張帆

[摘 要]在新課程改革下，我們應(yīng)采用新的教學(xué)方法來(lái)適應(yīng)新課改。新教法重點(diǎn)在于正確認(rèn)識(shí)新課改理念，把課堂還給學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的能力與自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方式優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍，充分挖掘教材的趣味因素，在課前做好充分的準(zhǔn)備工作；運(yùn)用恰當(dāng)有趣的例子，活躍課堂氣氛，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增添學(xué)生興趣，使學(xué)生樂(lè)于接受和掌握課堂內(nèi)容。

[關(guān)鍵詞] 英語(yǔ)教育； 自主學(xué)習(xí)；情景教學(xué)；直觀語(yǔ)言；教材處理

一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

1 .堅(jiān)持情景教學(xué)

在課文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言情景，使學(xué)生宛如置于一種真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境之中，就能使學(xué)生自然而然地產(chǎn)生用英語(yǔ)表達(dá)思想感情的需要，就會(huì)無(wú)拘無(wú)束地使用語(yǔ)言，他們的語(yǔ)言交際能力就能逐步得到提高，在創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言情景中組織學(xué)生聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)感到所學(xué)英語(yǔ)的真實(shí)性，對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)和理解會(huì)更加深刻。創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景還能使課堂生動(dòng)活潑，從而使課文教學(xué)取得良好的效果。所謂“情景”是指具體場(chǎng)合的情形或景象。一般分視覺(jué)情景和聽(tīng)覺(jué)情景兩類，我們可以采用投影、圖片、實(shí)物，教師的表情手勢(shì)、表演動(dòng)作、課文教學(xué)中使用的錄音，教師富有感情的聲音，表演課文時(shí)人物不同的聲音等手段來(lái)達(dá)到情景教學(xué)的目的。

2 .利用直觀語(yǔ)言來(lái)教學(xué)

教師授課時(shí)所講的英語(yǔ)，可以借助手勢(shì)、表情、動(dòng)作相配合，使語(yǔ)言形象化，易于理解、記憶。抽象語(yǔ)言也可以借助實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓語(yǔ)言和實(shí)物之間建立直接的關(guān)系，達(dá)到語(yǔ)言直觀，用教室里所有的人和物 -- 教師、學(xué)生、（男孩、女孩、少先隊(duì)員、共青團(tuán)員）人的服裝、鞋、帽、書(shū)、文具、桌子、椅子、黑板、門(mén)、窗、地板以及清潔具等。此外，學(xué)生、教師的高矮、肥瘦、動(dòng)作等等的一切，都可以用來(lái)達(dá)到語(yǔ)言直觀，例：教 tall 、 short 抽象意義單詞時(shí)，在班上的學(xué)生中選兩位學(xué)生，一個(gè)是班上最高的，一個(gè)是班上最矮的，可以介紹， LiMing is tall ， WangHai is short 。

“實(shí)物”使語(yǔ)言直觀，學(xué)生學(xué)得輕松、容易，而且更加主動(dòng)積極，興趣盎然，最大的優(yōu)點(diǎn)首先是使學(xué)生把詞匯的音、形、義三者直接聯(lián)系起來(lái)，減少了母語(yǔ)這一中介環(huán)節(jié)，不僅有利于記憶，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思考英語(yǔ)。

3 .培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

興趣是指?jìng)€(gè)體積極認(rèn)識(shí)，探究某種事物，從事某種活動(dòng)的心理傾向，有調(diào)查表明，興趣比智力對(duì)學(xué)生成功與失敗的影響更大些。興趣對(duì)成功的影響占 25% ，而智力只占 15% 。固此在培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)的過(guò)程中，必須考慮興趣的影響。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，對(duì)正在進(jìn)行的活動(dòng)有推動(dòng)作用，如同一個(gè)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)有濃厚的興趣，就可以使他更加積極地主動(dòng)開(kāi)口講英語(yǔ)，從練習(xí)中達(dá)到熟練流利自由地用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想。同時(shí)，興趣對(duì)智力的發(fā)展起著促進(jìn)作用，是開(kāi)發(fā)智力的鑰匙。正因?yàn)榕d趣可以在實(shí)踐活動(dòng)中后天形成，所以我們可以培養(yǎng)。教師要盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)，也引發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，講句型、單詞時(shí)，可以一邊講一邊呈現(xiàn)實(shí)物、模型、圖表、圖解、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等。不僅能改進(jìn)教師的課堂教學(xué)，也能促進(jìn)學(xué)生課堂活動(dòng)，提高、鞏固、激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究與實(shí)踐，提高課堂教學(xué)效率

加強(qiáng)課堂教學(xué)研究與實(shí)踐、提高課堂教學(xué)效率是一個(gè)老生常談的話題，也是一個(gè)永恒的話題。在現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境之下，實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)的主要渠道在課堂。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)，提高課堂教學(xué)效率顯得尤為重要。原因是：農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教師工作量大，有的甚至兼任其他學(xué)科；英語(yǔ)課時(shí)量少，未能保證每天都有英語(yǔ)課；班級(jí)人數(shù)偏多，學(xué)生差異大等等。筆者以為，要提高農(nóng)村小學(xué)的課堂教學(xué)水平，要處理好以下幾個(gè)主要問(wèn)題：

1.理念與方法

理念決定教學(xué)的方向，決定教師的教學(xué)價(jià)值取向。當(dāng)前的英語(yǔ)課堂，應(yīng)堅(jiān)持貫徹新課程所倡導(dǎo)的新理念，努力培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，也就是把語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)有機(jī)融合成一個(gè)整體，并使其整體滾動(dòng)發(fā)展。農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師要具備這種新的理念，就要堅(jiān)持新課程倡導(dǎo)的活動(dòng)教學(xué)法為主的課堂教學(xué)模式。值得注意的是，活動(dòng)不是活躍課堂的“調(diào)味品”，而是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的有效手段。在教學(xué)中怎樣讓活動(dòng)教學(xué)真正體現(xiàn)它的作用與價(jià)值？筆者認(rèn)為：首先，要把教材活化為生活實(shí)際，把教學(xué)過(guò)程活化為交際過(guò)程，還要活化學(xué)生的主體意識(shí)；第二，要分清活動(dòng)的類型，也即呈現(xiàn)活動(dòng)、練習(xí)活動(dòng)與交際活動(dòng)，以便確定具體方法；第三，要考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和身心特點(diǎn)，從他們的實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)難易適度的任務(wù)活動(dòng)；第四，要不斷創(chuàng)新活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

2.教材處理

英語(yǔ)教材承載著豐富的英語(yǔ)信息，但我們不能向?qū)W生灌輸信息；相反，應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生主動(dòng)地接受信息。教師要根據(jù)新課程的新理念與新方法創(chuàng)造性地把教材內(nèi)容激活起來(lái)，還原為活生生的交際現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生在富有情趣的交際中領(lǐng)會(huì)、接受教材信息。否則，我們會(huì)把生動(dòng)活潑的語(yǔ)言變得索然無(wú)味。在農(nóng)村中小學(xué)，由于受各種條件的制約，還存在著“教教材”的傾向。

例如：在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，大力提倡學(xué)生在參與、探究、體驗(yàn)、主動(dòng)、創(chuàng)新、合作中學(xué)到知識(shí)。新教材中有相當(dāng)多的活動(dòng)，如： Work alone ， Listen and follow ； Read and say ； Listen ， read and understand 等。還有 Group work ， Pair work 。教師應(yīng)根據(jù)這些學(xué)習(xí)材料，組織豐富的活動(dòng)和布置一定的任務(wù)，來(lái)幫助學(xué)生發(fā)展學(xué)習(xí)能力。而不是把書(shū)本知識(shí)原原本本地傳授給學(xué)生。簡(jiǎn)而言之，很多時(shí)候，教師只是點(diǎn)到為止，讓學(xué)生親身活動(dòng)中不知不覺(jué)學(xué)到知識(shí)。例： Topic1 How do you go to school ？ 教師可以點(diǎn)下 how 可以對(duì)交通方式提問(wèn)。重點(diǎn)就放在組織活動(dòng)上?？梢杂幸韵乱恍┗顒?dòng)。

1.學(xué)生兩人一組表演對(duì)話：

A ： How do you usually go to school ？

B ： I usually go to school by bike 。 How about you ？

A ： I usually walk to school 。

2 .分組活動(dòng)，談?wù)撟约涸绯恳院畏N交通方式來(lái)上學(xué)。

3.雙人活動(dòng)。展示不同的交通工具圖片進(jìn)行問(wèn)答： How do you usually ， come to school ？

例如： on foot ， by bike ， by bus ， by car ， by train ， by subway ， by boat/ship ， by air/plane 。

4.讓學(xué)生做一個(gè)調(diào)查報(bào)告，調(diào)查全班同學(xué)：“ How do you usually go to school ？”按人數(shù)從多到少列成表格，向大家匯報(bào)。 There are fifteen students to go to school by bike in our class …

如何有效地提高農(nóng)村初中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，是實(shí)施英語(yǔ)新課程的一個(gè)重大課題，值得我們不斷地研究和探討。在今后的教學(xué)中，我們還有很長(zhǎng)的一條路要走，雖然這條路充滿了壓力與挑戰(zhàn)，但我會(huì)堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)總結(jié)，為新課改做出自己的一份綿薄之力。