●江蘇省揚(yáng)中高級(jí)中學(xué) 陸 燕

高中生的心智已經(jīng)成熟了許多，可以獨(dú)立地判斷和處理很多事情。高中開設(shè)思想政治這門課是為了增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、提升學(xué)生的能力以及培養(yǎng)健全的價(jià)值觀。但是在課堂上，學(xué)生的接受情況卻不是很樂觀。究其原因，就是長(zhǎng)期的傳統(tǒng)教育觀念的影響，注重政治書本知識(shí)的傳授，卻忽略了學(xué)生理解知識(shí)、獲得情感體驗(yàn)的重要性。而體驗(yàn)式教學(xué)正是彌補(bǔ)這一缺陷的有效方法，逐漸摒棄只關(guān)心考試成績(jī)，而忽略學(xué)生情感以及其他方面發(fā)展的錯(cuò)誤行為。教師應(yīng)在高中思想政治課上設(shè)計(jì)實(shí)施并且不斷完善體驗(yàn)式教學(xué)，讓其發(fā)揮作用。

一、體驗(yàn)式教學(xué)的定義

“體驗(yàn)”這個(gè)詞的詞義，從不同的角度、放在不同的環(huán)境中意義都會(huì)發(fā)生變化。在教學(xué)方面很多學(xué)者都贊同：體驗(yàn)，就是指學(xué)生親身經(jīng)歷的過(guò)程中，所感受到的情感以及在過(guò)程中收獲的知識(shí)。雖然體驗(yàn)式教學(xué)的中心詞是體驗(yàn)，但是兩者的概念可是有區(qū)別的?？偟膩?lái)說(shuō)，體驗(yàn)式教學(xué)是基于體驗(yàn)定義的基礎(chǔ)上，同時(shí)強(qiáng)調(diào)過(guò)程設(shè)計(jì)、親身經(jīng)歷、增強(qiáng)參與性并且最終體驗(yàn)其中的情感的教學(xué)形式。

例如，人教版普通高中課程實(shí)驗(yàn)教科書《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元的《生活與消費(fèi)》，這個(gè)單元又有很多小的、細(xì)致的知識(shí)點(diǎn)，包括神奇的貨幣、多變的價(jià)格和多彩的消費(fèi)等內(nèi)容。這一單元的內(nèi)容是很貼近生活的，利用體驗(yàn)式教學(xué)方法教學(xué)效率會(huì)更高，更有代入感。

二、高中思想政治課體驗(yàn)式教學(xué)的過(guò)程設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)看似沒什么作用，其實(shí)是必不可少的。教學(xué)設(shè)計(jì)其實(shí)是指有機(jī)地整合課程資源，對(duì)教學(xué)做出全局性的、綜合性的安排課程的一種做法。

1.設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。

設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)要考慮兩方面內(nèi)容，根據(jù)教材內(nèi)容來(lái)明確教學(xué)目標(biāo)，或結(jié)合高中生的經(jīng)歷以及能力設(shè)計(jì)目標(biāo)。不同的教學(xué)目的側(cè)重是完全不一樣的，但是也要注意使學(xué)生能夠融入情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是低效率地強(qiáng)硬灌輸給學(xué)生。

高中思想政治課分為政治、經(jīng)濟(jì)、文化和哲學(xué)四部分，所以教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)也要因?yàn)閭?cè)重的不同進(jìn)行調(diào)整。政治這一大塊的教育目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，弘揚(yáng)愛祖國(guó)、愛人民、愛國(guó)的精神和樹立共同理想；經(jīng)濟(jì)方面設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)方面的能力，掌握一些比較基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)知識(shí)；文化和哲學(xué)不是高中政治學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，主要是基礎(chǔ)知識(shí)，為大學(xué)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

2.設(shè)置教學(xué)情境和活動(dòng)。

體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是體驗(yàn)過(guò)程，能否正確設(shè)置教學(xué)情境和活動(dòng)在一定程度上決定了體驗(yàn)式教學(xué)能否實(shí)施。適宜的教學(xué)情境和活動(dòng)設(shè)計(jì)可以自然地引出研究問題，激起學(xué)生的情感共鳴，提高體驗(yàn)式教學(xué)的效率。在設(shè)計(jì)教學(xué)情境和活動(dòng)的時(shí)候，要從學(xué)生的層次與能力方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)情境設(shè)計(jì)要便捷，便于實(shí)行。政治課對(duì)于高中教學(xué)不是重點(diǎn)，課時(shí)少，情境只是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的手段，不可以喧賓奪主。

三、高中思想政治課體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)施步驟和過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情境，提問互動(dòng)。

為了讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有更深刻的印象，引起學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生更好地進(jìn)入狀態(tài)，釋放情感，教師可以利用圖片和視頻等來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生將情感與知識(shí)相結(jié)合，從中發(fā)現(xiàn)問題，與同學(xué)們進(jìn)行研究討論，解決問題。

政治生活相對(duì)于經(jīng)濟(jì)生活，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更陌生，而且政治生活的理論知識(shí)是最晦澀難懂的一塊，教師可以通過(guò)播放人大會(huì)議視頻來(lái)讓同學(xué)們看，并且給同學(xué)們講解出席人物以及其主要表達(dá)的思想，然后，教師提出問題，讓同學(xué)們進(jìn)行討論，一起學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)習(xí)起來(lái)更加簡(jiǎn)單，更加高效。

2.得出結(jié)論，反饋提升。

體驗(yàn)式教學(xué)雖然有效，但是畢竟是隨著課程改革出現(xiàn)的新式教學(xué)方法，它的有效性也需要不斷地在教學(xué)實(shí)踐中檢驗(yàn)。通過(guò)一次次的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)有利的方法進(jìn)行發(fā)揚(yáng)，改變或者剔除弊端，不斷改善和提升體驗(yàn)式教學(xué)這種新式教學(xué)形式，致力于將體驗(yàn)式教學(xué)變?yōu)橹袊?guó)教育的一把利器。

體驗(yàn)式教學(xué)隨著教學(xué)改革的不斷深入而出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)“親歷性”和“體驗(yàn)過(guò)程”，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)利用情感、釋放情感進(jìn)行學(xué)習(xí)。體驗(yàn)式教學(xué)是教育領(lǐng)域的一次嘗試，有很多進(jìn)步的方面，卻也有不足。對(duì)于高中思想政治課實(shí)行體驗(yàn)式教學(xué)來(lái)說(shuō)，利大于弊。