楊兆強(qiáng)

“師者，傳道授業(yè)解惑也”?？萍佳该桶l(fā)展的今天，對(duì)教師的要求不只局限于傳道授業(yè)解惑，它對(duì)教師的要求也愈來(lái)愈高。曾經(jīng)有專家說(shuō)過(guò)：“一個(gè)學(xué)校最可怕的事情是，一群愚蠢的教師卻兢兢業(yè)業(yè)?！苯處熤挥芯ぞI(yè)業(yè)，勤勤懇懇是滿足不了現(xiàn)代學(xué)生的需求。人們把老師比作蠟燭，燃燒自己，照亮別人。其實(shí)老師更應(yīng)該是日光燈，照亮別人的同時(shí)，還光鮮了自己。教師不應(yīng)該甘于平凡與貧窮，應(yīng)該有富裕的精神生活，也應(yīng)該勇于向物質(zhì)挑戰(zhàn)。所以干好教師這項(xiàng)工作，教好書育好人，做一個(gè)受學(xué)生歡迎的英語(yǔ)教師實(shí)屬不易，下面就本人幾十年的教師經(jīng)歷來(lái)與大家一起探討怎樣做一位學(xué)生歡迎的英語(yǔ)老師。

1.教師首先要熱愛(ài)自己的本職工，具備高尚的師德。教師只有對(duì)自己從事的事業(yè)產(chǎn)生強(qiáng)烈的“自豪感，光榮感和責(zé)任感”，也才會(huì)自覺(jué)而努力地去戰(zhàn)勝工作中遇到的困難和挫折，在平凡的工作崗位上創(chuàng)造輝煌。同時(shí)教師不但要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，更應(yīng)有崇高的人品修養(yǎng)，教師的人格對(duì)學(xué)生的影響是終身的，其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于知識(shí)的傳授本身。對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，不歧視差生。公正的對(duì)待每位學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)校都感受到老師的關(guān)愛(ài)，對(duì)弱勢(shì)群體給予心理和學(xué)習(xí)上的額外關(guān)心，讓他們?nèi)笔У男撵`得到些許慰藉。

2.更新教育觀念，不墨守成規(guī)。不知道大家注意沒(méi)有，每個(gè)學(xué)校的英語(yǔ)教師就是和其他學(xué)科的教師有所不同。常聽到這樣一句話，“英語(yǔ)教師就是洋，時(shí)尚又前衛(wèi)。”其實(shí)這不是英語(yǔ)教師的特點(diǎn)，而是英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，它是中西合璧，引領(lǐng)國(guó)人走在時(shí)尚前沿的工具?，F(xiàn)在不是攀比樸素的時(shí)代，所以依著得體，時(shí)尚大方，更能吸引學(xué)生的注意力。網(wǎng)上不是爆料美女老師上課無(wú)一人缺課，無(wú)一人睡覺(jué)。由此可見(jiàn)，外在的形象氣質(zhì)也是當(dāng)代課堂對(duì)老師提出的一大挑戰(zhàn)。

3.英語(yǔ)教師應(yīng)具備出色的語(yǔ)言表達(dá)能力?！耙粋€(gè)教師的語(yǔ)言能力是他基本素質(zhì)的縮影?！庇⒄Z(yǔ)，既是教學(xué)的內(nèi)容，又是教學(xué)的手段，教師的語(yǔ)言能力在很大程度上決定著教學(xué)質(zhì)量。課堂上，一個(gè)語(yǔ)無(wú)倫次的老師是無(wú)法吸引學(xué)生的注意力，更談不上什么教學(xué)效果。而思路清晰，詞匯豐富，用語(yǔ)得體，不肢不蔓的口頭表達(dá)無(wú)疑讓學(xué)生折服。因此在教學(xué)過(guò)程中，我不僅注重提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，還注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。因此聲音洪亮，口吃清晰，條理清楚這是我從初一必抓的重點(diǎn)，每天的瘋狂英語(yǔ)，值日?qǐng)?bào)告，讀書背書環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都能大聲的用英語(yǔ)傳遞信息。

4.英語(yǔ)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)藝術(shù)性課堂。英語(yǔ)教師要內(nèi)外兼修，要有優(yōu)美的音色，幽默的語(yǔ)言，豐富的肢體語(yǔ)言，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，這樣可以創(chuàng)造靈動(dòng)的課堂，絕佳的教學(xué)效果。例如，我在教學(xué)Miss這個(gè)單詞時(shí)，我說(shuō)我已不具備Miss資格了，露出遺憾的表情，學(xué)生立即問(wèn)道“Why”，接著我繼續(xù)說(shuō)道他們媽媽也不是Miss...，但是他們爸爸始終是Mr...，這樣一來(lái)，學(xué)生更是興趣大增，不停的Why，why....，而且還說(shuō)出不公平，這時(shí)我隨即說(shuō)到，我們一起來(lái)解決這個(gè)不平等問(wèn)題，立即呈現(xiàn)Ms這個(gè)單詞，并講了這個(gè)近代英語(yǔ)單詞的來(lái)歷，同學(xué)們是熱情高漲興趣倍增。作為課堂的引導(dǎo)者，在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容靈活組織，教學(xué)節(jié)奏的恰當(dāng)把握，教學(xué)方法的自如運(yùn)用，和教師的藝術(shù)素養(yǎng)有重要的關(guān)系。高超的藝術(shù)素養(yǎng)，可以將單項(xiàng)的知識(shí)灌輸，被動(dòng)的接受改變?yōu)閹熒g靈動(dòng)的互動(dòng)，生動(dòng)活潑的課堂，學(xué)生在潛移默化中獲得知識(shí)的提升，取得比較理想的教學(xué)效果。

5.英語(yǔ)教師要具有浪漫氣質(zhì)和不老的心態(tài)。處于中學(xué)階段的學(xué)生在心理、生理上都不成熟，教師的示范作用對(duì)他們的成長(zhǎng)具有重要的作用。英語(yǔ)教學(xué)不僅是知識(shí)的傳輸，更是情感的傳達(dá)，英語(yǔ)教師不僅是英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)的傳輸者，更是學(xué)生的人生觀的牽引者。因此，英語(yǔ)教師要提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教師不一定是詩(shī)人但一定要有詩(shī)人的激情。在學(xué)習(xí)九年級(jí)“Mom Knows Best”這首詩(shī)時(shí)，我首先是讓學(xué)生們跟著熟讀這首詩(shī)，然后我給配上樂(lè)，讓同學(xué)們朗誦，看到同學(xué)們都那么投入，我也不知不覺(jué)跟著他們動(dòng)情的朗誦起來(lái)。然后再找?guī)捉M同學(xué)——Mom、Son/Daughter來(lái)通過(guò)表演解讀這首詩(shī)，最后我親自參與，扮演Mom，而大家推選出最佳son/daughter來(lái)與我一起表演，其效果是不言而喻了，很多同學(xué)進(jìn)入角色并深受感動(dòng)，事后很多家長(zhǎng)反應(yīng)孩子變化很大，不僅學(xué)習(xí)比以前努力，而且更體貼父母啦。

6.英語(yǔ)教師要與時(shí)俱進(jìn)。我們的世界正處在不斷變化之中，語(yǔ)言也隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，英語(yǔ)的新詞也在成批的產(chǎn)生，傳統(tǒng)的語(yǔ)法規(guī)則也不斷被突破，作為英語(yǔ)教師也要不斷更新自己的知識(shí)，使自己的知識(shí)理論化，系統(tǒng)化，現(xiàn)代化?，F(xiàn)代課堂教學(xué)即多媒體教學(xué)，直觀新穎，圖文并茂，有聲有色，生動(dòng)逼真，為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的表達(dá)工具，能有效的利用情景演示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的潛能，使有意識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)和無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。因此，學(xué)會(huì)科學(xué)運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

做一位受學(xué)生歡迎的英語(yǔ)老師，學(xué)生“親其師，信其道”，在和諧自然的環(huán)境中教學(xué)相長(zhǎng)。