呂娜

【摘 要】初中道德與法治課程對于促進青春期學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀有著重要導向性作用，需要教師在教學中采取多種有效方式提高教學效率的同時，認識到初中道德與法制中加強優(yōu)秀傳統(tǒng)道德教學的重要性和必要性，采取多種措施，加強優(yōu)秀傳統(tǒng)道德的教學，促進學生具備傳統(tǒng)道德文化修養(yǎng)，為學生綜合素養(yǎng)的提升奠定良好基礎。

【關鍵詞】初中教學；道德與法治；傳統(tǒng)道德教學

初中階段正是學生成長的關鍵階段，也是其世界觀形成的關鍵時期。目前在新課程改革的背景下更加關注學生的綜合素養(yǎng)，需要教師在開展學生道德與法治教學時，強化傳統(tǒng)道德意識、行為的教學，使學生不僅要知法懂法，還要知勤孝明事理，切實發(fā)揮學科教學對學生思想行為的教育引導作用，為促進學生全面發(fā)展打好基礎。

一、初中道德與法治教育教學現(xiàn)狀

初中階段是學生形成正確人生觀、世界觀、價值觀的關鍵階段，加之這個時期的學生情緒易受外界影響而發(fā)生波動，需要教師密切關注和及時教育引導，可見道德與法治學科教學及我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德教育的重要性。但從目前教學現(xiàn)狀看：

一是受傳統(tǒng)教育觀念和模式的影響，在一定程度上束縛了教師的教學思想，反映在教學中，模式機械單一、缺乏創(chuàng)新，對學生缺乏吸引力。導致目前初中道德與法治教學，特別是傳統(tǒng)道德教學效果不理想，沒有有效發(fā)揮學科教學作用。

二是學生受應試教育影響，普遍存在重主科、輕副科的思想，對初中道德與法制課程抱著大致了解就行，而沒有認識到這一學科對自己做一名合格的社會人的重要影響。在這種大環(huán)境下，部分學生法制意識淡薄、傳統(tǒng)道德教育缺失。

格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下等中華民族傳統(tǒng)的道德觀念需要不斷強化教育，大力推廣，使之成為學生成長成才的行為準則?？梢姡S著新課改不斷深入，要改變道德與法治教學現(xiàn)狀，首先要轉變教師、學生的思想，不斷更新教育理念和方法，將道德與法治教學與學生道德修為等綜合素質評價聯(lián)系起來，真正發(fā)揮好道德與法治教育教學的實效，促進學生成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

二、初中道德與法治教學中強化傳統(tǒng)道德教育的必要性

優(yōu)秀傳統(tǒng)道德教育的主場地是學校，是初中學生開展素質教育的重要內容，更是需要學校、教師及學生重視的一項系統(tǒng)工程。隨著教育改革的不斷深入，需要初中教學樹立以人為本的教育理念，圍繞學生需求和知識掌握情況科學合理安排學科教學，促進學生綜合素質的全面均衡發(fā)展。處在青春期的初中學生，無論是在人生觀、價值觀方面都不成熟，他們在面對社會上紛繁復雜的環(huán)境和多樣的事件有一個自己的態(tài)度，并能主動地做出正確的選擇，能夠做出符合我國傳統(tǒng)道德標準的行為。他們需要接受良好的文化教育和思想道德的培養(yǎng)，在正確的時間，做出正確的事情。所以，在對學生思想道德方面的教育不能稍有懈怠，要密切關注學生思想、學習、日常行為，并及時采取正確的方式加以教育和引導，努力培養(yǎng)出社會建設所需要的具有健康心理、健全人格、良好修養(yǎng)及高尚品格的學生。這是學校家長的職責，也是教師的職責。這就要求教師根據學科教學目標，不斷更新教學理念，對法治與道德教材與教學進行深入研究，對教學不斷探索創(chuàng)新，建立一套有效的法治與道德教學體系，并與我國當前弘揚的社會主義道德觀相融合。

三、 初中道德與法治教學中強化優(yōu)秀傳統(tǒng)道德教育的策略

在初中道德與法治教學中，不斷強化傳統(tǒng)道德教育要求，需要教師首先轉變觀念，強化自身的傳統(tǒng)道德修養(yǎng)，在實踐中尋找到新的教學突破點，為促進傳統(tǒng)道德教育創(chuàng)造必要的教學環(huán)境和制度保障：

（一）將優(yōu)秀傳統(tǒng)道德教育與學科教學相結合

在初中道德與法制教學中充分挖掘傳統(tǒng)文化德育資源，有效實現(xiàn)學科教學中蘊含的情感、態(tài)度及價值觀。如“家的意味”章節(jié)教學，可引導學生對“中國人的家”進行思考和討論，通過孝親敬長這樣一種中華傳統(tǒng)美德的教育，實現(xiàn)將教材中道德教育素材與法律知識有機融合在一起，體味中華文化的傳統(tǒng)意味和豐富內涵，會增加學生的責任感和使命感。

（二）借助多媒體優(yōu)勢弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)道德文化

利用多媒體設施直觀、生動、信息量大、題材豐富等優(yōu)勢，在道德與法制課堂教學中，配合學科教學，播放相關視頻，能夠有效形成對學生產生積極影響的輿論環(huán)境，使學生受到直觀的道德規(guī)范教育。如播放電影《開國大典》、央視“百家講壇”《品三國》、《漢武大帝》和馮小剛的電影《1942》等內容的視頻和影視劇，使學生可以綜合接受家國之愛、民族之愛、親人之愛、師生之禮、友誼之情等歷史文化教育和情感教育。幫助學生樹立正確的價值觀，增強其文化內涵，提升其道德境界。

（三）將傳統(tǒng)道德教育融于豐富的校園活動

每天身處在學校和班級的大環(huán)境，是非曲直，學生在面對日常生活中發(fā)生的事件的態(tài)度和選擇，大部分取決于他們在學校所受的思想教育、行為教育。所以，學校要注重校園文化氛圍的營造，在班級、校園內組織主題多樣的活動，可以為優(yōu)秀傳統(tǒng)道德教育營造出有效的氛圍，這同時也是挖掘、傳播傳統(tǒng)傳統(tǒng)德育資源的良好途徑。在這個過程中，學校可組織開展廣泛而深刻的校園傳統(tǒng)道德教育，寓傳統(tǒng)道德教育于豐富多彩的校園活動中。如，誦讀經典名著比賽、歷史上道德小故事演講會等活動。這種形式，學生會抱有極大的興趣且愿意積極參與，從而在潛移默化中吸收到文化活動所蘊含的優(yōu)秀傳統(tǒng)道德之精髓，并深深內化于學生心中，外化于他們在日常生活、學習中所呈現(xiàn)出的行為之美。

初中道德與法制教學中加強優(yōu)秀傳統(tǒng)道德教育，要不斷豐富并優(yōu)化其內容，將傳授學科知識、陶冶學生情操與強化道德教育、樹立優(yōu)秀道德觀緊密融合，不斷豐富傳統(tǒng)道德教育的人文氛圍和渠道，使學生感受到濃濃的人文關懷，推進中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)道德觀得以相續(xù)傳承。

【參考文獻】

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