周靜雯. 淺談寫作能力與技巧的提高[J]. 才智， 2018（5）.

[責(zé)任編輯 萬淑蕊]