周麗

【摘 要】在新課程改革的教育背景之下，國(guó)家有關(guān)部門對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)提出了更高的要求。在這樣的情況下，體育教學(xué)的地位得到了更好的突出。與其他科目一樣，體育學(xué)科也要進(jìn)行素質(zhì)教育，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育學(xué)科的素質(zhì)教育，教師必須要改進(jìn)自己的教學(xué)方法。在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，激勵(lì)教學(xué)有著不可替代的作用，教師一定要好好加以利用，促使小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量得到提高。

【關(guān)鍵詞】激勵(lì)；小學(xué)體育；課堂教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）22-0155-01

小學(xué)體育教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的身心素質(zhì)和健康的體魄，在學(xué)生的發(fā)展過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，所以教師在體育課堂中應(yīng)采取合理的教學(xué)方法，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)。其中激勵(lì)教學(xué)的應(yīng)用，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓每一個(gè)學(xué)生都能切實(shí)感受到體育課堂的樂(lè)趣，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

一、激勵(lì)教學(xué)方法的內(nèi)涵

對(duì)學(xué)生使用激勵(lì)教學(xué)法能夠讓學(xué)生更加努力，其方式具體是指在教學(xué)中使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ寣W(xué)生能夠有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并且對(duì)學(xué)習(xí)非常積極，從而能夠有效提高教學(xué)目標(biāo)。激勵(lì)教學(xué)方法的作用是多樣的，該方式不僅有正能量的激勵(lì)，但是也會(huì)有負(fù)能量的激勵(lì)。所以教師應(yīng)該正確使用激勵(lì)方法在小學(xué)體育中的實(shí)際應(yīng)用上，盡可能將正能量激勵(lì)發(fā)揮出來(lái)，這樣才能有效提升小學(xué)體育的課堂發(fā)展。

二、激勵(lì)在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用意義

一位教育家曾說(shuō)過(guò)：“如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)當(dāng)中，他就學(xué)會(huì)譴責(zé)，如果一個(gè)孩子生活在友愛(ài)當(dāng)中，他就認(rèn)為世界是生活的好地方?！庇纱丝梢?jiàn)，愛(ài)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是多么重要的，而我們老師表達(dá)愛(ài)的最好方式就是激勵(lì)。小學(xué)體育在整個(gè)教育體系中起著非常重要的作用，體育教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)和體育學(xué)科的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用激勵(lì)的方法，這樣能夠起到事半功倍的效果。激勵(lì)教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中是有方法和技巧的，一名優(yōu)秀的體育老師能運(yùn)用心理學(xué)的技巧，有效的激勵(lì)學(xué)生。教師在激勵(lì)學(xué)生時(shí)，要針對(duì)不同的情況、不同的對(duì)象，用不同的風(fēng)格，抓住時(shí)機(jī)賞識(shí)和激勵(lì)學(xué)生。這樣，才能充分體現(xiàn)課堂教學(xué)語(yǔ)言積極評(píng)價(jià)的功能。作為一名體育教師，我們的語(yǔ)言不僅要準(zhǔn)確，還要注意它的激勵(lì)性。在課堂教學(xué)過(guò)程中，老師的一句激勵(lì)語(yǔ)言不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們朝著正確的方向邁步。而且，它還能糾正學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的偏差，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，糾正不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面，我根據(jù)平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎疫\(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言的一些體會(huì)。

三、激勵(lì)在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用分析

1.教師要設(shè)計(jì)一個(gè)合理的教學(xué)目標(biāo)。

在運(yùn)用激勵(lì)教學(xué)法進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的具體過(guò)程中，教師一定要在教學(xué)之前設(shè)計(jì)一個(gè)合理的教學(xué)目標(biāo)。如果教師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)足夠合理，那么對(duì)于教師的教學(xué)一定可以起到事半功倍的效果。教學(xué)目標(biāo)是否合理是教學(xué)的重中之重，只有目標(biāo)合理，學(xué)生才有完成的可能，如果教師盲目為了提高學(xué)生的能力而制訂了不合理的目標(biāo)，那么學(xué)生必然無(wú)法完成，這樣一來(lái)學(xué)生的自信心就容易受到傷害。所以說(shuō)，要想真正讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到健康的發(fā)展，必須根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)的實(shí)際情況設(shè)計(jì)一個(gè)合理的教學(xué)目標(biāo)，這樣學(xué)生才能夠獲得更好的發(fā)展。

2.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

良好的學(xué)習(xí)氣氛能夠讓學(xué)生更加喜歡體育，教師可以使用自主學(xué)習(xí)、游戲、合作互動(dòng)等方法，對(duì)體育展開(kāi)一系列的活動(dòng)，能夠有效豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)，并且能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的喜愛(ài)。同時(shí)，激勵(lì)教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化激勵(lì)，教師能夠通過(guò)換位思考，站在學(xué)生的立場(chǎng)對(duì)體育活動(dòng)進(jìn)行開(kāi)展，從而有效提升教學(xué)質(zhì)量。

3.言語(yǔ)激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生自信心。

無(wú)論是在小學(xué)體育教學(xué)中還是在其余教學(xué)中，教師的言語(yǔ)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響是巨大的，而且學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)是比較在意的，所以教師在日常教學(xué)及生活中，應(yīng)注意自己的言談是否恰當(dāng)，能否對(duì)學(xué)生起到激勵(lì)、引導(dǎo)的作用。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可以從學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的言語(yǔ)激勵(lì)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。由于學(xué)生之間存在一定的差異性，個(gè)別學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)不是很感興趣，每次在教師組織活動(dòng)時(shí)都不參加，躲到一旁做自己的事情，這時(shí)教師就可以主動(dòng)引導(dǎo)他們參加活動(dòng)，鼓勵(lì)他們勇于嘗試并對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以此增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.進(jìn)行及時(shí)式評(píng)價(jià)。

在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)善于使用啟發(fā)式教學(xué)的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，從而使學(xué)生在練習(xí)中能夠運(yùn)用已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)和技能，全面參與到實(shí)際活動(dòng)中。學(xué)生的課堂表現(xiàn)需要得到教師的關(guān)注。尤其是對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言，其在心理和生理上都存在著一定的階段性特征，需要教師及時(shí)予以具體的評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的正面評(píng)價(jià)就是一種收獲與體驗(yàn)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒(méi)有掌握好相應(yīng)的技術(shù)，教師可以及時(shí)進(jìn)行示范，能夠起到較好的糾正作用。

5.對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

在我們學(xué)校當(dāng)學(xué)生有出色表現(xiàn)時(shí)可獲得一張?zhí)m花券，特別優(yōu)異時(shí)可以獲得綠幣一枚，每集滿五張?zhí)m花券可以換取一個(gè)綠幣，每積滿10個(gè)綠幣可以換取銀幣。綠幣和銀幣都可以在學(xué)校大隊(duì)委兌換相應(yīng)的禮品。特別是我校組織的毽球通關(guān)活動(dòng)，如果每個(gè)小朋友每次體育課都堅(jiān)持的話，體育老師會(huì)按照學(xué)校制定的毽球通關(guān)等級(jí)對(duì)小朋友進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)學(xué)生獲得的蘭花券、綠幣和銀幣的獲獎(jiǎng)情況還可以與最后期末體育成績(jī)?cè)u(píng)定直接掛鉤。評(píng)價(jià)使每一個(gè)參與者不但能體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)、成功的喜悅，而且還能在教師的評(píng)價(jià)中看到別人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)應(yīng)加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)，對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，就是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)日常的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。習(xí)慣的養(yǎng)成有一點(diǎn)非常重要，就是要經(jīng)意而又不經(jīng)意地對(duì)孩子進(jìn)行這方面的影響，讓他們?cè)缛震B(yǎng)成評(píng)價(jià)自己和他人的習(xí)慣。

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)中的正面評(píng)價(jià)具有明顯的積極作用。小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)注重正面評(píng)價(jià)的顯性效果，采取多樣化的正面評(píng)價(jià)方式，給予學(xué)生肯定、鼓勵(lì)與正確的方向，從而有效提高學(xué)生的參與熱情與積極性，提升課堂效率，最終實(shí)現(xiàn)體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的目標(biāo)。

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