劉鈺

【摘 要】教學(xué)反思在高中語文教學(xué)中的運(yùn)用，有利于促使教師自我反思和自我認(rèn)知，拓展教師教學(xué)思維，提高高中語文教學(xué)效率。因此，高中語文教師應(yīng)當(dāng)整合新課改理念，積極教學(xué)反思，為構(gòu)建高效的高中語文教學(xué)課堂奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高中語文；教學(xué)反思；現(xiàn)狀；策略

教學(xué)反思是提升教師自我認(rèn)知能力、促使課堂教學(xué)改革創(chuàng)新的有效途徑。2018年，全國(guó)兩會(huì)明確了語文學(xué)科在今后高考過程中的重要性，這就要求語文教師以國(guó)家教育發(fā)展方向?yàn)槟繕?biāo)，不斷改革創(chuàng)新高中語文的課堂教學(xué)，不斷提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率，促使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。教學(xué)反思運(yùn)用于高中語文的教學(xué)，有利于讓教師及時(shí)發(fā)展自己存在的問題與不足，并通過積極的改進(jìn)，為提高課堂教學(xué)的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本文結(jié)合教學(xué)反思在高中語文教學(xué)中運(yùn)用的意義，探索新課改下高中語文教學(xué)反思的有效性對(duì)策。

一、在高中語文中進(jìn)行教學(xué)反思的意義

俗話說：吾日三省吾身。這句話無論是在我們的日常生活還是工作中都具有積極的借鑒意義。人非圣賢孰能無過，唯有進(jìn)行不斷的反思、自省，方能夠找到問題，提高效率。因此，在高中語文的教學(xué)中，教師要善于進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。

1.教學(xué)反思有利于教師全面認(rèn)識(shí)并改變自己

在高中語文的教學(xué)中，教師通過教學(xué)反思，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)存在的問題和不足，并了解學(xué)生的觀點(diǎn)和看法，讓教師從另外的角度認(rèn)識(shí)和反省自己，認(rèn)識(shí)和改變自己，不斷改變教師的思想、行為和性格，促進(jìn)教師在認(rèn)識(shí)和了解的過程中，不斷提升自己，讓優(yōu)秀變成一種習(xí)慣，讓改革變成一種潮流。

2.教學(xué)反思有利于教師思維模式的拓展

在教師教學(xué)反思的過程中，通過新舊知識(shí)的溝通聯(lián)系，通過教師教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方向的改革和推移，通過教學(xué)思路教學(xué)系統(tǒng)的改革和完善，不斷促進(jìn)教師的深入學(xué)習(xí)和思考，促進(jìn)教學(xué)方法的改革和完善，提升課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)教師教學(xué)改革的推進(jìn)，促進(jìn)教師思維模式和思維水平的進(jìn)一步提升。

3.教學(xué)反思有利于促進(jìn)教師的自我成長(zhǎng)

對(duì)于教師的教學(xué)反思而言，有效的教學(xué)反思可以讓教師在不斷的反思和自省中，找到自己教學(xué)存在的問題和不足。教師會(huì)不斷的思考：自己的教學(xué)理念是否已經(jīng)得到及時(shí)的改革和創(chuàng)新，教學(xué)模式和教學(xué)手段是否符合學(xué)生的興趣愛好，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是否得到了有效的提升等。這些教學(xué)的改革和反思，對(duì)于提升教師的理性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)教師現(xiàn)代科學(xué)的教學(xué)觀念具有積極的作用，對(duì)于促進(jìn)教師的自我成長(zhǎng)也是具有促進(jìn)作用。

二、高中語文教學(xué)反思現(xiàn)狀

當(dāng)前，在高中語文的教學(xué)中，教學(xué)反思流于形式的現(xiàn)狀比比皆是。很多教師在課堂教學(xué)中，僅僅是形式化的進(jìn)行反思，并沒有采取實(shí)質(zhì)的行動(dòng)。部分教師在課堂教學(xué)中，對(duì)自己的教學(xué)效果過于自信，或者是基于惰性心理，對(duì)教學(xué)反思并沒有認(rèn)真的付諸實(shí)踐，使當(dāng)前高中語文教學(xué)反思達(dá)不到良好的效果，嚴(yán)重影響了高中語文教學(xué)的改革和推進(jìn)，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，不利于新課程改革的發(fā)展和推進(jìn)。

三、高中語文教學(xué)反思策略分析

以上，筆者分析了高中語文教學(xué)反思的意義和現(xiàn)狀。在新課程改革的背景下，筆者認(rèn)為，作為一名高中語文教師，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行積極的教學(xué)反思，促進(jìn)教學(xué)效果的不斷改革和推進(jìn)。

（一）明確教學(xué)反思內(nèi)容

明確教學(xué)反思內(nèi)容是教師進(jìn)行教學(xué)反思的第一步。在教學(xué)反思的過程中，教師首先要明確自己所要反思的內(nèi)容，為教師進(jìn)行有效的教學(xué)反思奠定基礎(chǔ)。

1.教學(xué)效果的反思

在新課程改革背景之下，教師的教學(xué)效果是衡量教師教學(xué)的有力指標(biāo)。因此，在教學(xué)反思的過程中，教師要明確自己教學(xué)反思的效果。無論是教學(xué)效果抑或?qū)W習(xí)效果，都是教師進(jìn)行教學(xué)反思的重要內(nèi)容。教師在課后，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行當(dāng)堂反思，了解學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，是否還存在學(xué)習(xí)和理解上的困難等，應(yīng)當(dāng)對(duì)哪些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)和幫助，這些都是教師教學(xué)反思的重要內(nèi)容。

2.成功教學(xué)案例的反思

在課堂教學(xué)中，有時(shí)一些不經(jīng)意的舉動(dòng)和做法，會(huì)促進(jìn)課堂教學(xué)效率的極大提升。針對(duì)這種成功的教學(xué)案例，教師應(yīng)當(dāng)有記錄的習(xí)慣。例如，這堂課的成功之處在于什么地方，是什么原因?qū)е铝诉@堂課取得極大的成功，是因?yàn)闂l理分明的板書，還是是一些先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法的運(yùn)用，或者教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式正好迎合了學(xué)生的個(gè)性化需求，等等，教師都可以進(jìn)行詳細(xì)的積累，以方便自己今后的參考。

3.反思教學(xué)存在的問題和不足

教師的教學(xué)反思，除了對(duì)成功案例進(jìn)行反思和記錄，重點(diǎn)是對(duì)自己課堂教學(xué)存在的問題和不足進(jìn)行反思。俗話說：金無足赤人無完人。因此，教師所進(jìn)行的課堂教學(xué)，即使是再成功的教學(xué)，都會(huì)存在一定的缺憾和不足，因此，教師在教學(xué)反思中，要善于反思自己教學(xué)過程中的問題和不足，例如，教學(xué)是否達(dá)到理想的效果，自己的教學(xué)是否符合學(xué)生的興趣愛好，教學(xué)過程中哪些環(huán)節(jié)存在紕漏，等等，這些教學(xué)反思，對(duì)于促進(jìn)教師的不斷改革和推進(jìn)具有積極的作用。

（二）明確教學(xué)反思的方式

對(duì)于教師的教學(xué)反思而言，反思的方式是很多的。因此，在高中語文的教學(xué)反思中，教師要善于明確自己教學(xué)反思的方式，促進(jìn)教學(xué)效率的不斷提升。

1.自省式

自省式的教學(xué)反思是指教師在教學(xué)反思中，結(jié)合新課程改革的理念和素質(zhì)教育的背景，對(duì)自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行不斷的反思。例如，教師可以通過寫反思日記的方式，記錄自己成功的教學(xué)案例，分析自己在教學(xué)中存在的問題，達(dá)到教學(xué)反思的效果。

2.溝通交流式

溝通交流式的教學(xué)反思，是指教師通過和學(xué)生之間的溝通交流，通過同行教師之間的溝通交流，通過他人的指點(diǎn)，找到自己在教學(xué)中存在的問題和不足。俗話說：當(dāng)局者迷旁觀者清。溝通交流式的教學(xué)反思，有利于教師的教學(xué)反思達(dá)到以人為鏡的效果。

總之，在高中語文的教學(xué)中，教師要善于進(jìn)行教學(xué)反思，善于找到自己在教學(xué)中存在的問題和不足，不斷提升自己的課堂教學(xué)效率。

【參考文獻(xiàn)】

[1]廖榮生.語文教學(xué)創(chuàng)新的幾點(diǎn)體會(huì)[J].中學(xué)教學(xué)參考，2011（4）