王紅梅 楊家云

內(nèi)容摘要：隨著無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動(dòng)終端技術(shù)的快速發(fā)展，移動(dòng)學(xué)習(xí)已成為了現(xiàn)代大學(xué)生日常學(xué)習(xí)的重要組成部分。微信作為當(dāng)前大學(xué)生普遍應(yīng)用的通訊軟件，具備應(yīng)用于大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)所需的各項(xiàng)功能，科學(xué)有效地利用優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)微信公眾號(hào)提供的資源進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)具有不容忽視的意義。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)學(xué)習(xí) 微信 自主學(xué)習(xí)

2018年初，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布了第41次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》。報(bào)告顯示，截至2017年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億，全年共計(jì)新增網(wǎng)民4074萬(wàn)人。其中手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.53億，占所有網(wǎng)民的97.5%，網(wǎng)民手機(jī)上網(wǎng)比例繼續(xù)攀升。網(wǎng)民中學(xué)生群體規(guī)模最大，截至2017年12月，學(xué)生群體占比為25.4%。[1]無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的大力推廣和移動(dòng)設(shè)備在大學(xué)生中的不斷普及，讓移動(dòng)學(xué)習(xí)從理論研究階段進(jìn)入切實(shí)可行的應(yīng)用階段，而移動(dòng)學(xué)習(xí)的出現(xiàn)為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，也為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改革創(chuàng)新提供了新的契機(jī)。

微信是騰訊公司在2011年1月21號(hào)推出的社交APP，其主打特點(diǎn)為語(yǔ)音圖片的實(shí)時(shí)傳輸，主要應(yīng)用于智能手機(jī)，隨著近幾年的發(fā)展，因其使用費(fèi)用低、交流便捷且安裝方便等特點(diǎn)，微信逐漸成為人類(lèi)社會(huì)交往中必不可少的社交軟件，微信也從以往單人語(yǔ)音對(duì)話逐漸發(fā)展為多人的語(yǔ)音傳輸、微視頻的發(fā)送、公眾號(hào)的創(chuàng)立、文章與圖片的共享等功能。微信不僅能整合手機(jī)通訊錄、騰訊QQ好友于一體，具備快速發(fā)送多媒體信息和公眾平臺(tái)等功能外，而且是基于用戶專屬性很高的移動(dòng)設(shè)備通訊軟件。[2]大學(xué)生對(duì)微信青睞有加，因此微信在移動(dòng)教育領(lǐng)域具備很大的潛力。

一.移動(dòng)學(xué)習(xí)的定義及特點(diǎn)

（一）移動(dòng)學(xué)習(xí)的定義

移動(dòng)學(xué)習(xí)作為一種隨著無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動(dòng)終端科技的發(fā)展而形成的一種新型學(xué)習(xí)模式，長(zhǎng)期以來(lái)備受各界關(guān)注，國(guó)內(nèi)外許多專家和教育機(jī)構(gòu)都根據(jù)自己的研究對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)行了定義。國(guó)內(nèi)對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)研究起步較晚，最早由國(guó)際教育學(xué)家戴斯蒙德·基根于2000年首次將移動(dòng)學(xué)習(xí)的概念引入我國(guó)，并引發(fā)國(guó)內(nèi)研究機(jī)構(gòu)極大的研究興趣。[3]最具代表性的是北京大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心移動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)室和全國(guó)高等學(xué)校教育技術(shù)協(xié)作委員會(huì)，他們都對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)提出了較為權(quán)威的定義。北京大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心移動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)室對(duì)移動(dòng)教育的定義是：“移動(dòng)教育指依托目前比較成熟的無(wú)線移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，學(xué)生和教師通過(guò)使用移動(dòng)設(shè)備（如手機(jī)等）來(lái)更為方便靈活地實(shí)現(xiàn)交互式教學(xué)活動(dòng)?！盵4]全國(guó)高等學(xué)校教育技術(shù)協(xié)作委員會(huì)的定義是：“移動(dòng)教育是指依托目前比較成熟的無(wú)線移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)以及多媒體技術(shù)，學(xué)生和教師通過(guò)利用目前較為普遍使用的無(wú)線設(shè)備（如手機(jī)、PDA、筆記本電腦等）來(lái)更為方便靈活地實(shí)現(xiàn)交互式教學(xué)活動(dòng)，以及進(jìn)行教育、科技等方面的信息交流?！盵5]

因此，移動(dòng)學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者通過(guò)手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備，利用無(wú)線通訊技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及多媒體技術(shù)，隨時(shí)隨地獲取有效性學(xué)習(xí)資源并與他人進(jìn)行互動(dòng)與交流，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與社會(huì)知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程。它是一種真正實(shí)現(xiàn)了“Anyone、Anytime、Anywhere、Any style”的新型的學(xué)習(xí)方式。

（二）移動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)主體的個(gè)性化。由于學(xué)習(xí)主體知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)習(xí)慣往往大不相同，現(xiàn)代教育必須根據(jù)學(xué)習(xí)主體的差異提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)服務(wù)。而移動(dòng)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)就是以學(xué)生為本，通過(guò)現(xiàn)在最先進(jìn)且流行的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這考慮到現(xiàn)在大學(xué)生是熱衷網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)一族，時(shí)刻離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)。大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)化自主學(xué)習(xí)模式體現(xiàn)以學(xué)生為本、相信學(xué)生、依靠學(xué)生、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，只有學(xué)生自主地利用移動(dòng)化網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)這才是真正的移動(dòng)化自主學(xué)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)時(shí)間的任意性。移動(dòng)學(xué)習(xí)是以移動(dòng)設(shè)備（如智能手機(jī)、PDA、筆記本電腦等）作為主要學(xué)習(xí)工具。隨著電子技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)在的移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備體積越來(lái)越小巧輕便，功能越來(lái)越強(qiáng)，存儲(chǔ)容量越來(lái)越大。而移動(dòng)設(shè)備最大的特點(diǎn)就是不受時(shí)空的限制，只要有移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)置的地方都可以運(yùn)用，學(xué)生可以自由地選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)，能夠充分利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)，如候車(chē)、坐公交、乘地鐵等任何空閑的時(shí)間段，打開(kāi)移動(dòng)終端連接移動(dòng)無(wú)線網(wǎng)路進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)習(xí)資源的多樣性。通過(guò)與網(wǎng)絡(luò)連接的移動(dòng)設(shè)備，學(xué)習(xí)主體能在各種文庫(kù)和學(xué)習(xí)網(wǎng)站上找到海量的學(xué)習(xí)資料。這些學(xué)習(xí)資料既包括供學(xué)習(xí)者下載的文本、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等各種離線多媒體文件，也包括供學(xué)習(xí)者在線學(xué)習(xí)的在線實(shí)時(shí)視頻教學(xué)直播。

二.基于微信的移動(dòng)學(xué)習(xí)在大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中的意義和原則

（一）基于微信的移動(dòng)學(xué)習(xí)在大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中的意義

微信作為新型手機(jī)網(wǎng)絡(luò)通訊工具已經(jīng)成為大學(xué)生日常交流和溝通必不可少的手段，其影響已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了風(fēng)靡一時(shí)的QQ。微信以其簡(jiǎn)單易用、即時(shí)性強(qiáng)、互動(dòng)性好等特點(diǎn)將課堂教學(xué)延伸到課外，突破了課堂學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)的限制，增強(qiáng)了師生間的交流和互動(dòng)，為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式帶來(lái)了新的動(dòng)力。

與同屬于騰訊公司旗下的及時(shí)通訊工具QQ相比，微信的最大優(yōu)勢(shì)在于其眾多的微信公眾號(hào)。擁有公眾賬號(hào)的個(gè)人和企業(yè)可以群發(fā)文字、圖片、語(yǔ)音、視頻等四個(gè)類(lèi)別的內(nèi)容，用戶可以通過(guò)查找公眾號(hào)碼、掃描二維碼方式關(guān)注公眾平臺(tái)，用戶接收到公眾平臺(tái)的信息后，可以與公眾信息的發(fā)送方以一對(duì)一方式溝通交流。微信公眾平臺(tái)具有操作的便捷性，人際交流的時(shí)效性，內(nèi)容涵蓋的豐富性和信息推送的精準(zhǔn)性等特點(diǎn)。[6]在琳瑯滿目的公眾號(hào)中不乏一些高質(zhì)量的有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的公眾號(hào)，如“蔡雷英語(yǔ)”。該公眾號(hào)的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，包括美國(guó)VOA常速英語(yǔ)、慢速英語(yǔ)，CNN新聞，英語(yǔ)BBC新聞和BBC英語(yǔ)學(xué)習(xí)欄目，TED演講，同時(shí)也有有關(guān)大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試的相關(guān)內(nèi)容。只要關(guān)注該公眾號(hào)，學(xué)習(xí)者就可以根據(jù)自己的需求、興趣及語(yǔ)言基礎(chǔ)選擇適合自己的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些內(nèi)容包羅萬(wàn)象，操作簡(jiǎn)單的微信公眾號(hào)為微信成為英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的媒介提供了無(wú)可替代的優(yōu)勢(shì)。

將微信應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)的自主學(xué)習(xí)中，對(duì)于高等院校英語(yǔ)學(xué)科來(lái)說(shuō)，是一種機(jī)遇，也是一種挑戰(zhàn)，將英語(yǔ)教學(xué)脫離以往固定且單一的軌道，可能會(huì)起到非常好的效果，但也有可能讓學(xué)生在面對(duì)微信教學(xué)時(shí)，自主地選擇忽視，或者是不能引起學(xué)生的重視，但是就目前來(lái)說(shuō)，其價(jià)值還是利大于弊。將微信應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，其主要途徑是通過(guò)微信中信息共享功能，學(xué)生能隨時(shí)獲得教師想要傳達(dá)的知識(shí)，學(xué)生也可以分享給教師英語(yǔ)學(xué)習(xí)中比較新潮的信息，擺脫了以往傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂的束縛，旨在培養(yǎng)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，并打造一個(gè)更簡(jiǎn)單、更方便學(xué)習(xí)的微信互動(dòng)平臺(tái)。尤其在互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的背景下，基于微信軟件的英語(yǔ)教學(xué)，能提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中不可或缺的補(bǔ)充教學(xué)方式。

（二）基于微信的移動(dòng)學(xué)習(xí)在大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中的原則

基于微信的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)活動(dòng)在開(kāi)展過(guò)程中需要遵循一定的原則。

1.教師在微信群的組建和交流時(shí)應(yīng)注意限制群的人數(shù)和討論的內(nèi)容。一個(gè)微信群的人數(shù)不要超過(guò)15人，人數(shù)多的班級(jí)可以按學(xué)生的水平和愛(ài)好進(jìn)行分層、分組。教師在微信群的討論過(guò)程中應(yīng)注意監(jiān)控討論文字、語(yǔ)音和視頻的內(nèi)容，不能偏離英語(yǔ)學(xué)習(xí)主題太遠(yuǎn)。

2.教師通過(guò)微信公眾平臺(tái)發(fā)送的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料不在多而在精，要精心設(shè)計(jì)，短小精悍，且資源之間有很大相關(guān)性。教師可以把要發(fā)送的資料分為不同的主題按期發(fā)送，每期資料要圍繞一個(gè)主題進(jìn)行擴(kuò)展和深化。

3.有關(guān)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)的內(nèi)容要常用，在結(jié)合聽(tīng)說(shuō)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上能更貼近大學(xué)生的生活，注意內(nèi)容要更情境化，學(xué)習(xí)的過(guò)程要由易到難。因大學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力普遍較差，雖然很多學(xué)生渴望得到聽(tīng)力和口語(yǔ)的訓(xùn)練，但是他們對(duì)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)表示渴望的同時(shí)存在較強(qiáng)的畏懼心理。因此，基于微信的聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)內(nèi)容一定要由易開(kāi)始，教師在視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)主題內(nèi)容的選擇上要由最常用和最簡(jiǎn)單的開(kāi)始，讓學(xué)生能夠聽(tīng)得懂，有話說(shuō)，以增強(qiáng)大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)的信心，克服學(xué)生聽(tīng)說(shuō)練習(xí)中的自卑、焦慮、羞怯的情緒和心理。[7]

總之，在基于微信的移動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，大學(xué)英語(yǔ)教師的角色發(fā)生了變化，英語(yǔ)老師是知識(shí)的準(zhǔn)備者，負(fù)責(zé)為學(xué)生提供移動(dòng)學(xué)習(xí)資源；英語(yǔ)老師是移動(dòng)學(xué)習(xí)的組織者，負(fù)責(zé)組織學(xué)生進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)；英語(yǔ)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，負(fù)責(zé)參與學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的互動(dòng)討論。另外，在移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生能接觸的知識(shí)不再受教材的限制，遇到的困惑也不再是幾本教參就能解答的，英語(yǔ)教師儲(chǔ)備的專業(yè)知識(shí)已不能滿足為學(xué)生答疑解惑。因此，英語(yǔ)教師必須努力提升專業(yè)知識(shí)，包括提高自己的詞匯量、英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力、寫(xiě)作能力、英美文化背景等知識(shí)，才能確保自己能勝任移動(dòng)學(xué)習(xí)背景下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)

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（作者介紹：王紅梅，上海理工大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院講師，主要研究方向：英語(yǔ)教學(xué)法，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)；楊家云，上海理工大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院講師，主要研究方向：美國(guó)文學(xué)）