閆肖鋒

清華、北大一向是國家學術(shù)乃至社會風氣的風向標。胡鞍鋼教授關(guān)于中國在2020年超越美國成為最大經(jīng)濟體或中國綜合實力已超美國等言論，最近飽受質(zhì)疑。胡教授學術(shù)水平如何，是否適宜繼續(xù)執(zhí)掌清華大學國情研究院，每個人自有自己的判斷，而此事所折射的問題或許不僅僅在于具體的人事，更反映出校風學風問題堪可憂慮。尤其是在倡導(dǎo)科學精神的清華大學，浮夸風式的校風學風將侵蝕百年清華傳承，值得警惕。

清華向以嚴格要求與嚴謹學風著稱。1951年畢業(yè)于電機系的朱镕基校友曾回憶系主任章名濤教授關(guān)于“為學與為人”的教誨，由衷地說：“清華就是教我們?yōu)閷W，又教我們?yōu)槿说牡胤健！薄盀閷W在嚴，嚴格認真，嚴謹求實，嚴師可出高徒。為人要正，正大光明，正直清廉，正己然后正人。”

清華畢業(yè)生每年在高校畢業(yè)生薪酬排行榜上均名列第一，這其中是有原因的。因為每屆學生都要經(jīng)過嚴格的訓練、考核，對實驗和動手能力也十分重視。

我在清華時的機械制圖就差點沒過關(guān)。因為畫得不夠多，空間想象力又不夠豐富。但工廠實習那一通車、銑、刨、磨的實操能力訓練我還是很受用的。不動手，你就不懂什么叫不著魔不成活。不嚴謹，你就根本畢不了業(yè)?，F(xiàn)在的職場，一到工作崗位就能拿得起的孩子太少了，通常都要工作單位再培訓，仿佛在大學期間沒人教似的。這就難怪清華畢業(yè)生薪酬排第一了，務(wù)實而且動手能力又強唄。

清華的校訓是自強不息、厚德載物，校風是行勝于言，學風是嚴謹、勤奮、求實、創(chuàng)新。學生們即便不算耳熟能詳，也是耳濡目染，形成了習慣的。

從清華電機系畢業(yè)時，我們中一些同學轉(zhuǎn)行去讀了經(jīng)濟學或經(jīng)濟管理，因為彼時改革正風起云涌。而我轉(zhuǎn)去學了社會學。經(jīng)濟學，無論是宏觀經(jīng)濟學還是微觀經(jīng)濟學都是用數(shù)據(jù)說話。學經(jīng)濟學的通?？床黄饘W社會學的，因為嫌后者不夠嚴謹。其實社會學也是有數(shù)理傳統(tǒng)的，以數(shù)理統(tǒng)計為依據(jù)，以調(diào)查研究為本，通過邏輯推斷得出結(jié)果。每出一個觀點，都要經(jīng)過假設(shè)一調(diào)查一驗證一修正這樣的四段論循環(huán)。

“我們生活在一群沒腦子的人當中。亂決策、瞎拍板。”這是轉(zhuǎn)學社會學后我的導(dǎo)師費孝通先生私下里愛說的一句話。

即使當上副國級領(lǐng)導(dǎo)，費先生也是不忘田野調(diào)查的，否則不能出結(jié)論。人類學、社會學都講田野調(diào)查，即用雙腳雙眼去得出結(jié)論，這一點與數(shù)理統(tǒng)計形成很好的互補。從清華畢業(yè)留校教學，到轉(zhuǎn)去北大創(chuàng)立北大社會學系，費孝通一生都在踐行社會調(diào)查的重要性。他的論文集叫《行行重行行》，可以理解成行行出狀元、天外有天的意思，更是強調(diào)行動再行動的實證精神。

如果注重調(diào)查研究，就不會有“大躍進”這樣的災(zāi)難發(fā)生了。專家學者缺乏科學精神，不唯實，只唯上，或者嘩眾取寵，迎合某種社會情緒，不僅會敗壞學風，還可能把社會發(fā)展帶歪到溝里去。現(xiàn)在的一些專家喜歡說好話，不做實事，討好的拿課題費，做實事的卻處處碰壁。這種狀況如果不加以改正，則后患無窮。這方面慘痛的經(jīng)驗教訓還不夠深刻嗎？

我曾引發(fā)過一次清華校訓之爭，我說除了“厚德載物，自強不息”外，還有另一半，就是陳寅恪先生高揚的“獨立之精神，自由之思想”，這是大師留給我們最寶貴的精神遺產(chǎn)，這才是完整的清華校訓。這個議論被同樣是清華畢業(yè)的張朝陽創(chuàng)辦的搜狐置頂了，于是就有人罵我篡改校訓，邀我去清華講堂辯論。

校訓應(yīng)當反映大學精神。所謂清華精神，其實就是實干精神加一點反省精神。光說不練的人太多了，今日我們更需要的是練了以后再說，甚至練了以后也不說的人。