李梅

摘 要：近年來，隨著我國科學技術(shù)的進步，信息技術(shù)的應用越來越廣泛。以幼兒園教育為主體，分析信息技術(shù)在日常教育教學中的應用，于教學來說，信息技術(shù)的應用是優(yōu)化教學的過程，也是優(yōu)化教學組織結(jié)構(gòu)及內(nèi)容的過程，同時能夠給幼兒園的小朋友創(chuàng)造新穎的教學情境。以下就這方面的內(nèi)容進行詳細的分析與探討，期待在今后的日常教學過程中信息技術(shù)能夠被廣泛的應用在幼兒園教學中。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；幼兒園教學；有效性；應用

引言

媒體以其生活的畫面感、軟件的趣味性，深深吸引了孩子們的興趣及注意，這也使作為教師的我們反思：怎樣的多媒體教學，能夠帶給孩子最大的學習熱情，起到最好的教學效果，滿足幼兒的協(xié)調(diào)發(fā)展？對此，筆者作了下面的簡要分析。

1信息技術(shù)在幼兒園教學活動運用

1.1以信息技術(shù)為主的幼兒園教學過程優(yōu)化

第一，多媒體信息技術(shù)能夠做到多個展示界面互交，這是傳統(tǒng)教學無法企及的教學過程領(lǐng)域。教師可以通過對計算機中的教學影音進行組織與構(gòu)建，將畫面與聲音相結(jié)合為學生提供動態(tài)的視覺感受。第二，多媒體信息技術(shù)的輸出方式比較流暢且容易操作，具有連貫性特征，這是錄像機輸出功能不具備的，而且錄像機倒帶播放會主觀打斷幼兒的思維路徑，而多媒體信息影音的輸出可以在一定程度上保證幼兒注意力的集中程度，同時也是幫助教師控制教學過程的有效途徑。

1.2充分利用信息技術(shù)，營造良好的教學氛圍

據(jù)有關(guān)綱要文件表明，幼兒園教育工作者要想提高幼兒交往積極性，必須要給幼兒創(chuàng)造一個寬松、自由的交往環(huán)境。讓幼兒能夠在這種寬松的環(huán)境中用清晰的語言將自己的感受和思想有效表達出來，在此基礎(chǔ)上發(fā)展幼兒的語言能力。所以，幼兒園教育工作者在實際教學過程中應當根據(jù)實際情況，充分利用信息技術(shù)營造一個良好的教學氛圍，突破傳統(tǒng)教學手段單一、教學內(nèi)容枯燥所帶來的局限性，激發(fā)幼兒的學習積極性和學習主動性，從而達到優(yōu)化幼兒教育過程、提升幼兒教學效率的目的。例如，在幼兒園美術(shù)活動教學中，如果教師只是單純地讓幼兒臨摹一個物體，很難激發(fā)幼兒的美術(shù)思維。在這種情況下，教師就可以利用多媒體給學生播放一組動畫片，動畫片里有各種各樣的小動物，比如小猴子、小兔子、小松鼠等。在這個視頻的帶動下，幼兒的學習興趣和學習熱情就被充分調(diào)動起來。教師可以抓住這個機會，結(jié)合多媒體呈現(xiàn)出來的視頻創(chuàng)設這樣一個有趣的故事情景：森林中有一只小猴子，受森林之王的邀請要去參加他的生日舞會。小猴子很想去，但是她沒有好看的裙子可以參加舞會。最后，教師再利用這個虛擬的故事對學生說道：同學們，我們可不可以給小猴子設計一件好看的裙子，讓她能夠美美地參加森林之王的生日舞會。這個有趣的故事不僅可以激發(fā)幼兒的學習興趣，還能在幼兒設計裙子的過程中對其思維進行有效地激發(fā)。幼兒的創(chuàng)新意識在這個過程中得到有效的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力也會得到有效的提升。

1.3化靜為動，實現(xiàn)人機互動新模式

多媒體課件有個最大的優(yōu)勢就是人機互動，幼兒可以在自主操作的相互作用中體會樂趣，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)，掌握知識技能……可謂是趣、動、學為一體，真正實現(xiàn)幼兒為主體的教學宗旨。以小班健康《根本就不臟嘛》為例，剛開始的談話環(huán)節(jié)都很平淡，孩子們看圖說話，氣氛很冷清。小班孩子有些怯場，也不敢表達。但在進行到觀察手上的細菌時，幼兒上前用“顯微鏡”找到了小手上密密麻麻的“細菌”，孩子們從“顯微鏡”下看到這么多像妖怪、魔鬼的細菌，興趣頓時被激起，你一句我一句，課堂氣氛活躍起來。之后在打電話、幫忙治療肚子痛環(huán)節(jié)中都有涉及到人機互動，幼兒參與度高，積極活躍。由此對比，可以看出多媒體的人機互動，對課堂氛圍起到的突出作用。

1.4充分利用信息技術(shù)，建立良好的家園環(huán)境

在幼兒學習和成長的過程中，家庭和幼兒園是兩個重要的場所，這兩個場所缺一不可。幼兒要想獲得全面的發(fā)展，僅僅靠幼兒園的教育是不行的。家庭教育和學校教育兩者之間相輔相成，幼兒園的教育工作者要清楚認識這一點，在實際工作中可以充分利用信息技術(shù)，比如如今非常流行的QQ、微信等一些社交軟件和幼兒家長建立良好的合作關(guān)系，爭取得到幼兒家長的支持和配合，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建良好的家園合作環(huán)境。在這種家園一體化教學背景下，幼兒家長和幼兒園一起關(guān)注幼兒的學習和成長，這樣可以讓幼兒得到全方位的、良好的教育。這種家園一體化的教學方式對幼兒的全面發(fā)展具有非常重要的意義，幼兒園教育工作者要對其進行深入探索，將其價值和效用最大限度發(fā)揮出來。以信息技術(shù)為紐帶，和幼兒家長一起幫助幼兒成長，為幼兒的全面、健康和可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2幼兒園教學活動運用信息技術(shù)的作用

2.1創(chuàng)設有效的教學情景吸引幼兒注意力，引導幼兒主動學習

利用信息技術(shù)，在教學活動中，利用幼兒喜歡動態(tài)、卡通、色彩豐富的心理制作生動有趣的課件，使幼兒對教學內(nèi)容感興趣，在不知不覺中學到本領(lǐng)。

2.2利用生動有趣的多媒體課件吸引幼兒注意

幼兒園的小朋友由于年齡較小的原因，具有注意力分散，自控力差等特點，這些因素是影響幼兒學習效率的主要原因。但是信息技術(shù)有豐富的表現(xiàn)方式，比如在學習兒歌的過程中，可以通過播放相關(guān)的課件動畫，通過色彩豐富的動態(tài)畫面吸引學生的注意力，不僅可以讓學生邊看邊學歌曲，還可以讓學生模仿一些兒歌中的動作，無形中活躍了課堂的氣氛，激發(fā)了學習興趣，提高了學習的效率。

結(jié)語

綜上所訴，現(xiàn)代化的多媒體信息技術(shù)已經(jīng)在社會各個領(lǐng)域得到認知與應用，其成果對社會的整體發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響，這是對當前我國教育現(xiàn)狀與教學模式的挑戰(zhàn)。正因如此，現(xiàn)代化的多媒體信息技術(shù)應得到教育界的深度認可與積極利用，在實踐與執(zhí)行過程中將幼兒園教育教學與信息技術(shù)有效結(jié)合，使幼兒園教學質(zhì)量得到提升，并且保證幼兒階段的幼兒得到全方面的培養(yǎng)。

參考文獻：

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