摘 要：隨著新課改的提出，明確指出高中地理教學(xué)中教師要注重實(shí)施生活化、實(shí)踐化、有效化教學(xué)策略的應(yīng)用，進(jìn)而在教學(xué)過(guò)程中教師講解知識(shí)時(shí)，可以將生活與地理知識(shí)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)生活化情境，便于學(xué)生理解和掌握地理內(nèi)容，也可以運(yùn)用多媒體播放生動(dòng)的地理課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有利于構(gòu)建有效性課堂。還應(yīng)注重立足于教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中對(duì)地理知識(shí)理解的更深入，有效提高學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：高中；地理；生活化；實(shí)踐化；有效化

目前，高中地理教學(xué)中教師必須改變灌輸式的教學(xué)方法，積極運(yùn)用生活化教學(xué)法，深入挖掘生活中的事物滲透地理知識(shí)，使學(xué)生意識(shí)到地理內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，進(jìn)而加深對(duì)地理內(nèi)容的理解，便于學(xué)生扎實(shí)掌握課程內(nèi)容。同時(shí)，還應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用多媒體技術(shù)制作內(nèi)容豐富、立體的課件，播放動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，展示出圖文并茂的地理內(nèi)容，便可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，驅(qū)使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

一、 當(dāng)前高中地理教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前，高中地理教學(xué)課堂上教師經(jīng)常運(yùn)用灌輸式的教學(xué)方式，將地理知識(shí)點(diǎn)機(jī)械地傳授給學(xué)生，致使學(xué)生一時(shí)難以理解抽象的地理內(nèi)容，并且，長(zhǎng)期處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，逐漸地學(xué)生產(chǎn)生厭煩感，感覺(jué)地理教學(xué)沉悶無(wú)味，進(jìn)而不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，難以發(fā)揮出學(xué)生的積極性，直接影響教學(xué)效果，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。經(jīng)過(guò)詳細(xì)分析得出，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高的主要因素在于，采用的教學(xué)方法陳舊、單一，教師沒(méi)有積極開(kāi)展生活化教學(xué)，忽視結(jié)合生活講解知識(shí)點(diǎn)，無(wú)法體現(xiàn)出地理課程具有生活化特點(diǎn)，學(xué)生難以體會(huì)到生活與地理內(nèi)容有著內(nèi)在聯(lián)系，促使學(xué)生對(duì)地理知識(shí)理解的不透徹，不利于提高學(xué)生理解能力。同時(shí)，不重視應(yīng)用多媒體技術(shù)授課，仍然以書(shū)寫(xiě)板書(shū)的方式講解知識(shí)，教學(xué)方式不新穎，無(wú)法喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)投入到地理學(xué)習(xí)中，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺少主動(dòng)性，勢(shì)必會(huì)降低學(xué)習(xí)效率，不能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，便會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)地理的自信心，漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)地理不感興趣，從而導(dǎo)致學(xué)生地理成績(jī)不高。針對(duì)高中地理教學(xué)現(xiàn)狀，以下文章提出了有效的教學(xué)策略，希望可解決存在的問(wèn)題。

二、 高中地理生活化、實(shí)踐化、有效化教學(xué)策略

（一） 創(chuàng)設(shè)生活化情境，使學(xué)生深入理解地理內(nèi)容

現(xiàn)階段，在進(jìn)行高中地理教學(xué)時(shí)，教師要落實(shí)生活化教學(xué)策略，便可在講解地理知識(shí)時(shí)聯(lián)系生活，有利于創(chuàng)設(shè)生活化情境，逐漸學(xué)生意識(shí)到生活中處處存有地理內(nèi)容，驅(qū)使學(xué)生在生活中主動(dòng)探索地理知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而善于觀察和探索。同時(shí)，將地理課程與生活緊密結(jié)合起來(lái)，可以引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生深入理解地理內(nèi)容，從而在理解的基礎(chǔ)上，記憶和掌握知識(shí)點(diǎn)，不再死記硬背地理知識(shí)，改變了學(xué)生學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)出運(yùn)用生活化策略的重要性。例如：在學(xué)習(xí)《自然災(zāi)害及影響》時(shí)，一邊講解新課內(nèi)容，一邊闡述生活中各個(gè)地區(qū)所發(fā)生的自然災(zāi)害，以及帶來(lái)的危害，促使學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，這時(shí)可以向?qū)W生提出問(wèn)題，生活中有哪些自然災(zāi)害？帶來(lái)哪些影響？不僅創(chuàng)設(shè)生活情境，還激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)表述出答案，列舉諸多災(zāi)害，詳細(xì)表述出帶來(lái)的影響，使學(xué)生全面理解和掌握新課內(nèi)容，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，以此說(shuō)明運(yùn)用生活化策略具有重要的意義和作用。

（二） 開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生實(shí)踐能力和思考能力

高中地理教師在開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)，可以在環(huán)節(jié)中引入實(shí)踐活動(dòng)，有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，促使學(xué)生主動(dòng)參與到實(shí)踐活動(dòng)中積極表現(xiàn)自我，主動(dòng)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而積極思考和分析教學(xué)內(nèi)容。例如：在學(xué)習(xí)《解決環(huán)境問(wèn)題的基本思想》時(shí)，可以組織學(xué)生開(kāi)展清掃實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生到戶外，清理隨處可見(jiàn)的垃圾，便可在學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程中講解要想解決環(huán)境問(wèn)題，應(yīng)從愛(ài)護(hù)環(huán)境做起，在生活中應(yīng)注意保護(hù)生活環(huán)境，將垃圾扔到垃圾桶中，不隨地吐痰等，使學(xué)生認(rèn)真思考，明白解決環(huán)境污染問(wèn)題，必須要形成愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，從而主動(dòng)在實(shí)踐活動(dòng)中清掃垃圾，既深入理解地理內(nèi)容，又提高學(xué)生及實(shí)踐能力和思考能力。

（三） 用多媒體播放地理課件，確保地理教學(xué)的有效性

高中地理課堂教學(xué)中教師為了構(gòu)建高效課堂，必須創(chuàng)新和改進(jìn)落后的教學(xué)方法，便可學(xué)會(huì)運(yùn)用多媒體技術(shù)精心制作出內(nèi)容生動(dòng)、立體的課件，進(jìn)而播放圖文并茂的地理內(nèi)容，呈現(xiàn)出直觀化的畫(huà)面，從而吸引學(xué)生的目光，驅(qū)使學(xué)生主動(dòng)觀看，積極探究學(xué)習(xí)課件中的知識(shí)點(diǎn)，逐漸提高學(xué)生探究能力和學(xué)習(xí)能力。例如：在學(xué)習(xí)《地球運(yùn)動(dòng)》一課時(shí)，教師可以結(jié)合新課內(nèi)容用多媒體制作幻燈片或課件，再借助投影儀播放出來(lái)，展示出生動(dòng)、形象的地球圖像，使學(xué)生對(duì)立體經(jīng)緯度以及太陽(yáng)直射點(diǎn)一目了然，并對(duì)地理內(nèi)容印象深刻，便于學(xué)生快速記憶和理解地球運(yùn)動(dòng)原理，更加清楚太陽(yáng)直線直接影響地球晝夜，進(jìn)而更好地學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，高效學(xué)習(xí)地理知識(shí)，有效提高地理教學(xué)的有效性。因此，在教學(xué)過(guò)程中要發(fā)揮出多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和作用，依據(jù)不同的課程，制作出不同的課件，播放出一幅幅立體、動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，帶給學(xué)生全新的感受，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，不再感覺(jué)地理教學(xué)枯燥、乏味，便開(kāi)始主動(dòng)探究學(xué)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律，有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)的積極性，有利于構(gòu)建有效性課堂。

三、 總結(jié)

綜述，高中地理教師在授課的過(guò)程中要落實(shí)生活化、實(shí)踐化、有效化教學(xué)策略，從而在課堂上可以聯(lián)系生活講解地理知識(shí)，使抽象的地理內(nèi)容具有生活化特點(diǎn)，使學(xué)生深入理解教學(xué)內(nèi)容，快速掌握知識(shí)點(diǎn)。還可以開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，或者用多媒體技術(shù)輔助地理教學(xué)，以此創(chuàng)設(shè)有效化、實(shí)踐化教學(xué)情境，有利于吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中快速理解和掌握地理內(nèi)容中的重點(diǎn)知識(shí)，勢(shì)必會(huì)提高課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]仇倩.淺析高中地理生活化、實(shí)踐化、有效化教學(xué)策略[J].中國(guó)校外教育，2017（31）：118-119.

[2]盧中華.綜合開(kāi)展高中地理生活化實(shí)踐活動(dòng)的策略分析[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2017（15）：65.

[3]丁佐明.淺談新課標(biāo)下高中地理有效教學(xué)的兩個(gè)方面[J].中學(xué)地理教學(xué)參考，2012（10）：23-24.

[4]梁亮峰.高中地理課程有效教學(xué)芻議[J].新課程研究（基礎(chǔ)教育），2010（12）：87-88+91.

作者簡(jiǎn)介：

張佳富，貴州省遵義市，桐梓縣蟠龍高級(jí)中學(xué)。