吳鵬涌

摘 要：文章從中職學(xué)校推行教育改革的必要性著手，以案例的形式分析了中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方法和技巧，詳細(xì)介紹了課前準(zhǔn)備和課堂教學(xué)流程的設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，對(duì)促進(jìn)中職數(shù)學(xué)教學(xué)、提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)效果有一定的積極作用。

關(guān)鍵詞：中職;數(shù)學(xué);課堂;教學(xué)

中圖分類號(hào)：G712

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、中職學(xué)校推行教育改革的必要性

順應(yīng)社會(huì)發(fā)展，影響職業(yè)教育改革發(fā)展的主要因素是“第四次產(chǎn)業(yè)革命”，其核心就是技術(shù)?！吨袊?guó)制造2025》是中國(guó)版的“工業(yè)4.0”規(guī)劃，該規(guī)劃經(jīng)李克強(qiáng)總理簽批，并由國(guó)務(wù)院2015年5月8日公布。這必然要求教師改變以往認(rèn)識(shí)，不能認(rèn)為中職教育的成功與否看學(xué)生就業(yè)情況好壞就行了，或者認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)生的就業(yè)率很高就萬(wàn)事大吉了。這里我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，這只是過(guò)去特殊歷史時(shí)期用工短缺的短期現(xiàn)象，而且一些技術(shù)密集型企業(yè)已不愿接收我們以過(guò)去模式培養(yǎng)的學(xué)生。放眼世界，國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)正在悄然發(fā)生巨變，我國(guó)經(jīng)濟(jì)正在由勞動(dòng)力密集型產(chǎn)業(yè)為主向以資金技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)為主發(fā)展，我國(guó)正在由制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)，“中國(guó)制造”已不再是低廉產(chǎn)品的代名詞。培養(yǎng)懂技術(shù)又具有創(chuàng)新能力的人才才是現(xiàn)代職業(yè)教育的目標(biāo)。這就要求我們改變以往的教學(xué)模式和教學(xué)方法，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

二、中職學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

1.課前準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備也就是教師備課，新課程條件下，備課不再是教材內(nèi)容的簡(jiǎn)單的詮釋、教學(xué)過(guò)程的簡(jiǎn)單的安排、教學(xué)方法的簡(jiǎn)單展示，它的性質(zhì)、功能、方法已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。它要求教師從新課程理念出發(fā)，在落實(shí)學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位上下功夫，在促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上下功夫，在加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)上下功夫，在充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上下功夫，在防止學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)流于形式、切實(shí)提高課堂效益上下功夫。因此教師備課已升華為教師教學(xué)研究的一個(gè)重要內(nèi)容。我認(rèn)為教師備課時(shí)，應(yīng)做到四問(wèn)：

（1）你這節(jié)課打算讓學(xué)生獲得什么？即本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？準(zhǔn)確定位學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)設(shè)計(jì)上要做到“兩個(gè)并重”，即保底目標(biāo)和開(kāi)放目標(biāo)并重，短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)并重。保底目標(biāo)、短期目標(biāo)可理解為本課和本章節(jié)知識(shí)、能力點(diǎn)要求，從這個(gè)角度說(shuō)，傳統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)要求仍然是教師備課中必須重視的。一是過(guò)程和方法的考量，必須重視設(shè)計(jì)每個(gè)學(xué)生能自主思索的平臺(tái)，必須讓每個(gè)學(xué)生都能用數(shù)學(xué)的方法思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。二是可理解為看不見(jiàn)的方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀要求，主要表現(xiàn)為培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勤于思考、善于探索、長(zhǎng)于合作、追求真理的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)品質(zhì) 。

（2）你打算讓學(xué)生怎樣獲得？即把學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)成哪些問(wèn)題？注意：適量、梯度。

（3）你打算用多長(zhǎng)時(shí)間讓學(xué)生獲得？即如何優(yōu)化教學(xué)流程？注意：板塊清楚、過(guò)渡自然。

（4）你怎么知道學(xué)生已經(jīng)達(dá)到你的要求。

2.課堂教學(xué)流程

（1）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：教師導(dǎo)入（1～2分鐘）。引導(dǎo)教學(xué)時(shí)應(yīng)注意采取合適的方法，教師可以通過(guò)設(shè)置懸念的方法，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為講解作鋪墊。

（2）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：明確學(xué)習(xí)目的。

（3）指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：布置本課任務(wù)，確保每一位學(xué)生都能參與。教師巡視檢查預(yù)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

（4）學(xué)生自主學(xué)習(xí)：小組交流討論（3～5分鐘）。

（5）檢測(cè)自學(xué)效果：學(xué)生（小組）上臺(tái)展示，每組展示完成要讓其他組點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，注重評(píng)價(jià)，“炒”熱數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氣氛（25～30分鐘，根據(jù)情況，時(shí)間可適當(dāng)浮動(dòng)）。

（6）教師精講點(diǎn)撥（3～5分鐘）。

（7）課堂鞏固訓(xùn)練（3～5分鐘，根據(jù)情況，時(shí)間可適當(dāng)浮動(dòng)）。

（8）教學(xué)小結(jié)提升。

教學(xué)有法，但無(wú)定法，沒(méi)有一種放之四海而皆準(zhǔn)的教學(xué)方法，對(duì)任何好的教學(xué)法都不能完全照搬，而應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，吸取合理的思想和有效的成分，創(chuàng)立一套符合實(shí)際的教學(xué)方法;在教學(xué)中不要固守一兩種教學(xué)方法，而要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的學(xué)生采取相應(yīng)的教學(xué)方法，因材、因人施教是教學(xué)方法的唯一出發(fā)點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]龔 箭.中職數(shù)學(xué)教學(xué)策略初探[J].教育與職業(yè)，2006（29）.

[2]阮佩文.專業(yè)背景下中職數(shù)學(xué)的應(yīng)用性教學(xué)[J].職業(yè)教育研究，2008（1）.