彭緒艷

摘 要： 2018年4月，作者有幸參加了淄博市“一師一優(yōu)課，一課一名師”的錄課活動，被評為了縣優(yōu)課，還被推薦參加了市優(yōu)課的評選，在整個錄課準(zhǔn)備過程中認(rèn)真準(zhǔn)備了本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，希望對初中地理《人類的聚居地——聚落》的教學(xué)有所啟迪。

關(guān)鍵詞： 教學(xué)設(shè)計 聚落 自然環(huán)境 世界文化遺產(chǎn)

一、課標(biāo)分析

《初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》對本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)和要求是：“1.能夠運用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別。2.能夠舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。”為此，要注重對比描述鄉(xiāng)村和城市的景觀差異及分析自然環(huán)境對聚落的影響。對于本節(jié)的教學(xué)建議是與區(qū)域地理相結(jié)合，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，加深理解。

二、教材分析

（一）教材內(nèi)容簡析

《人類的聚居地——聚落》是六年級上冊第四章——居民與聚落第三節(jié)的內(nèi)容，也是世界地理的重要部分。本節(jié)有兩部分：聚落與自然環(huán)境、聚落與世界文化遺產(chǎn)。第一課時主要講第一部分。聚落與自然環(huán)境中首先講述了城市和鄉(xiāng)村的概念，介紹了城市和鄉(xiāng)村在生產(chǎn)方式上的區(qū)別，并通過兩幅圖展示了鄉(xiāng)村景觀和城市景觀的區(qū)別。其次重點講述了聚落與自然環(huán)境的關(guān)系，第一方面講述了聚落形成與發(fā)展的主要環(huán)境因素；第二個方面從聚落的分布講述了聚落與自然環(huán)境的關(guān)系；第三個方面從聚落的形態(tài)講述了聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。聚落的建筑形態(tài)與自然環(huán)境的關(guān)系，教材設(shè)計成活動式課文，選擇的活動主題是認(rèn)識民居與自然環(huán)境的關(guān)系。

（二）教材地位分析

通過前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對人口與人種的分布、語言和宗教的分布有了一定的認(rèn)識，也把握了其分布的特點，并初步學(xué)會分析影響分布的原因。把聚落這一節(jié)放在本章的最后，是讓學(xué)生在已經(jīng)有的知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)之上，再進一步地增強理解和分析的能力，起到總結(jié)和加強的作用。聚落與自然環(huán)境的關(guān)系這一部分內(nèi)容，突出體現(xiàn)人與環(huán)境的關(guān)系，是對整個六年級上冊內(nèi)容的情感升華。

三、學(xué)情分析

（一）認(rèn)知特點

初一學(xué)生的感性認(rèn)識能力已經(jīng)達到一定水平，理性思考能力正在形成當(dāng)中，已處于由感性到理性的過渡階段；對一些地理問題有自己的看法，但往往還不成熟，思維方法不科學(xué)，有時候不能對事物做出全面的分析，需要加以引導(dǎo)。

（二）知識結(jié)構(gòu)

前兩節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)過人口與人種、世界的語言和宗教這兩節(jié)課的內(nèi)容，對于地理環(huán)境與人類的關(guān)系有一定的認(rèn)識，是本節(jié)課學(xué)習(xí)的一個基礎(chǔ)。

（三）生活背景

沂源縣是一個典型的既有城市聚落又有鄉(xiāng)村聚落的地方，景觀特點比較突出，學(xué)生能夠根據(jù)老師的引導(dǎo)，聯(lián)系自己的生活實際解決本節(jié)課的問題。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

了解鄉(xiāng)村與城市的差異，聚落的主要形式，聚落的形成和發(fā)展；能舉例說明聚落的位置、形態(tài)、建筑與自然環(huán)境的關(guān)系。

（二）能力目標(biāo)

通過學(xué)生動手搜集相關(guān)圖片，運用圖片說明城市與鄉(xiāng)村的特點和差別，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際、發(fā)現(xiàn)地理問題、分析問題、解決問題的地理能力，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。

（三）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

通過分析城市的好處與不足，使學(xué)生樹立環(huán)保意識，樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的地理環(huán)境觀。

五、教學(xué)重難點

區(qū)分并描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀；聚落與環(huán)境的關(guān)系。

六、教學(xué)工具

PPT課件、課本、擴音器、攝像機等。

七、教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

人人都說家鄉(xiāng)美，我們的家鄉(xiāng)沂源也非常美，老師課下收集了很多家鄉(xiāng)的美景想和大家一起分享，但是在欣賞的同時請大家思考一個問題，這些圖片展現(xiàn)了哪兩種類型的美麗景觀呢？下面咱們一起來欣賞。

多媒體播放沂源縣城和鄉(xiāng)村兩種類型的景觀圖，并配樂《沂蒙山小調(diào)》。

（二）講授新課

【承轉(zhuǎn)】美景欣賞完了，誰找到問題的答案了？學(xué)生回答，板書鄉(xiāng)村和城市。

【承轉(zhuǎn)】這位同學(xué)觀察得很仔細，找到了問題的答案，接下來就讓我們一起學(xué)習(xí)聚落。

板書課題——聚落。

【展示目標(biāo)】首先我們一起明確本節(jié)課的任務(wù)。多媒體展示我的任務(wù)，找同學(xué)讀。

【承轉(zhuǎn)】咱們就先完成第一個任務(wù)，根據(jù)多媒體展示的兩幅圖描述鄉(xiāng)村景觀和城市景觀。

多媒體展示圖片，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并發(fā)言。

【小結(jié)】我們把鄉(xiāng)村和城市統(tǒng)稱為聚落，請大家齊讀聚落的概念：我們把人類的集中聚居地，鄉(xiāng)村和城市統(tǒng)稱為聚落。并根據(jù)概念講解聚落分類，分為城市和鄉(xiāng)村。適時板書。

【承轉(zhuǎn)】為什么城市和鄉(xiāng)村景觀差別這么大呢？是因為居住在城市和鄉(xiāng)村的人們所從事的生產(chǎn)活動不一樣，具體怎么不一樣呢？請幾位同學(xué)給大家表演一下。

【活動】課前準(zhǔn)備好情景劇，兩位同學(xué)分別扮演律師和工人，代表城市聚落，三位同學(xué)分表扮演農(nóng)民、牧民和漁民，代表鄉(xiāng)村聚落，通過表演介紹自己所從事的生產(chǎn)活動，讓同學(xué)們有直觀的認(rèn)識和理解。表演的同時多媒體展示相應(yīng)的景觀和勞動圖。

【小結(jié)】城市聚落的人們主要從事工業(yè)和服務(wù)業(yè)，鄉(xiāng)村聚落主要分為農(nóng)村、牧村、漁村，分別從事農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)。雖然景觀有差異，勞動方式有差異，但他們都是平等的，沒有高低貴賤之分。

【承轉(zhuǎn)】雖然聚落類型不同，但有一點是相同的，都是人類的居住地，那人們會選擇怎樣的地方來居住呢？讓我們一起穿越時間的隧道，假如你們生活在同一個原始部落，現(xiàn)在要推選出一位優(yōu)秀的首領(lǐng)帶領(lǐng)大家從甲、乙、丙三地中選出合適的居住地，所有同學(xué)都可以參加競選，給大家?guī)追昼姇r間，自己準(zhǔn)備好參加競選，開始。多媒體展示相應(yīng)圖片。

【活動】兩位同學(xué)上前參加競選，選出自己認(rèn)為合適的地點并說明理由，講完后讓學(xué)生自己選擇說得有道理的同學(xué)擔(dān)任首領(lǐng)，然后讓這位同學(xué)描述一下不選擇另外兩個地點的原因。

【小結(jié)】根據(jù)這位同學(xué)的發(fā)言，簡單總結(jié)出影響聚落形成與發(fā)展的有利條件——水源充足、土壤肥沃、交通便利、地形平坦、自然資源豐富等。讓學(xué)生齊讀一遍，加深影響。

板書自然環(huán)境影響聚落。

【承轉(zhuǎn)】看來自然環(huán)境對聚落的影響還不小呢，那具體有哪些影響呢？讓我們深入研究。

【自學(xué)指導(dǎo)】請大家閱讀課本88頁，尋找問題的答案。兩分鐘以后，學(xué)生展示，根據(jù)學(xué)生的回答，多媒體適時播放具體內(nèi)容：自然環(huán)境影響聚落的分布和形態(tài)。恰當(dāng)小結(jié)。

【合作探究】自然環(huán)境除了影響聚落的分布和形態(tài)以外，還影響聚落的什么呢？請大家以小組為單位，合作探究課本89頁的兩幅圖，解開這個疑問。

合作完成以后，請小組代表展示自己的討論成果。

【小結(jié)】聚落的民居也受環(huán)境的影響很大，沙漠地區(qū)，氣候炎熱干燥，晝夜溫差大，房屋墻厚窗小，可以起到空調(diào)的作用。氣候濕熱的東南亞地區(qū)，則是竹木高腳屋，便于通風(fēng)防潮，屋頂坡度大，便于雨水的傾瀉。

【承轉(zhuǎn)】哪位同學(xué)還知道其他的特色民居呢？請蒙古的同學(xué)先介紹蒙古包，然后其他同學(xué)介紹冰屋和窯洞。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，簡單地概括一下當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的特點。

（三）課堂總結(jié)

【總結(jié)】通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲呢？請大家與同桌交流，比一比誰學(xué)會的知識多。

兩分鐘以后，請一位同學(xué)概括這節(jié)課的知識脈絡(luò)。適時播放多媒體，展示本節(jié)課的知識框架，并加以補充和完善。

【拓展升華】建設(shè)聚落的時候，必然會對自然環(huán)境產(chǎn)生一定的影響，我們要把這種影響降低到最小，并減少對自然資源的破壞，學(xué)會與自然環(huán)境和諧相處，響應(yīng)國家的號召：可持續(xù)發(fā)展。隨堂練習(xí)

【承轉(zhuǎn)】這節(jié)課學(xué)的新知識你會用了嗎？下面就來考考你！多媒體展示四幅聚落圖，每個圖片鏈接到一道題目，請四位同學(xué)隨機選擇一幅圖，完成相應(yīng)的題目。稍有難度的題目適當(dāng)?shù)丶右灾v解。作業(yè)根據(jù)這節(jié)課學(xué)到的知識，畫一畫你眼中的家鄉(xiāng)，下一節(jié)課進行展示！

【板書設(shè)計】自然環(huán)境影響聚落

八、課后反思

本課的教學(xué)活動循序漸進、螺旋上升，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)策略豐富、實用而新穎、獨特，突破了難點，優(yōu)化了課堂，一定程度上調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本課的教學(xué)設(shè)計真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，教學(xué)流程將初一知識的學(xué)習(xí)和新課程的理念結(jié)合在了一起，用合作學(xué)習(xí)突出重點，用探究學(xué)習(xí)突破難點，當(dāng)堂練習(xí)鞏固及時，將講授法和其他教學(xué)方法結(jié)合在了一起，總體上教學(xué)效果還是不錯的，讓學(xué)生認(rèn)識到了聚落的景觀差異及其與自然環(huán)境的關(guān)系。不足之處：教師對學(xué)生的評價語言應(yīng)豐富多彩，課堂生成性的東西還是稍多點，在調(diào)動學(xué)生積極性方面有待進一步加強。

參考文獻：

[1]教育部.初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011.

[2]《地理》六年級上冊（2012版）[M].濟南：山東教育出版社，2012.