李美娜

【摘 要】為了適應(yīng)當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展要求，針對中職《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》課程教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題，本人結(jié)合這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出相應(yīng)的策略并加以實(shí)踐，取得了良好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】中職；電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能；學(xué)習(xí)興趣

1.前言

《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》是中職學(xué)校電子專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)與技能課，要求學(xué)生通過該門課程的學(xué)習(xí)，掌握基本電學(xué)知識和基本技能。這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與事實(shí)證明，中職學(xué)校的學(xué)生基本不適于傳統(tǒng)的課堂理論教學(xué)與教法，學(xué)生學(xué)完本課程后，真正掌握一定操作技能的寥寥無幾。針對這一現(xiàn)狀，筆者對傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，提出相應(yīng)的策略并加以實(shí)踐，取得了良好的教學(xué)效果。

2.傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題反思

（1）教材難度較大

迫于生源緊張的壓力， 中職學(xué)校對學(xué)生入學(xué)的條件降低了要求，絕大多數(shù)中職生文化基礎(chǔ)薄弱。而目前中職學(xué)校的電子技術(shù)基礎(chǔ)教材是大學(xué)教材的濃縮，其內(nèi)容和結(jié)構(gòu)沒有擺脫大學(xué)教材的框架，內(nèi)容偏深，理論水平偏高，很多學(xué)生難以理解。

（2）教學(xué)方法落后

教師在教學(xué)過程中采用填鴨式的教學(xué)方法，不斷灌輸給學(xué)生課本上的理論知識。課堂教學(xué)講得過多、過細(xì)，并且缺乏新意，沒有給學(xué)生充分思考的空間，造成學(xué)生學(xué)習(xí)沒有積極性。

（3）教學(xué)手段單一

教師大多采用“粉筆+書本”的傳統(tǒng)教學(xué)手段，這種教學(xué)手段單一，缺乏創(chuàng)新。教師需要花大量的時間在繪制電路圖上，教學(xué)效率低且效果不理想，教學(xué)過程更是枯燥乏味。

3.應(yīng)對策略

（1）降低教材難度，突出實(shí)用性

《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》涉及的知識內(nèi)容較多，有些內(nèi)容也較為深奧。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際、學(xué)校實(shí)際，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍。對難理解，應(yīng)用少的內(nèi)容可以略講或不講，降低難度，使大部份學(xué)生都有信心和決心學(xué)好本課程。例如，在講解集成運(yùn)放電路和功率放大電路時，應(yīng)該精簡內(nèi)部電路分析，突出集成電路的外部特性和功能應(yīng)用。而振蕩電路這一塊，因?yàn)樯婕暗叫盘柕姆答仯瑢τ诙鄶?shù)中職學(xué)生來說更是難以理解，因此，在教學(xué)中簡單介紹電路的功能及應(yīng)用便可。

（2）采用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1）實(shí)物教學(xué)法。在教學(xué)中應(yīng)盡可能地引入實(shí)物，使學(xué)生能夠形象直觀地了解所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到易于理解和加深記憶的教學(xué)效果。例如在講解二極管時，教師應(yīng)先收集多種不同類型的二極管，在教學(xué)過程中現(xiàn)場展示給學(xué)生，使學(xué)生不僅了解它們的外型、特點(diǎn)，還學(xué)會根據(jù)二極管的單相導(dǎo)電性，利用萬用表辨別二極管的極性和質(zhì)量的好壞。通過實(shí)物講解和現(xiàn)場演練，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2）案例教學(xué)法。教師采用案例引導(dǎo)的方法來說明理論知識，學(xué)生通過案例的研究分析加深對理論知識的理解，從而提高學(xué)生分析、歸納、總結(jié)的能力。例如，在數(shù)字電路設(shè)計(jì)的教學(xué)中，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個三人搶答器電路。教師先展示相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)字電路的設(shè)計(jì)過程，然后與學(xué)生一起討論分析，以半開放式分析方法指導(dǎo)學(xué)生從數(shù)碼顯示器到譯碼器和編碼器分步設(shè)計(jì)電路。

3）項(xiàng)目教學(xué)法。將教學(xué)大綱中規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和要求轉(zhuǎn)化為若干個實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為主線展開教學(xué)活動。項(xiàng)目產(chǎn)品最好具有一定的趣味性，能產(chǎn)生直接的感官效果（如發(fā)聲、發(fā)光、發(fā)熱、運(yùn)動等等）這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和制作興趣。例如，學(xué)習(xí)放大電路和振蕩電路時，可以選擇一些含有敏感元件的放大電路（如報(bào)警門鈴、聲光控開關(guān)）為項(xiàng)目產(chǎn)品，或選擇由電壓放大電路和功率放大電路為基礎(chǔ)組成的話筒擴(kuò)音器、音箱等；學(xué)習(xí)電源整流濾波電路時，指導(dǎo)學(xué)生為自己的手機(jī)制作一個實(shí)用的直流穩(wěn)壓電源。讓學(xué)生通過實(shí)踐熟悉各種電子元器件、放大電路的原理，掌握電子制作的一般方法和技巧，從而鞏固了理論知識，提高了學(xué)習(xí)興趣，又學(xué)到了實(shí)用的電路設(shè)計(jì)方法。

（3）運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高教學(xué)效果

1）多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。在《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》課程的教學(xué)過程中，由于相關(guān)電路組成比較復(fù)雜，涉及的概念比較抽象，電路工作原理較難理解，如果僅僅依靠老師的板書很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體技術(shù)中聲音、圖像、文字、動畫等效果，可以形象、逼真的將這些抽象難懂的知識變得具體、直觀，易于理解，從而加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重多媒體的運(yùn)用。例如，在介紹晶體三極管的內(nèi)部載流子運(yùn)動過程時，可以制作一個描述載流子在半導(dǎo)體中運(yùn)動的微課件，將載流子的擴(kuò)散運(yùn)動和漂移運(yùn)動以及自由電子和空穴的復(fù)合過程用動畫的效果展示。從而取代傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師口頭描述載流子的運(yùn)動過程。學(xué)生就可以很快的掌握這部分的內(nèi)容。

2）仿真軟件輔助教學(xué)。在理論教學(xué)中，一些難以講清的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，可以通過仿真軟件仿真各種電路的工作狀態(tài)并加以分析。仿真實(shí)驗(yàn)不受實(shí)驗(yàn)場所、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的限制，可方便地對實(shí)驗(yàn)電路各參數(shù)進(jìn)行設(shè)置。例如，在講三極管共射極放大電路時，由于三極管共射極放大電路是《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》中的重點(diǎn)內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)掌握一般電子電路的重要基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容對初中起點(diǎn)的中職學(xué)生來講，有一定的難度，但又必須要求他們理解掌握。為此，利用Proteus軟件的仿真功能，在教學(xué)中將一些重要的知識點(diǎn)（如：電路的組成、各元器件的作用對三極管工作狀態(tài)的影響、電路的基本特性等）通過計(jì)算機(jī)仿真的方式來完成教學(xué)，讓學(xué)生觀察和體會電路元件的參數(shù)對靜態(tài)工作點(diǎn)、電路放大倍數(shù)的影響，使學(xué)生具備感性認(rèn)識，對相關(guān)知識點(diǎn)能夠更快更好的理解并掌握，從而突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]杜燕敏.電子專業(yè)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].《職業(yè)教育研究》，2008.3