陳殷切

【摘 要】中職金融事務專業(yè)在課程設置方面應根據(jù)時代的發(fā)展、社會需要及行業(yè)的需求變化及創(chuàng)新，中職金融事務專業(yè)課程設置應根據(jù)實際情況進行整合，根據(jù)實際的教學情況對課程的學習內容進行重新規(guī)劃，圍繞著職業(yè)需求對課程內容進行編排，提升中職學院金融事務專業(yè)學生的工作實踐的能力，達到實踐知識及理論知識的整合。為了分析新形勢下中職金融事務專業(yè)課程設置途徑，筆者針對中職金融事務專業(yè)課程設置的原則及相應標準、課程設置的改革目標等進行了分析。

【關鍵詞】新形勢；中職金融事務專業(yè)；課程設置

中職金融事務專業(yè)教學過程中主要的教學目標旨在培養(yǎng)適應行業(yè)市場需求，懂得金融、具有較強的金融產品營銷技能等，從事銀行、保險、證券、投資理財?shù)然顒忧夷芊盏谝痪€的初級及中級專業(yè)技術人才。隨著行業(yè)需求的變化及現(xiàn)階段中職金融事務專業(yè)畢業(yè)壓力的增大，現(xiàn)階段的中職金融事務專業(yè)應根據(jù)需求進行課程設置，優(yōu)化專業(yè)資源配置，為企業(yè)培養(yǎng)實踐性人才。

1.中職金融事務專業(yè)課程設置的原則及相應標準

現(xiàn)階段的中職金融事務專業(yè)課程設置過程中應結合我國社會經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀及經(jīng)濟建設區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展過程中金融專業(yè)技能型人才的需求等科學合理的針對金融事務專業(yè)課程進行調整及設置，結合行業(yè)發(fā)展需求、企業(yè)培養(yǎng)人才及社會發(fā)展的需要等進行課程設置。在針對中職金融事務專業(yè)進行課程設置的過程中應遵循學校實際情況，將學校專業(yè)建設特色發(fā)展作為設置目標，積極培養(yǎng)金融事業(yè)專業(yè)學生的實踐能力、創(chuàng)新意識及團隊合作能力，不斷打造現(xiàn)代化教學理念，針對校本化課程設置進行優(yōu)化，創(chuàng)新教學方式，實施改革教學，合理配置資源，與學校共同共同發(fā)展。此外還應遵循以學生為本的教學理念，根據(jù)學生的實際學習水平及學習需求出發(fā)，結合中職學生年齡、文化程度及心理等情況樹立綜合素質發(fā)展的課程，加強對學生文化素養(yǎng)、職業(yè)修養(yǎng)、社會科學等方面技能及知識的滲透，在強化學生金融事務專業(yè)實踐能力的基礎上提高學生們理解經(jīng)濟環(huán)境變化、分析金融業(yè)發(fā)展動態(tài)的能力。

2.新形勢下中職金融事務專業(yè)課程設置途徑

現(xiàn)階段中職金融事務專業(yè)課程設置改革的目標為通過優(yōu)化課程設置為學生們學習金融事務專業(yè)課程提供更加優(yōu)越的教學范圍，為金融行業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)更多符合實際需求的專業(yè)技能型人才，通過整合金融事務專業(yè)課程設置中的核心課程，創(chuàng)新及延伸教學內容，圍繞著職業(yè)操作技能及實踐技能進行培養(yǎng)，達到理論知識與實踐能力共同發(fā)展的教學目標。

2.1在中職金融事務專業(yè)課程設置過程中融合理論知識與實踐技能

在進行中職金融事務專業(yè)課程設置過程中應將專業(yè)理論學習氛圍中必須學習及選擇性學習的模塊進行劃分，將必修作為寬基礎，將選修作為活模塊，在必修課程中強化必須學習及掌握的技能，在選修課程設置中培養(yǎng)學生拓展及延伸的專業(yè)技能。在此基礎上融合培養(yǎng)目標、行業(yè)考核的內容，在日常教學過程中納入需要行業(yè)認證的權威課程，提高學生們的實際崗位操作能力，縮短學生們實習過程中的適應時間，讓學生們能在理論知識學習掌握的基礎上熟悉企業(yè)工作的流程，做到以最短的時間接洽工作，還應有機結合相應的中職文化課程、公共素養(yǎng)培育課程、職業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)技能培訓等課程，為學校培養(yǎng)具備全面素質的學生，為企業(yè)培養(yǎng)高素質、高技能、實踐性的專業(yè)人才。

2.2創(chuàng)新中職金融事務專業(yè)的教學方式，提高教學效率

在中職金融事務專業(yè)的教學過程中僅僅在課堂上培養(yǎng)學生的職業(yè)能力及素養(yǎng)是完全不夠的，教師應在理論知識的教學基礎上設置更多的實踐教學課程，在設計實踐教學體系過程中立足于金融行業(yè)發(fā)展需求，針對保險、銀行及證券等行業(yè)的職業(yè)能力進行重點培養(yǎng)，在課程設置過程中加大金融專業(yè)課程的實訓力度，設置針對性、系統(tǒng)化的實訓項目，在實訓過程中建立與現(xiàn)實金融行業(yè)發(fā)展一致的證券交易系統(tǒng)、期貨模擬教學系統(tǒng)、商業(yè)銀商業(yè)務模擬系統(tǒng)、信貸業(yè)務模擬系統(tǒng)等，讓學生們在各類接近現(xiàn)實操作的模擬系統(tǒng)中把握銀行、證券等的工作技能及工作主要內容，提高學生們的實踐能力。

2.3設置多元化的專業(yè)課程評價體制，提高學生們的崗位職業(yè)能力

傳統(tǒng)金融事務專業(yè)教育教學過程中采用的教學評價方式主要側重于學生們理論知識掌握能力的考核，雖存在一定程度上的實踐能力考核比重，但實踐考核重視程度不高，且學生們的積極性不高。因此現(xiàn)階段金融事務專業(yè)課程設置過程中應結合學生們的學習情況針對學生們理論知識掌握程度、實踐操作技能、學習太多、職業(yè)素養(yǎng)等方面進行綜合評價，由傳統(tǒng)的試卷考核成績轉變?yōu)樵u價學生綜合素質，重視對學生學習方式及綜合能力的培養(yǎng)，結合課堂教學過程中學生回答問題的積極性、學習態(tài)度、日常教學過程中作業(yè)的完成情況、平時實踐演練中的表現(xiàn)、平時測試成績及實訓表現(xiàn)等進行綜合評價，提高學生們對于自身專業(yè)素養(yǎng)及技能實踐能力的重視程度，提升學生的學習主動意識及學習積極性。

3.結語

在不斷發(fā)展及變化的經(jīng)濟形勢與金融行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展需求情況下，中職院校金融事務專業(yè)應結合實際的行業(yè)需求、企業(yè)需求及學生的學習情況等合理進行課程設置，通過在中職金融事務專業(yè)課程設置過程中融合理論知識與實踐技能、創(chuàng)新中職金融事務專業(yè)的教學方式，提高教學效率及設置多元化的專業(yè)課程評價體制，提高學生們的崗位職業(yè)能力等途徑提高學生們的專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)理論知識掌握程度及實踐能力，為企業(yè)的發(fā)展提供高素質、高技能的全面型人才，促進金融事務行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展及進步。

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